小学二年级数学拨一拨.doc

小学二年级数学《拨一拨》一课教学设计凤翔县东关逸夫小学 苏改红教学目标：知识与能力：了解万以内数的顺序，会读、会写万以内的数过程与方法：通过拨一拨、数一数、读一读、填一填和数学游戏等活动，让学生在活动中自主探索，了解万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的情感态度与价值观：渗透爱国主义和人文精神的教育教学重点：万以内数的读 、写及数的组成教学难点：万以内数的读、写教学准备：计数器教学过程：一、游戏导入：1、拍手游戏你拍一，我拍一，个位上的1，表示1个一，你拍二，我拍二，十位上的1，表示1个十，你拍三，我拍三，百位上的1，表示1个百，你拍四，我拍四，千位上的1，表示1个千，你拍五，我拍五，万位上的1，表示1个万，拍一拍，记一记，数位顺序要牢记2、猜谜游戏五个亲兄弟，老小排个位，老四排十位，老三排百位，老二排千位，老大首屈一指排万位，大家猜猜看这是什么？（计数器）大家猜的很好老师出示计数器，问谁知道我们这个老朋友是用来干什么的？（记数、数数）　小朋友说的很棒，老师拨几个数，请你们试着读一读二、自主探索，合作交流１、读一读老师在计数器上拨398，问你能把这个数读出来吗？自己先试一试，398是几位数？全班读，说说你是怎么读的？教师适时的表扬、鼓励，不错﹗读的真好，增加了学习兴趣（读数应从最高位起，百位上的3表示3个百读作三百，十位年的9表示9个十读作九十，个位上的8表示8个一读作八）强调：读数时应从高位读起，必须用汉字读出来。

２、写一写398会读了，会写吗？让我们来写一写，我们在写数时应从高位写起如：五百三十二，写作：532；六百零三，写作603，乘机出2道题，学生自己练习，夸一夸让学生有一定的成就感强调：写数时应从高位写起，必须用数字写出来3、数一数一个接一个的往下数，你会吗？试一试，398后面的是什么？应该怎样拨珠？要边说边拨，很自然地在个位上多加一个，变成399，后一个又该是什么？个位9个珠子再加上一个是10个，怎么办呢？老师看哪一位同学最聪明，会很准确的说出结果？耐心地等待两分钟，这时候同学们就会调动一切积极因素进行思考，（向前一位进一）　十位也是10个珠子该怎么办呢？（十位退十向百位进一）　这个数是多少？会写吗？怎么写的？又是一个锻炼的好机会，适时的给予点播及表扬，你知道4后面为什么要写2个零吗？（哪一位上没有要写0占位读的时候0读出来吗？末尾的零不读，400读作四百，写作：400；接着拨，401，0读吗？强调：原来中间的0要读，末尾的0不读，把这组数写出来一直到403398、399、400、401、402、4034、玩一玩（1）学生拨、老师写；（2）老师拨、学生写（3）学生拨、学生写　　　　　　　　　　写作： 读作： 5、读数、写数（四位数）刚才大家都很能干，那再大一点的数也可以读、写出来吗？我们一起试一试好不好？在计数器上拨出3600。

真能干，记住了我们刚才说的每个数未尾的零不读，怎么写呢？一起说，很快地拨、写3700、3800、3900，老师对有困难的学生及时给予帮助指导我们知道数数时，可以一个一个的数，也可以十个十个的数，还可以一百一百地数现在，我们一百一百地接着往下该怎么数？怎么写？三、实践应用1、游戏比赛：两人一组进行读、写数，一名学生拨，另一名同学读写，在规定的时间内看哪个组读、写数最多，进行表扬2、扑克游戏：请三名同学上来各抽一张扑克牌，你能用三张扑克上的数字组成一个三位数吗？还能组成不同的数吗？组成的数最大是几？最小的几？如3张牌上的数分别是 4、6、9组成的数就有：469、496、649、694、946、964最大的数是：964 读作：九百六十四 写作：964最小的数是：469 读作：四百六十九 写作：4693、如果用4张扑克牌让你组成四位数呢？自己试一试，小组内完成并汇报老师对于表现突出的给予表扬四、作业布置：教材P34练一练第1、2题五、板书设计：拨一拨398 读作：三百九十八 写作：398398、399、400、401、402、403、404、405一百一百的数，从3600至43003600、3700、3800、3900、4000、4100、4200、4300教学反思：本节教学主要是让学生了解万以内数的顺序，会读、会写万以内的数，因此，我在教学过程中特别注意创设学生熟悉的数学情境，积极开展丰富多样的数学活动，如猜谜、拨一拨、数一数和扑克牌游戏，不断激发学生读数、写数的兴趣，适时的给予表扬鼓、增加了学习的兴趣和自信心，同时提高课堂教学质量，让数学课堂成为学生学习的乐园。