新人教版小学数学二年级上册不进位加教案.pdf

两 位 数 加 一 位 数 两 位 数 加 两 位 数 （不进位加法） 教学内容： 课本 P12-P13 例 1、例 2 教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道 理 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法 则，能熟练的计算 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯 教学重点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题 教学准备： 实物投影 教学过程： 一、复习铺垫（口算并说出算法） 12+713+513+52+174+138+1114+3 二、探究新知 1. 提出问题，导入新知 （1）出示教材第 11 页主题图：同学们一起去参观博物馆，二年（1）班有 35 人，二年（ 2）班有 32 人，二年（ 3）班有 37人，二年（ 4）班有 34人，每 个班由 2 名老师带队 （2）根据这些信息，你能提出哪些问题？ 学生仔细观察，提出问题 （3）教师提出问题：二年（ 1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ （4）老师提出的这个问题怎样解答？请学生列式。

教师根据学生的回答 板书： 35+2= 2. 动手操作，形成表象 （1）学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视，适时帮助学困生 （2）学生汇报可能有以下算法： 口算法： 5+2=7,30+7=37 摆小棒法：先摆3 捆零 5 根，再摆 2 根，最后合计 3 捆零 7 根 计数器法： 先在计数器的个位上拨3 个珠子，个位上拨 5 个珠子；然后在 个位上加 2 个珠子，即 7 个珠子，合起来是37 3. 抛出问题，合作解决 我们以前所学的算式是横着放的，叫横式；还有一种是竖着放的，叫竖式， 又叫笔算今天我们就来学这一种新的算法 （1）教师示范，感知竖式 35 +2 37 （2）出示算式 25+3，小组合作探究新知 根据教师示范及摆小棒，计数器的方法列出竖式 为什么这样列式？说出理由 在列竖式中应注意什么？怎样计算？ 学生合作，教师巡视，适时点拨 小结：列竖式时相同数位上的数要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯 4. 教学例 2 出示例 2：二年（ 1）班和二年（ 2）班一共有多少名学生？ （1）让学生用自己喜欢的方法计算教师巡视，适时帮助学困生，抽生汇 报 （2）在黑板上展示竖式35 +32 67 (3) 列两位数加两位数的竖式时要注意什么？（引导学生说出个位和个位对 齐，十位和十位对齐，从个位加起。

三、巩固练习 1.53+6=35+23=43+26= 2. 医生诊断 354717 +4+12+22 755819 3. 教材第 13 页“做一做”第 2 题 四、课后小结 通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？ 五、板书设计 100 以内数的加法（不进位加） 35+2=37（人） 35+32=67 （人） 3535 +2+32 3767 个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。