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初中物理教学公开课评语（共3篇） 第1篇：评语之初中物理教学评语初中物理教学评语【篇1：初中物理-作业评语大全】作业时间部署 【每周三、五】9.3 9.8 9.10 9.159.179.229.24 9.2910.810.1310.1510.2010.2210.27 10.2911.3第17次11.511.1011.12 11.17 11.19 11.2111.2611.28 12.112.312.8 12.10 12.15 12.17 12.2212.24评语集锦你对物理有兴趣；是我的职责；我的目的就是让你们爱学习物理；【老师的评语】：写作业的态度非常仔细；作业中知识点的归纳也很有条理清晰；就这样去学；你会胜利的；【老师的评语】：你能喜欢上物理课；我很高兴；如果有决心；能坚强学习；去年的没有学好的知识可以捡回来的；努力吧！加油！【老师的评语】：你能改了；老师还是很欣赏你的；不要气馁；【老师的评语】：愿你在今后的课上能学到更多的知识；“答案很完整；再条理些就好了！” “书写工整；再细心点作业就完美了！” “如果仔细审题；你也会品尝到胜利的乐趣！” “务必端正学习态度！”“学习有些马虎；望深思慎行！” “解题思路清晰！”“继续努力！” “坚持良好的学习状态！”；每次作业都完成得很好；老师非常满意！作业书写端正；完成仔细；老师为你高兴！作业本上那工整的字迹；是你文静开出的花朵；每次打开你的作业本；都能欣赏到你那清秀的字体；真棒！每次打开你的作业本就是一种美的享受！老师很喜欢你那写得端端正正的字！ 每次作业完成得都很出色！你的作业总是令老师很满意！工整、正确的作业是同学学习的模范！字比以前漂亮多了！ 字体端正；作业整洁、漂亮！老师希望你仔细对待每一次作业！希望你在业余喜好的同时；再和书本交上朋友；那么一定会成为优秀的学生 你的进步真不小；可要珍惜取得的成就啊！学习上你进步很大；老师坚信：胜利属于你！老师希望你能把精力多花在学习上！希望你以后能仔细听课；使成就更进一步！要增强学习自信心；成就才会有所进步！发扬刻苦学习精神；坚持优秀成就！望你继续努力；老师期待着你的进步！你好棒!太妙了！ best! very good!你很聪明’如果字再写得好一点’那就更好了!方法太好了；可要细心呀！你的字写得可真漂亮；要是能提高了正确率；那肯定是最棒的！搬开你前进的绊脚石——粗心’奋勇前进!思路开阔；思想清晰；方法灵活；具有综合利用知识解决数学学问题的能力 解题方法不落俗套；解题思路与众不同；思考能力较强是不是还可以尝试另外一种解法？ 爱动脑筋的你肯定还有其它路子！ 希望你告别粗心；和细心交朋友！ 再细心一些；准行！你和众不同的见解；真让人耳目一新；你真棒！老师还没要到的这种做法；我向你学习！ 你的头脑真灵活；这种方法比老师的方法强多了！愿你像“啄木鸟医生”；捉掉身上“懒虫”；知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！懒惰会使你的一生蒙上阴影懒惰是魔鬼；千万别把它放出来偷走了你的心；中国方块字要方方正正；做人不掺假；学习不虚假；你的字如能做到横平竖直就会更加好看；最近你的作业让人担忧；愿意找老师交交心吗？送你一言：知识＋方法＋训练＝胜利 .从今天起每天仿写字贴练字吧按时完成作业；字迹工整；当你数学应用题陷入困境的时候；你能主动向老师和同学请教；你进步了； 工整；正确的作业经常是同学的模范； 工整；正确的作业经常是同学的模范； 基本上能按时做好老师安排的作业；老师安排的作业一定要仔细完成；老师很喜欢你那写的端端正正的字； 老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本；每次打开你的作业本就是一种美丽的享受； 每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体；.