高中语文辨析和修改病句讲义.doc

辨析并修改病句所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子它是历年来高考 考查的一个重点《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”六种病句类型:表意不明、搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻 辑一、 语序不当（一）名词附加语多项定语次序不当多项定语的次序大致为：a. 表领属性的或时间、处所的b. 指称或数量的短语c. 动词或动词短语d. 形容词或形容词短语e. 名词或名词短语★另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前如：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形 容）篮球（名词）教练二）动词附加语多项状语次序不当复杂状语排列大致为：a. 表目的或原因的b. 表时间或处所的c. 表语气或情态的d. 表对象或程序的★另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前如：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）与他（对象） 交谈三）副词、连词、介词短语的位置不当例1、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上★解析：表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后例2、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚 在试验的架子上。

★解析：“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”二、 搭配不当（一） 主谓搭配不当例1、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除 供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省★解析：“生产量”与“供应”、“销往”搭配不当，应改为："……该基地每年生产的无 公害蔬菜……”例2、江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传★解析：如病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传被广为流传的应是母牛的故事二） 动宾搭配不当例1、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富 饶的河西走廓★解析：“焕发……芳香”搭配不当焕发”有两个义项：①光彩四射，如精神焕发， 容光焕发；②振作，如焕发激情，焕发革命精神焕发”应该为“散发”例2、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格 力量，感动和引导着周围的人们★解析：“塑造了巨大的人格力量”搭配不当三） 主宾搭配不当例1、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单 位★解析：主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当把第一个“单位”改为“个人”， 第二个“单位”删掉。

或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”例2、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体★解析：主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成“机构”或者“单 位”例3、在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛★解析：病句中“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”四） 附加成分（定语、状语、补语）与中心语搭配不当例1、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群★解析："人群”是在整体性名词，前面不能再用”数万名”予以限制，可将"人群”改为” 人"五） 两面与一面搭配不当例1、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大 的意义★解析：“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应删去“能否”例2、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而 在于它的词语用得是地方六） 关联词语搭配不当例1、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶 峰★解析：“不管……都……”搭配不当，“不管”改为“尽管”如果保留“不管”，贝U用 “不管……多么不利”）★注意，有的病句，搭配不当不止一处，如：人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。

★解析：“以亲切的目光”同“注视”搭配，同“倾听”不搭配，这是状中搭配不当； 而“注视”与“发言”也不搭配，这是动宾搭配不当可改为“人们都以亲切的目光注视着 这位残疾人，倾听着他的发言”七） 巩固练习1、 今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持 在各自的工作岗位上2、 来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信 心深深地感染了3、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康 发展的重要保证三、 成分残缺（-）缺少主语%1 滥用介词造成主语残缺例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬★解析：“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了 ”%1 滥用省略使分句中的主语残缺例：十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了★解析：“抱着”的主语是后面的“我们”，但后句的主语是"黑板报”，不是“我们”, 应把后句改为“我们也办起了黑板报”1 暗中更换主语，造成主语残缺例：他是位廉洁奉公的好干部，得到人民的拥戴，并安排他担任了县长职务★解析：在第三分句前加“上级”，删去“并二（二） 缺少谓语例：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄 弱的，句子应改为“ 的关心和负责薄弱到何种程度”三） 缺少宾语例：天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大 农民工的合法权益少宾语的中心语，应为“建立工资'月支付，季结算'制度”四） 缺少修饰成分例：要想有杰出的成就，就必须付出劳动劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”四、 成分赘余（一） 重复例1： 一年来，妇女工作已经打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验例2：艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动 制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁否则”是"如果不这样，就……”的意思，表示对上文的否定，应紧跟着说出否定 的结果，因此应删掉“不采取紧急行动”例3：近年来，龙口市各行政村以南山岗精神为动力，在新农村建设中励精图治、辛勤 耕作，描绘着家园未来美好的远景未来”指将来的光景，“远景”指将来的景象，二者语意重复了，该句可改为“描绘 着家园美好的未来”二） 可有可无例：不知不觉就走了十里路左右的距离。

应删去"的距离二）；（三） 删去"的”字例：出人意料的，今年二月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了加了 “的句了转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了五、结构混乱（句式杂糅）（一） 举棋不定作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了例：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来应该在“曾被 束缚 ”和“在 束缚下的 ”两种格式中选用一个二） 藕断丝连结构完整的一句话的最后一部分和另一句的开头硬凑例：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的是把“要出版 的努力”和“一本译作 见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以三） 中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，另来一句例：杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子应该改作“杜重因为远写了 文章，被认为是 原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥四） 反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠例：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队， 作者却一气呵成。

应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭” 是接着“被游击队”下来的，就连贯了五） 结构含混句子有两种意思例：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第 一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”六、表意不明“表意不明”是指句了表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释，主要包括歧 义和指代不明两项内容一）歧义歧义又叫同形，指一个语言片断可以作两种或两种以上的语义理解1 词义两可例1、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛★解析：“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思；另一个意思是“看不 着（zhdo）"o例2、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝★解析：“晚上来的”是今天晚上来的，还是迟于我们来的1 修饰两可例1、 数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼★解析：是“数百位死难者”还是“数百位死难者亲属”例4、李幼斌扮演的马超的弟弟马良为了能与未婚妻张节琴过上宽裕的生活，铤而走险, 贪污了 10万元公款★解析：李幼斌扮演的是马超还是马超的弟弟马良%1 停顿两可例5、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的 妈妈不爱她家里人谁也不相信。

★解析：“小利的妈妈不爱她，家里人谁也不相信或者“小利的妈妈不爱她家里人， 谁也不相信二） 指代不明例1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施， 经济学家对此的看法是否定的例2、忠王李秀成临刑时是不是表现得很勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这样例3、在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师 对自己的评价例4、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无暇，充满幻想表 意不明）★在句子中出现“这”、“这样”、“那”、“那样”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）们” 等代词时，我们需确认一下它们所指代的对象是否明确三） 巩固练习1. 三个县的干部出席了大会修饰两可）2. 我要炒肉片词义两可）3. 咬死猎人的狗停顿两可）4. 开刀的是他父亲指代不明）5. 教师节老师希望学生别送礼品送祝福停顿两可）★解析：如添加逗号则可理解为“老师希望学生别送礼品，送祝福”；如添加顿号则可 理解为“老师希望学生礼品、祝福都别送”6. 他们买的苹果，小个的孩子都不要7. （2005全国卷I ）下列各句中，语意不明确的一句是A. 隆重简短的欢送仪式之后，这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅。

B. 为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计并开通了 20余条红色旅游精品线路C. 他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多D. 在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言答案及解析】C项中“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也可 以指“批评他这篇文章的人”8. （2005全国卷II）下列各句中，语意明确的一句是A. 印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动B. 今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力C. 祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来D. 因。