史张小学读书活动总结.docx

史张小学读书活动总结史张小学读书活动总结史张小学读书活动总结为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围具体从以下几个方面去做：一、指导思想以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的新课程理念二、深入宣传，营造良好氛围根据学校工作计划，教务处读书节活动的具体方案按照活动方案，我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作校园内张贴标语，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

三、教师以身作则，带头读书要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样四、建立保障机制1、固定阅读时段，校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围积极开展评选“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动；举办班级读书会，充分利（本文来自第一范文网，转载请保留此标记。

用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《庆祝建国60周年》，《读书伴我成长》，《我与家长共读一本书》等全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情举办语文古诗词、名著知识竞赛活动由各班安排举办高年级名著知识竞赛，中低年级举办古诗词背诵竞赛其中各年级设一等奖3名，二等奖6，三等奖9名，并设班级优胜奖五、营造阅读氛围学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。

充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”3、布置美化书香校园学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等；举行各类阅读之星评比各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色上好每周的阅读课，以保证学生“会读”201*.扩展阅读：小学学年度读书活动总结高庙小学201*--201*学年度第二学期学生读书学习活动总结好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。

积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，营造校园的书香氛围，我校在上级领导的关心和指导下，结合实际，开展了丰富多彩的读书活动通过读书活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的现总结如下：一、发挥“四个作用”，使读书活动成为广大师生的自觉行动一）发挥学校的主导作用我校建立了以校长为首，教导处领导、班主任与科任教师齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，密切合作的工作局面在读书活动中深入倡导“大量阅读、自主摘抄”的理念深入宣传，营造读书学习的良好氛围根据学校每学期工作计划，学校及时制定了详实可行的读书活动方案按照活动方案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报和体验园地开设了读书活动宣传栏，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础二）发挥教师的引导作用教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关键我校积极安排有关教师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文教师的阅读指导作用。

同时，我们也非常重视的言传身教，开展了较为丰富的教师读书活动，以阅读丰富教师的内涵、修养，以阅读增加教师的凝聚力、亲和力三）发挥学生的主体作用开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与总结每年的读书节活动的设置就是来源于学生的启发，在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角学校在每一届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果四）发挥图书馆的阵地作用1、我校图书室藏书多，一直以来有图书管理老师负责，并配备班级小图书管理员协助我们在每天的午休时间、放学后开放学校图书馆，方便学生借阅图书图书管理员，一方面负责管理图书，另一方面为前来借阅的学生提供优质服务推荐好书，指导借阅合适的书籍2、为更好方便学生阅读，我们还在各班下发《推荐阅读书目》，发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到了一人一书好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。

各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班班洋溢着浓浓的读书气氛3、在“六一”“元旦”等喜庆的节日里，我们号召学生把书作为节日的礼物进行交换，让书成为我们联结友谊的丝带这些都为开展读书活动，营造了愉悦氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛，每天课间或放学后都有许多同学都没有在教室和校园吵闹玩耍，而是很有次序的在学校阅览室看书二、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体一）、读书活动与课堂教学相结合课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学生德育的重要载体例如读书朗诵比赛，参与的学生不仅从文字中发现主人翁的精神品格，更能将这种认识以轻松愉悦的形式传递给更多的同学在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教学实践读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质每学期，我们都有老师上一节课外阅读的专题指导课，利用课堂40分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题。

二）、读书活动与道德养成教育相结合我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒我校一二年级学生的《弟子规》《三字经》诵读，中高年级《古今名人道德故事》的诵读等，都已将书中内容渐渐转变成为全校师生遵守的行为规范在读书活动中教育学生用这些“守则”约束自己，改掉不良的行为习惯三）、读书活动与校园文化建设相结合校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标我校投资为各班级制作了班级园地展板，各班学生在班主任的带领下，将展板作为读书活动的主要宣传、交流与展示的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读的新鲜感在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华吸引了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显提高四）、读书活动与体验实践教育相结合在读书中学到知识，在实践中增长才干，这是我校师生的共识我们在组织读书活动中，十分重视对学生的体验实践教育，让学生在实践中感悟做人的道理。

通过小制作、小表演、小竞赛、小参观、等，使学生在体验中学到本领，在实践中快乐成长五）、读书活动与师生共同成长相结合开展读书讲座开学初，学校利用升旗仪式进行宣传发动，让每一位学生认识到参与读书活动的意义利用晨会、班会做讲座，以“如何选择好书”、“读书方法指导”、“写作技巧点拨”“怎样写读书笔记”等为主要内容，让每一位学生都爱上读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯通过读书讲座的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴在读书节活动中，我校举办了一次全校性的读书笔记展，教师与学生的演讲比赛等在一次次的展示、竞赛中师生都得到了成长的机会通过开展读书活动，我校这两年在教育教学方面有了明显的改变首先，进一步培养了学生良好的读书阅读习惯，提升了修养自从开展读书以来，同学们的读书热情高涨了，许多同学通过学校的图书馆，有的跑到新华书店购买书籍来阅读，一到休息时间，学生手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯第二，促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变通过开展读书活动，学校的文化氛围更加浓厚校园里，书声朗朗，歌声嘹亮课堂纪律好转了，午间同学们能。