关于马头琴的800字11篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑关于马头琴的800字11篇 关于马头琴的作文800字11篇 关于马头琴的作文800字(1) 《马头琴》教学设计 (第一课时) 8号 《马头琴》第一课时教学设计 教学目标： 1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音正确认读，并积累词语。

2、熟悉6个生字，1个多音字“中”，能按照正确的笔顺模范地书写4个字，正确运笔,体会汉字的形体美 3.在随文识字过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文体会苏和和白马之间的感情，了解马头琴的来历 教学重点： 熟悉6个生字，1个多音字“中”，会写4个生字，能正确流利地朗读课文 教学难点： 通过朗读，体会苏和和白马之间的感情。

教学打定： 多媒体课件 教学过程： 一、 音乐导入 1、先听琴声,好听吗?这琴声分外悠扬,你想知道这乐曲是由哪种乐器弹奏出来的吗?（学生答：马头琴）出示图片,这就是“马头琴”关于马头琴有一个美观的传闻 2、这节课我们就来学习31课马头琴（板书课题） 3、课题中有一个字宝宝需要我们会认学习“琴”字课件出示琴）看一看琴的蜕变，用两个（王）代表多排的弦枕和弦线；用汉字有意思吧？谁能拼读并组词 （今）代表共鸣箱。

二、初读课文，整体感知 1、把语文书翻到141页，老师来读课文，请同学们边听边想，课文讲了一件什么事？ 2、同学们听得真专心，看来这真是个精彩的故事，请你用一、二句话概括课文讲了什么事呢？（生答） 3、请你借助拼音自由读一读课文，留神读准字音，读通句子读后借助课后的生字表圈出文中的生字，并想手段和这些生字交挚友。

标清自然段的序号 4、课文共有几个自然段 三、随文识字，理解课文内容 学习第一自然段： 指名读第一自段，其他同学边听边想，读了这一段你知道了什么？（板书：苏和、小白马） 苏和捡到一匹什么样的小白马？（刚刚出世）他是怎样做的呢？（细心照料）小白马逐渐长大了课件出示句子）你能把文中的“逐渐“换个词语而不变更句子的意思吗？谁能用“逐渐”说个句子。

你觉得苏和是个怎样的孩子？在这个照料的过程中，苏和付出了好多劳动和心血，小白马得到了大量大量，它们也建立了深厚的感情 学习二、三自然段： 1、小白马长大了，这天，草原上举行赛马会苏和骑着小白马也去加入我们一起去看一看 2、轻声读课文的2、3自然段 3、学习生字“配、骏、鞭” 熟悉哪个字宝宝就请大声读出他的名字，并帮他找个挚友随机学习生字） 学习“配”拼读并组词，读一读课文中带有这个生字的句子理解句子这句话是谁说的？（板书：王爷） 学习“骏”拼读并组词，理解“骏马”的意思。

课文中哪句话写出了小白马跑得快？用浪线在文中画出来读句子，这句话把奔跑起来的小白马比作了什么？闪电一纵即逝，速度更加快，谁能带着这种感觉读读这个句子小白马不仅跑得快，而且跑得美丽，像银色的闪电，所以大家很羡慕，王爷也相中了 学习“鞭”拼读并组词左边的“革”表义，右边的“便”表音，所以我们可以用形声字的特点来记住它读一读课文中带有这个生字的句子从这句话中你体会到王爷是个怎样的人呢？（凶狠、狠毒）从个哪个词中体会到的？（夺、狠狠地）谁能带着你的体会再来读一读这句话板书：王爷、夺） 在苏和的细心照料下小白马长大了，长成了一骏马，看比赛开头了，让我们再来读一读课文的第三自然段吧 学习第四自然段： 贪心的王爷得到小白马心情如何呢，小白马又是怎样做的呢？ 1、 自由读课文第4自然段并斟酌这两个问题。

2、谁能回复第一个问题生答）学习“扶”，请你扶着桌子站起来，扶就是用手支撑的意思，所以是提手旁 3、小白马是怎样做的呢？ 4、谁想和这个字宝宝成为挚友，学习“摔”拼读并组词读准字音，声母为sh，三拼音节 5、它为什么这样对待王爷呢？是啊，这是多么忠诚的小白马呀，仆人被打了，它很生气，王爷是坏人，它不会为坏人卖力气的 6、凶狠的王爷能善罢甘休吗？齐读课文 7、课文为什么用四个“嗖”？体会箭多、箭快。

我们理应怎样读呢板书：射） 8、学习“中”本课读音四声（受到、遭到）另一读音一声（方位词跟四周距离相等） 9、被射中的小白马还是一个劲儿地向前跑，它想到哪里去呢？它确定是去找它的仆人下节课我们持续学习课文 。