幼儿园大班语言教学方案范文（10篇）.doc

幼儿园大班语言教学方案范文活动目标：1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序活动准备：1、冰块、纸杯、笔、纸2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记活动过程：一、听故事《水娃娃漫游记》1、教师介绍故事名称(见P.60)谈论：什么是漫游?2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包"水娃娃漫游")，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿二、介绍、谈论1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了2、比较各自采用的不同的记录方式3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?三、水的小游戏1、瀑布(几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布")2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉")3、玩冰块4、说说自己在游戏中的有趣发现活动延伸：将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。

幼儿园大班语言教学方案范文（二）设计意图：《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境《果酱小房子》以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动一、活动目标欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编二、活动重难点重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事三、活动准备：字卡-小房子;背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片;一首快节奏的音乐;印有小房子轮廓的画纸，人手一张;蜡笔____盒、____张桌子熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子四、活动过程：(一)出示小房子，引题我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的?(二)出示背景图，边讲述边提问1.出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

2.边讲述边提问：小房子的香味可能是什么?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?(三)请幼儿作画并猜想接下来房子还会不会变?它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?(四)教师完整讲述故事一遍熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?.接下来会发生什么?(五)请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动幼儿园大班语言教学方案范文（三）设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事我将故事与白板课件巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而程度上提高幼儿的语言表达能力根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。

幼儿对于风并不陌生，也喜欢风风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害活动准备：经验准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解物质准备：1.白板课件《顽皮的风嘟嘟》;2.白板、投影仪、电脑;3.风嘟嘟胸饰一个4.视频短片《风》活动过程：一、导入动画形象“风嘟嘟”，激发幼儿的兴趣点击出现画面一：风嘟嘟1.提问：它是谁呢?(教师为幼儿介绍新朋友：风嘟嘟)师：风嘟嘟会变魔术!可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢?(幼儿猜测、讨论。

)师：我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的二、欣赏，分析理解故事1.讨论：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的?师：瞧仔细了，风嘟嘟是怎样变魔术的点击画面二：出现五个风嘟嘟的形象，幼儿观察讲述并模仿提问：它的动作有哪些?请你模仿一下师：你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作?请你说一说，并模仿出来幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作,能大胆、完整的用语言讲述自己的发现，并试着模仿)教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸张的动作，来体验风大风小的特点分段欣赏，理解故事师：你们知道吗?风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿，想知道它的故事吗?逐幅出现画面三至八，幼儿欣赏故事引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响提问：风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化?风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了?风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了?风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情?清洁工人为什么要重新打扫卫生?风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事?人们为什么越来越喜欢风嘟嘟?它做了哪些事?(在分段欣赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响)三、讨论、了解风对人类的影响1.比较讨论风与人类的关系。

提问：你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢?为什么?(幼儿讨论后回答)你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢?为什么?(幼儿讨论后回答)(风可以带来好处也能带来危害)小结：虽然风嘟嘟顽皮时会伤害人们，但它也能带给人们帮助许多科学家在研究风嘟嘟，让它帮助人们做更多的好事2.体验风与人们的密切关系，点击出现画面九出现画面八(蒲公英旅行、风力发电)，幼儿欣赏，感受风带给人们的帮助提问：人们是怎样利用风的?引导幼儿了解人们利用风进行发明创造，体验风与人们密切的关系3.欣赏短片《风》，了解植树造林师：风帮助人类做了许多的好事，但也带给人们很大的危害，风对人们既有好处也有坏处提问：风给我们带来了哪些危害?提问：人们在干什么?为什么要植树造林?小结：为了减轻风对人们的危害，人们可以通过植树造林来保护自然四、游戏：变魔术请一名幼儿扮演风嘟嘟，其余幼儿表演被风吹过的动作扮演风嘟嘟的幼儿可轮换附编故事：顽皮的风嘟嘟风嘟嘟是个顽皮的孩子，总喜欢跟大家开玩笑瞧!它用手轻轻地一挥，柳树就挥起她长长的手臂，跳起了优美的舞草地上五颜六色的花朵妹妹们轻轻地摇晃着身子好像在给柳树打节拍风嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰匆匆地行走。

风嘟嘟又加了点力气，吹向了大地，顿时，漫天飞沙，人们吓得躲在屋里不敢出去风嘟嘟继续用力吹，把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了风嘟嘟使出了全身力气，哇!不好了，一棵棵大树连根拔起，一幢幢房子倒塌下来风嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起汹涌的波涛，滚滚的波涛像千军万马般冲向了陆地，陆地上的人们拼命地叫喊着、奔跑着：“不好了，海啸来了!.....”风嘟嘟一看，这才知道闯了祸，连忙收住从此，风嘟嘟再也不敢乱开玩笑了它变得懂事多了，它帮助人们净化空气，还帮助植物传播花粉和种子，夏天，风嘟嘟还帮人们吹凉风呢，顽皮的风嘟嘟不见了人们越来越喜欢风嘟嘟了!幼儿园大班语言教学方案范文（四）活动目标1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣活动准备1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一活动过程一、引起兴趣师扮演"谜语大师"出场)教师：大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知认读1、表演吃饭提问：我在干什么?想不想和"谜语大师"一起来表演?教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)出示汉字，共同认读"吃"。

除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，巩固认识"吃")2、表演唱歌提问：听到我在干什么?幼儿共同表演并认读汉字"唱"3、表演喝水提问：这个谜语的谜底是什么呢?幼儿共同表演，认读汉字"喝"小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝")4、表演吹泡泡提问：刚才我用小嘴干什么了?幼儿学习表演，认读汉字"吹"谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢三、游戏：找字宝宝1、幼儿拿出字卡，教师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字3、教师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字4、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出四、迁移小结1、请你们找找这四个字里的小秘密引导幼儿发现"口"字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?3、教师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"结束)幼儿园大班语言教学方案范文（五）活动目标：1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

2.学习用对歌的方式学念儿歌活动准备：1.PPT《菜地里的歌》活动过程：一、交流谈论1、观察图片，说说各种蔬菜的名称今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形状的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方?小结：可能在泥土里，可能在水里3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子二、猜猜说说学儿歌1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜教师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。