2021年全国中小学教师资格考试结构化面试各地真题库汇编及答案(共40题)..pdf

2021 年全国中小学教师资格考试结构化面试各地真 题库汇编及答案（共40 题） 1.有一句话说“没有学不好的学生， 只有教不好的老师” 你怎么看？ 【参考答案】 “没有教不好的学生， 只有不会教的老师” 这句话最初是教育家 陈鹤琴老先生说的，后来被教师们广泛引用，并且衍生出许多版本， 如“没有学不好的学生，只有教不好的老师”等等这句名言所要表 达的是老师和学生的关系问题，具体来说就是教师应如何对待学生 随着这句话的广泛流传， 教师们对它的理解也存在许多争议：有人认 为这句话说得对， 是至理名言； 也有人认为这句话抹杀了教师的辛勤 劳动，把学生的问题全部推到了教师身上，觉得很委屈我认为对这 句话的理解可以辩证来看： 首先， “没有教不好的学生”，是指学生的本质都是好的，是可塑 的从陈老先生的观点来看， “小孩子生来是无知无识的，不知什么 是好，什么是坏 他的一举一动可以说一方面受遗传的影响，一方面 受环境的约束，受教育的支配” 因此， “没有教不好的学生”是指教 师在教学过程中要本着这样的理念，对学生一视同仁， 不能认为有些 学生是坏学生，就对其恶语相向或放任自流 其次， “只有教不好的老师”，是指教师在教学过程中要严格要求 自己，多反思自己的问题，不要出现问题就推脱说是学生不好。

最后，我们在理解这句话的时候要本着辩证的态度，还原到适当 的语境中去认识， 切不可僵化地理解， 更不能偏激地认为这句话是将 学生的问题全部推到教师身上，抹杀了教师的辛勤付出 作为一名教 师， 应当将这句话作为勉励自己的箴言， 以学生为本，不断反思自己， 努力提高自己的教学水平 2.班里有学生谈恋爱，你知道了，会怎么处理？ 【参考答案】 青春期是个体身心逐步走向成熟的时期，学生在这一时期很容易 对异性感到好奇，这是正常的现象面对青春的困惑和痛苦，身为教 师必须教会学生理智地对待萌动的情感 首先，作为教师，我要仔细观察、全面了解学生是否真正早恋， 不能轻易地给学生定性 如果该生确实是早恋， 影响了正常的学习生 活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决 其次，学生涉世未深， “初次触电”自然会不知所措，这时如果 教师生硬地介入学生的心理禁区， 不尊重学生的隐秘世界， 采取封杀、 羞辱、公开等手段，后果将无法预料中学生在感情问题的处理上一 般比较单纯，老师和家长大可不必兴师动众，严阵以待应该以理解 代替怀疑，以信任代替审问，以引导代替要求，以平等换来交流，帮 助他们健康地走过情感的沼泽地。

再次，具体来说，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交 流时我会注意，一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三 要用语得当、婉转讲清学生在思想、身体、道德、人生观等方面都 还不成熟，过早堕入“情网” ，不仅荒废了学业， 还会造成严重后果 让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为 追求更美好的未来创造更丰厚的条件 相信经过我的循循善诱，学生会意识到自己“早恋”带来的不良 影响，会正视自己目前的问题，将重心重新转移到学习上来，甚至将 这种美好的感情萌芽化作一股动力，更加努力学习 3.你最讨厌的老师是什么样子的？ 【参考答案】 就我个人而言， 没有最讨厌的老师， 因为求学过程中与各科任老 师相处都比较愉快各位老师的教学、为人风格千差万别，但我认为， 要做一个合格的，不被学生讨厌的老师， 还是要具备相当的理论素养、 较高的道德情操、遵循一定的教学规范的 作为教师要严格要求自己， 注重完善自己的形象、 肢体动作、语言表达、专业素养和职业道德等 在对待学生的态度上，要有亲和力，具有爱心，以学生为本，公平公 正不能衣着随意，举止粗俗，语言不堪；更不能毫无责任心，不努 力学习专业知识，提高教学技巧；对待学生没有爱心，赏罚不公，推 卸责任。

