2016年沈阳师范大学教育经济与管理研究所教育管理学复试笔试最后押题五套卷.doc

2016年沈阳师范大学教育经济与管理研究所教育管理学复试笔试最后押题五套卷一、名词解释1． 教育行政组织答; 教育行政组织是指依据国家制定的教育方针、政策、法令以及规章制度等，领导和管理教育事业的机构教育行政组织的纵向结构，即按其行政主体或者按其所拥有的权限和所管辖的范围，可分为国家教育行政组织与地方教育行政组织其主要特征有:①教育行政组织是国家性质的社会组织，为国家权力所支持; ②教育行政组织具有严密的体系性答案】 2． 教学质量管理【答案】教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程学校教学管理的中心任务在于提高教学质量学校工作能否实现教育目标，主要是通过教学活动来实现教学质量的好坏，直接关系到学生德智体全面发展的水平教学质量的管理就是通过各种管理活动，使教学效果达到课程计划、教学大纲和教科书规定的要求，从而保证实现教育目的和培养人才的规格教学质量管理，既是学校教学管理中的核心内容，也是整个学校管理工作中的重要组成部分因而，搞好教学质量管理工作具有很大的现实意义3． 西蒙（Simon ）的有限理性说【答案】有限理性是指:人介于完全理性与非理性之间的“有限理性”的一种状态。

这是由诺贝尔经济学奖得主、有限理性的主要倡导者西蒙（Simon ）提出的西蒙认为:人类在经济的舞台上，面对了众多选择和决定，但是人储存和处理信息的能力却十分有限许多人想要依理性来行事，但却只具备有限的理性因此他们努力消化庞大的信息，而且因为没有能力深入了解所有的可能性，于是往往选择了还算“差强人意”的解决方案而非新古典学派经济学家主张的“最佳”解决方案西蒙认为有限理性的理论是“考虑限制决策者信息处理能力的约束的理论”他提议将不完全信息，处理信息的费用和一些非传统的决策者目标函数引入经济分析 4． 学校领导体制【答案】学校领导体制是指学校内部领导和管理的根本制度它是教育管理体制的重要组成部分，包括领导和管理学校的组织原则、组织机构及重要制度中国公立学校的领导体制，一般由国家教育立法或最高教育行政部门确定; 私人、集体或团体所办学校的领导体制，由办学机构根据不同情况，经主管领导部门批准决定中华人民共和国成立后的学校领导体制几经变化，高等学校采用过以下几种领导体制:①校（院）长负责制; ②党委领导下的校（院）务委员会负责制; ③党委领导下的以校（院）长为首的校（院）务委员会负责制; ④党委领导下的校（院）长分工负责制。

普通中小学采用过以上几种领导体制:①校务委员会制; ②校长负责制; ③党支部领导上的校长负责制; ④当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制:⑤党支部领导下的校长分工负责制 5． 学校管理过程【答案】学校管理过程是学校领导者组织协调学校管理的各种要素正常运转所表现出的一种持续活动的程序状态，它是学校管理的具体体现学校管理过程由学校管理的主体、学校管理的客体和学校管理的中介三个基本要素所构成其特性为:①以育人为中心的目的性学校管理的根本任务就是要完成学校的教育任务，实现学校的教育目标②以阶段为标志的有序性学校管理过程是一种持续向前发展的有序过程③以目标为前提的控制性学校管理过程的最终目的，是为了实现学校管理的预期目标 6． 学校组织文化【答案】学校组织文化，是指一所学校在自己的长期活动中所积淀下来的、为全校成员所共同赞成和遵循的价值观念和行为方式的总合 7． 教育理论【答案】教育理论是指对教育现象和教育规律理性认识的成果，教育科学知识的总和它与“教育实践”相对，表现为以独特的范畴、术语、逻辑，描述教育事实或教育现象，揭示教育特征或教育规律，论述教育的价值取向或行为规范教育理论有基本概念、基本原理、基本原则和各种基本操作程序、规则，以及各种教育流派等形态，有基础理论与应用理论之别。

教育理论的特性主要有:①实践性适应教育实践的需要，可从教育实践经验中抽象出来，又可指导、运用于教育实践，在新的教育实践中得到检验和发展②历史性不同历史时期教育理论的内容和结构不同一定的教育理论是一定历史时期人们对教育实践具体能动的反映③继承性每个时代的教育理论都批判地吸收前人有价值的内容，是人类认识教育的共同结晶 8． 教育行政机关【答案】教育行政机关是指按照宪法和有关组织法的规定设立的，依法享有并运用国家行政权，专门从事教育行政管理的国家机关它是国家行政机关的一个重要组成部分在我国，中央一级的教育行政机关现为教育部地方教育行政机关中，省一级为各地教育厅（局或教育委员会），地县两级为教育局（教育委员会）无论哪一级教育行政机关，都必须在其法定职权范围内行事，充分、及时地履行自己的法定职责，管理其权限范围内的教育事业 二、简答题9． “督政”是指什么? 在我国实施“督政”的意义何在?【答案】（1）督政的含义督政是指督导政府包括政府设置的教育行政机构的活动督政与督学一起构成教育督导的任务，二者密切相关，督政离不开督学，督学是督政的基础2）在我国实施督政的意义近年来我国教育督导实践就是既督政又督学，并以督政为主，这是由我国的国情决定的。

在我国实施督政的意义在于:①我国现行政治体制的根本特点，决定了我国各项事业发展的宏观决策权，人力、物力、财力的统筹和调控主要由党委和政府领导所掌握教育的发展，教育行政部门的合作都离不开政府的重视和领导，这也是社会发展规律和教育自身发展规律的反映就社会发展全局来看，现代经济和社会的发展要求各级政府干预教育; 从教育自身的规律看，它又不能离开社会的政治、经济、文化而发展; 教育所固有的经济功能、政治功能、文化功能决定了其必须与社会的政治、经济、文化的发展保持同步因此重视和加强政府对教育的干预是现代社会、现代教育的发展趋势之一②十一届三中全会以来的教育管理体制改革，旨在通过简政放权，实现中央教育行政管理职能向宏观调控的转换，建立基础教育地方化、由地方负责的管理体制各级政府特别是各级地方政府对教育工作的认识和教育管理的水平，对办好教育事业尤其是基础教育有着决定性的作用，那么建立专门机构了解和监督各级政府的教育工作也就成为必需《教育督导暂行规定》把代表同级政府对下级政府的教育工作依法进行综合性监督、检查、评价、指导确定为教育督导机构的任务和职责，是我国建立有中国特色的社会主义督导制度的有益探索，根本上是教育管理体制的改革和发展教育的需要。

③国际上普遍将加强教育作为增强综合国力和提高国际竞争力的重要祛码我国改革开放以来，党和国家政府也把教育摆在优先发展的战略地位上建立督导制度、开展督政工作正是为了加强政府对教育的管理，实现教育的优先发展 10．如何理解当代校长的角色? 你认为学者担当校长的利弊何在?【答案】（1）当代校长的角色①校长的角色与教育产品的属性有直接关系教育产品的公共性程度随着时代的变化、管理理念的不同而有所改变，从而导致校长角色的变化②在当代市场经济背景下，教育的准公共产品属性逐渐被认可，市场元素介入，使得加强学校自主管理成为教育体制改革的主要问题在这样的宏观背景下，校长就成为具有一定管理自主权的学校管理者的代表2）学者担当校长的利与弊通过分析学者所具有的普遍特征和校长要承担的相应职责，对学者担当校长的利与弊具体分析如下:①学者担当校长有利的一面 一、名词解释。