小学“一年级实施零起点教学”的实施方案.docx

小学“一年级实施零起点教学”的实施方案一、 指导思想为落实教育部、省教育厅和市教育局有关减负规定，切实减轻小学低年级 学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯， 尽快适应小学生活，我校严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学， 即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象 对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康为了切实减轻学生学习负担, 特制定学校执行“零起点”教学实施方案二、 工作思路执行“零起点”教学，调整、完善学习准备期“综合活动”（快乐晨间活动） 实施方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学 生学会学习通过开展新生及家长亲子班会、新生的家访、一二年级任课教师的 专题培训、常规教学研究课、入学准备始业教育等环节，加强一年级新生的行规 导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担加强学习与培训，提高思想认识组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想, 要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时 根据学校实际，组织一、二年级教师开展专题培训，学习区《关于规范教学行为 切实做好小学零起点教学工作的实施意见》，并根据《低年级语文和数学教学要 求的调整意见》，根据教学目标及评价要求，作出反馈、分析、研究，制订实施 方案。

二）严格执行课程计划，依法规范教学严格课程设置严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不 得随意增加课程和课时严格教学规范一年级新生入学后要坚持零起点教学， 各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学 内容、提高教学要求、加快教学进度把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学 进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学, 让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯三）强化教学研究，提高教学效益1. 强化校本教研活动，加强教师对快乐晨间活动设计的研讨，活动方案的 设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有 趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动 中去2. 一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专 用备课要求：要凸现学生的特点，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活 动的合理性，提高学生的参与性区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、 情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应 给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行 为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。

切忌急于求成，简单灌输3. 开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践 等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、 合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力4. 强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学 设计四）试行分层作业研究，减轻学生负担ISi严格作业布置要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学 合理地设计练习题，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复 训练要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成不布 置书面家庭作业严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，试 行“一页纸精练”的学生作业内容，不准超量布置课内外作业，确保学生有自主 学习时间、空间一、二年级不布置书面回家作业重视习惯培养教师教学方法得当，贴近学生生活，激发学习兴趣，重视帮 助和促进学生养成良好的学习习惯；小学低年级应养成正确的执笔方法和读写姿 势；养成文明礼貌、热爱劳动的良好习惯五）实行动态监管，提高执行效益深化“一日巡课”制度，突出值周领导、值周教师、值周中队的巡视、督察、 指导，规范学生的广播操、眼保健操、午间活动、音体美等课程，以及学生的课 堂学习行为，优化课堂教学的执行效益。

六） 快乐社团让孩子更快乐丰富校园活动充分发挥社团的作用，建设好快乐社团，让学生结合自己的 兴趣爱好，自主选择，快乐参与，为小学生提供丰富多彩的校园生活七） 优化评价方式，引领学生发展改革评价方式学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内 容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学 习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、需努力”等四级评价， 并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描 述采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激 励性表扬、“五角星” “小苹果”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星 等多元评价，鼓励学生学习活动表现并适宜指出学生做得不理想的地方，提出 希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步A）开展亲子培训，营造良好氛围通过一年级亲子培训、母亲素养工程，向家长宣传“零起点”教学要求， 与家长及时沟通，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学效果。