相信有志于教育行业的各位老师们都会严格要求自己，不断 进步，努力成为同事和学生眼里的好老师 首先，教师要注重自己的仪表衣着要得体，不能浓妆艳抹在 肢体动作上要注意举止优雅在语言表达上，应使用礼貌用语，表达 清晰流畅，简明扼要 其次，在专业素养上，要精通所教学的科目，熟知相关知识，了 解该领域的思维方式和方法论，了解学科发展方向 同时也要有相关 的教育专业素养，掌握教育理论和教育心理学知识 再次，教师应具备综合能力素养，包括语言表达能力、班级管理 能力、协调能力、自我调整与反思能力等 最后，教师要具备良好的职业道德素养热爱教育事业，热爱学 生具备优良的个性品质 有健康的心理和愉悦的情感具备良好的 人际关系 4.请谈谈你对“学以致用”的看法？ 【参考答案】 “学以致用” 的本意是为了实际应用而学习，引申到教学活动中 来， 指的是要能够将所学知识灵活运用于生活和工作中去作为教师， “学以致用“可以有两层含义： 首先，对教师自身来说， “学以致用“要求教师能够灵活运用所 学知识，包括教育理论、专业知识等等，不能只停留在理论层面，而 要将知识融入到教学的实践中去 其次，从教育学生的角度来看， 要求教师在教学中不能照本宣科， 将课本知识简单直接地灌输给学生，而是要注重理论结合实践， 让学 生能够将知识活学活用。

综上， “学以致用”应是教学活动中时刻坚持的基本原则之一 教师应当自觉地将所学知识灵活运用于教学实践，并指导学生以” 学 以致用“的精神指导日常学习和生活 5.有人认为所有的表扬对学生都是好的，你如何理解？ 【参考答案】 表扬作为教育的一种手段，对激励先进、鞭策后进，强化学生的 优点，促进学生各方面的发展，起到重要的作用但凡事都要有度、 适当才好如果教师一味追求对学生的称赞，而进行不适度、不恰当 的表扬，会对学生能力的形成、是非观的培养，以至今后怎样做人都 会产生潜在的危害因此， 在课堂教学中，我们教师应注意和重视对 学生进行合理有效的表扬，具体来说应注意“三多三少”： “三多”是指表扬中要注意：第一，多表扬过程的努力教师经 常有意识地表扬学生在求知过程中的努力成分，会让学生从小关注努 力对于成败的影响 第二，多表扬学习的方法学习方法是构成学生学习能力的核心 要素之一掌握一种良好的学习方法，不仅在学校学习时有用，而且 对于学生终身学习，仍有积极的指导作用 第三，多表扬独特的个性教师应在教学活动中用心去关注学生 人性的发展和个性的发展 在课堂上多表扬、 多鼓励学生有创见的感 受，使学生所受教育与个性发展相统一。

“三少”是指：第一，少表扬学生的聪明表面上看，这种表扬 对孩子有一定的鼓励作用， 可是如果学生长期接受这样的表扬和评价， 就容易形成一种能力归因模式， 即把自己的成功都归因于自己的聪明 或能力经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败第二，少 表扬学生某一行为的结果 这样的表扬仅仅是强调了结果，而没有指 明产生结果的行为， 对学生不能产生很大的影响， 因此是一种无效的 表扬第三， 少矫情做作地表扬 总之，适当的表扬是教育的强心剂但不恰当的表扬不仅没有实 际效果，而且有时会适得其反 因此， 教师只有根据学生的心理特点， 采取有效的表扬方式，才能真正起到激励学生的积极作用 6.王老师对成绩好的学生特别偏爱，你怎么看？ 【参考答案】 我不赞同这种做法 不可否认，这是一种常见的现象，在教学过程中，确实有一部分 教师会喜欢那些能够在课堂上反应迅速，接受力强，在考试中成绩好 的学生，并对这些学生给予偏爱， 因为爱这些学生不仅满足了教师的 职业成就感， 而且在一定程度上， 学生的成绩和教师的奖金等利益挂 钩 但是， 我认为，教师对成绩好的学生特别偏爱的做法是不正确的 理由如下： 从教师职业素养方面来看，教师热爱学生，应该是全面公平的。