每次的作业都完成得不错； .每次作业都完成得很出色；.每次作业完成得很好；令老师感到非常满意； .那蝇头小楷；体现出你的一丝不苟的精神； .你的作业总是令老师很满意； .学习肯努力；作业越写越好； .字比以前漂亮得多了； .字体端正、整洁、漂亮；.作业本上那工整的字迹；是你文静开出的花朵； .作业每次都能按时仔细完成； .作业每次都完成得很好； .作业仔细完成；书写端正；.作业一次比一次整洁；成就总是坚持优良； .能仔细完成老师安排的作业.你的作业正确率很高；如果再把字写大些就好了；.你能按时完成作业；但时常用胶条粘字改错；说明你写作业时不够仔细； .有时贪玩；还忘记做作业呢 .作业书写整洁；成就良好；.可惜你的字体太潦草；能否下决心改正； .可惜你有时很粗心；简单的字都写错；.可惜字体还太潦草；能否把字写好一点呢？ .你的作业有时很仔细；有时却写的很马虎；.你听写字词总是不外关；说明你没有下苦工夫仔细复习；.你有剽窃别人作业的习惯；这样不好； .你总是很怕做作业；经常拖欠作业； .要克服贪玩和作业马马虎虎的现象； .要克服作业书写马虎的现象；.要仔细按时按质完成作业；.总剽窃范文；你的作业水平永远也提不高； .作业本字迹潦草；太马虎了；.作业不能按时按质完成； .作业不仔细；字迹潦草； .作业书写不够整洁； .作业很马虎；有时分辨不出写了些什么字； .做作业时细心；不要漏字、写错字；【篇2：初中物理课堂教学评价尺度】辽宁省初中物理课堂教学评价尺度（征求意见稿）一、指导思要初中物理课堂教学评价应以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导；以初中物理课程尺度为依据；落实“以学生的发展为本”这一基础教育课程改革的核心理念；要从学生全面发展的需要出发；注意学生的学习状态和情感体验；注意教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥；推动三维教学目标的达成；推动每次学生的有效学习；推动教师仔细研究学生的学情；创造有利于发挥教师潜能的、有利于培养学生学习能力的灵活有效的课堂教学方式；通过课堂教学评价；努力推动物理教学的两次转化——将课程尺度中的课程理念转化为物理课程的实际；将课程尺度的要求转化为教师真实具体的教育教学行为；二、评价原则（一）教学的系统性和素质教育要求并重的原则课堂教学是一次准备---实施---目标达成的完整系统；评价指标要能够反映教学目标、教学要求、教学规律；必需符合课堂教学的基本要求；必需为更好地上课服务；更好地反映出上课的基本要求和教师的能力水平；同时；又要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素； 强调了尊重学生人格和次性；鼓励发现、探索和质疑；以利于培养学生的创新精神和实践能力； （二）评教和评学相结合的原则现代课堂教学是教和学的双边活动；是在体现学生主体性基础上实现教学相长；教师的教学过程应是组织和引导学生进行有效学习的过程；是通过师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程；因此；评价课堂教学；既要“评教”也要“评学”；不仅要建立推动教师一直提高了的“教”的评价体系；更要建立推动学生有效学习的“学习状态和学习效果” 