孙永红《理发师》教学设计.docx

教学设计（成果类别）小学（音乐）】人音版小学一年级音乐（下）第七课《理发师》教学设计课 型：歌唱课教学内容：人音版教材一年级下册第七课《理发师》教材分析：《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌采用D大调，2/4拍，单乐段结 构旋律采用上行级进、乐句模进八度大跳、同音反复的开展手法，并将三次 模拟理发师的咔嚓、沙沙声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、 快速、愉快的忙碌着的形象，反映了劳动时的欢快及成功的喜悦教学目标1、情感、态度与价值观目标感受体验歌曲欢快充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的情感2、过程与方法目标通过聆听、模唱、演唱、律动等音乐实践活动感受歌曲活泼欢快的情绪并学 唱歌曲3、知识技能目标有感情的演唱歌曲并进行舞蹈表演；积极参与打击乐器伴奏的设计并大胆演 奏教学重点1、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲2、能准确的表现出理发工具的声音教学难点1、用活泼欢快带感情的演唱整首歌曲，2、打击乐伴奏的设计与应用教具准备：钢琴、音乐课本、打击乐器、课件及相关用具资料教学过程：一、常规训练1、发声练习连音跳音2、音阶练习（生边唱边和教师一起练习柯达依手势）:小拳在腰间生：dododo天梯倾斜rerere一杆秤放平mimimi你真棒倒过来fafafa你真棒舒展开solsolsol小鸡啄米lalala手指天空sisisi小拳头放头顶dododo3、复习"sol mi do”的柯达依手势并唱准各音。

师：教师唱出什么音你们做出相应的并模唱出来“5— ”、 “3—”、 “1—”“5 35 3 ”、“3 13 1 ”加入理发师歌曲师生旋律接龙演唱，学生唱的地方教师用柯达依手势提示, 为后面的教学做铺垫5555|66 66|5 3|5 3|33 33|44 4^3 1| 3 1 |师生 师生1 - | 67 _16|5 - |56 54|3 1 |1 1|1 - | |师生二、歌曲导入，猜谜语：两棵小树10个杈不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话（手）师：我们的手非常厉害，做任何事都离不开他，谁来说说生活中你们巧巧手都帮你们做了什么事情？学生回答师：还有些人靠手艺吃饭，靠一双勤劳的双手为人服务，看看他们所用的工具（看图片）有剪刀、数字、喷壶、吹风机师：请同学们告诉老师，理发师在使用这些工具时会发出什么样的声音？（老师用动作提示学生）剪刀咔嚓/咔嚓梳子刷刷刷刷/刷刷刷刷喷壶沙沙/沙沙吹风机呼—/呼—师：让我们跟着音乐念儿歌（放歌曲伴奏），我说出什么工具，你们模拟他们的声音，并用动作来表现师：小剪刀呀剪起来生:师：圆圆喷壶喷出雾来生:师：小小梳子梳起来呀生:刷刷刷刷/ 刷刷刷刷师：吹风机呀，吹起来呀生:导言：我们称以理发为职业师傅叫“理发师”，有一位澳大利亚的老爷爷，他 是一位非常能干的理发师，让我们听听，他是怎样为别人理发的，让我们学习歌Illi《理发师》教师板书理发师 三、歌曲教学1、放歌曲伴奏老师边有表情的演唱边舞蹈师：歌曲的情绪是怎样？（欢快活泼的）你在歌曲里听到了理发的几种工具 声音？你能模拟出他们的声音并表现动作吗?2、再听歌曲范唱请在表现声音的地方用动作来表现并模唱出来。

3、师生接龙读歌词4、学唱歌词，师生接龙演唱5、学生完整学唱6、歌曲处理师：整首歌用轻快活泼的声音演唱，在表现声音的地方用轻巧而有弹性的声 音演唱师：我们在表现理发师的工作，请同学们面带微笑演唱四、舞蹈表演师：同学们你们想不想体验一下当理发师的感受呢，让我们和老师一起共同 表演五、打击乐表现1、教师启发:歌曲表现理发工具声音的地方用木制还是金属乐器？为什么？（双 响筒、沙锤）；在表现理发师成功后的喜悦，长音“哎”用什么乐器来表现？为 什么/ （三角铁）打击乐伴奏设计2、打击乐伴奏六、小结：今天我们和老爷爷一起做了一次“理发师”，用我们勤劳的双手为他人带 去了欢乐，希望在今后的生活中，同学们也要用自己勤劳的双手和智慧的头脑， 为我们的祖国做出更多更大的贡献。