这就要求教师做到全面关怀学生，包括关心学生的学习、 生活和身心 健康，而不能单单看重学习成绩这一方面，忽略学生在其他方面所取 得的成绩另外，教师要关爱全体学生，一视同仁，平等对待，不偏 爱某些或个别学生 王老师对成绩好的学生特别偏爱，违背了这一要 求 从学生的发展来看， 被偏爱的学生容易滋长骄傲自负心理，过于 看中学习成绩而忽视其他方面的发展；或者由于被偏爱，而被孤立， 反而对教师充满抱怨 而其他的学生因为学习成绩的原因受到教师的 冷落，可能因此对学习产生消极态度，甚是厌学这都不利于学生的 全面健康发展 从学生自身的特点来看，学生具有可塑性、依赖性和向师性学 生受教师的评价影响很大， 教师偏爱成绩好的学生， 往往会通过语言 暗示、表情等反映 这传递给学生的信息就是教师只关注学习成绩一 个方面，这种导向作用， 不利于提高学生学习的积极性和促进学生的 全面发展 从师生关系来看， 良好的师生关系的建立，就要求教师热爱、尊 重公平的对待学生 教师的偏爱就产生了不公平， 不能公正无私对待 全体学生，这也影响了教师公正的形象和在学生中的号召力，不利于 融洽的师生关系的建立 因此，教师要热爱学生，要公平地去热爱每一名学生，相信每一 名学生都是可塑之才，都有属于自己的闪光点，作为教师，我们的责 任就是发现每一名学生的闪光点，给予每一名学生平等的关注和爱。

7.在一次考试中， 老师让上次考试成绩后十名的学生坐在走廊里做卷 子，你怎么看？ 【参考答案】 不论出于何种原因， 我都不能赞同这位教师的做法老师让上次 考试成绩后几名的学生在走廊里做卷子，学校将学生成绩与老师的教 学水平、绩效奖金等进行挂钩，使得老师高度重视学生的成绩，因此 一些老师往往会漠视成绩落后的同学的利益，甚至对其进行惩罚， 严 重的还会采用侮辱性的方式和语言对待学生，对待这些行为， 纵然老 师的本意是为了以此激励后进学生上进，我们也无法认同 就事情本身而言， 在考试中，在走廊里做卷子，会对这几名学生 造成了一定的心理压力， 也伤害了学生的自尊心， 从而再一次影响这 几名学生考试的发挥，这是一种简单、粗暴的教学方式作为教师， 在教学过程中，应该一视同仁，并且采用科学的方式鼓励、鞭策那些 成绩稍微落后的同学，更不能唯成绩论，区别对待学生 首先，教师要树立正确的学生观， 认识到学生的本质属性是处于 迅速发展时期的人，成绩的好坏不能作为教师评价学生的唯一标准， 认识到他们的身心各个方面都潜藏着极大的发展的可能性教师不能 因为一次考试的落后，就否定学生的努力和进步的空间，相反，教师 应该鼓励和帮助学生，树立学习自信心，提高学习成绩。

其次，教师要热爱学生这是教师职业道德的核心，也是教师高 尚道德品质的表现热爱学生就要求教师要把爱与尊重信任相结合， 相信每个学生都是可教育的 教师要做到对学生公平对待， 一视同仁， 不搞差别待遇要理解和宽容学生，对学生的缺点和不足，给予改正 和提高的机会 再次，建立良好的师生关系也要求教师热爱、尊重学生，公平对 待学生其中尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心， 与同学们成为朋友，引导、 调动学生的学习积极性，帮助学生提高成 绩和全面发展 最后，对于考试成绩暂时落后的学生，教师也要公平对待，从各 方面了解其成绩落后的原因， 并努力找到合适的方法， 以尊重和关心 学生为出发点，帮助学生进步和提高 8.某同学课上打破实验容器并谎称是他人打破的，对此，你怎么看？ （办？） 【参考答案】 学生说谎问题的处理正确与否关系到师生关系是否能够和谐，对 学生身心的健康发展具有重要的意义学生课上打破试验容器并说谎， 有可能是因为害怕等原因， 并不代表学生本性有问题， 因此作为老师， 必须要予以宽容和理解，并适当地进行教育批评，引导、教育学生勇 于承担责任、努力做一名诚实守信的人 首先，不能让打破试验容器这个事件影响教育教学的顺利进行， 先临时处理容器，保证学生的实验安全。

对于打破容器的责任，说明 要课后处理顺利完成课堂的教学任务和内容 其次，找到打破容器的这名同学，向他了解情况，温和地询问他 容器到底是谁打破的以及他当初进行否认的原因，。