的评价体系；以此来推动教师教学观念的改变； （三）有利于教师教学特色彰显的原则课堂教学受制于学情、教师次性、课型、教学环境和条件；导致了不同风格、千变万化的具体教学；确定课堂教学评价指标体系；既要体现课堂教学的一般特征；又要为教学创新和发挥特色留有余地；要提倡创新；鼓励次性化教学； （四）激励性原则课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的现实；评价尺度既要体现当今教育思要、教学理念所期待实现的目标；但又必需是目前教学环境和教学条件下能够达到的；以利于发挥评价的激励功能； （五）便于操作、可行性原则可行性是实施评价的前提；评价要点必需是可观察、可感受、可丈量的；便于评价者进行判断；评价措施要注意质性评价和综合判断；力求简单、易于操作；三、评价指标本方案从“教师教学行为”、“学生学习状态”、“教师素养”三次方面；共7次评价项目、20项指标；对初中物理教师的课堂教学进行评价；并对 “教学特色和教学创新”进行加分；以体现评价尺度的开放性；（一）教师教学行为评价 1、教学目标（1）要符合课程尺度和教材要求；.特殊要注意过程和方法的培养；关注学生积极良好的情感体验；（2）符合学生现实；符合学生年龄心理特征；符合学生已有知识水平；符合学生“最近发展区” 2、教学内容（3）内容选择科学合理；没有知识性错误；能创造性地使用教材；适当弥补相关情景资料支持学生学习；充分开发和利用生成性的学习资源；提供有利于学生学习的教学情境；（4）着重难点处理适当；教师能够恰当地处理教材；着重突出、突破难点的方法合理有效； 3、教学过程和教学策略（5）氛围激励策略；营造有利的学习氛围；教师要为学生提供各种方便的学习条件；营造民主、平等、和谐、积极向上的学习氛围（8）探索性教学策略；体现知识的形成（建构）过程；教师能够引导学生形成良好的学习习惯；了解科学的学习策略；引导学生通过自己动脑、动手去亲身经历获取知识的过程；对实验探索活动提供正确、有效的指导（9）反馈性策略；信息反馈及时；有效地调整教学；能够辅助学生对学习过程和结果进行反思；学会对自己的学习进行评价和总结；把学生的学习困难、问题和经验作为生成性教学的起点（10）教学环节得当；时间分配合理；媒体利用有效；能够科学设计教学环节；合理利用教学时间；教学效率高；对于媒体利用和直观教具的使用恰到好处；有利于学生更好的理解学习内容； （二）学生学习质量（状态）评价使学生达到和坚持良好的学习状态；是教学目标达成的保障；学生的学习效果；是教学目标达成的具体体现；因此；学生学习状态和学习效果评价；是新课堂教学评价的核心；既是课堂教学的着力点；也是课堂教学的归宿点；4、学习状态学生活动的质量主要通过学生的参加度和思想水平来体现（11）学生参加教学活动的广度；即参加的人数和参加时间、各次层面学生参加活动的比例；（12）学生参加教学活动的深度；是指提出问题和解决问题的质量、参加的是名义的问题还是深档次的问题、是主动参加还是被动地参加；5、学生的学习效果 学习效果是教学效果的具体体现；表示在三次方面（14）教学目标是否达成；学生是否了解了新知识并纳入到自己原有的知识结构中；学生是否经历了过程和方法的培养；是否获得了情感态度和价值观的体验；（15）学生解决问题的能力是否得到训练和提高了；学生学习有困难时是否得到了辅助；学生取得胜利的时候是否得到鼓励；学生的学习方法是否有变更；（16）学生的精神状态是否丰满；是否体验到学习和胜利的愉悦；是否有进一步学习的愿望；师生之间、生生之间是否能够彼此交流和分享见解； （三）教师素养评价6、教师素养 教师素养是一堂好课的重要因素；因此评价课堂教学必需对教师素养进行评价；教师素养包含教学基本功和创新课堂教学的能力（17）教态自然大方、语言符合教学要求；教学语言清晰流畅、严谨、生动、准确’讲解深入浅出’逻辑性强’无科学性错误（18）板书工整简练；中心突出、概括性强；板书板画规范’条理清晰’概括性强’着重突出’字迹工整 （19）实验操作规范；能熟练使用现代教学手段和直观教具 7、教学特色（20）教学有特色；教学设计新颖；创新性突出 四、评价量表初中物理课堂教学评价表授课教师： 授课课题： 说明：（1）教学惯例评价总分为95分；教学特色评价总分为5分；教学特色分专为鼓励教学创新而设立（2）评课人在阅读教案和听课基础上；根据以上项目和评价指标给出分数；并累计总分（3）得分在85分以上为a级；70～8。