2024年小青蛙找家说课稿（优秀篇）.docx

2024年小青蛙找家说课稿（优秀篇） 在大家都纷纷评选年度人物的时候，我想起了总结这个词在写总结时，我们要注意客观真实地反映事实，避免主观色彩的夸大和减弱总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧如何提高学习效率和质量？这是每个学生都要探索的课题以下是专家给出的提高学习效果的十个建议，请大家参考 小青蛙找家说课稿篇一 活动目标： 1.在反复倾听中借助图谱理解歌曲内容，学习演唱歌曲 2.借助肢体动作感受节奏型，以及欢快、跳跃的旋律 活动准备： 1.图谱 2.青蛙叫声 活动过程： 一、故事导入 1.（播放青蛙的叫声）听，这是什么小动物在叫？ 2.一起学青蛙动作跳进活动场地 3.老师带来一个小青蛙的故事，请你听一听教师讲故事“小青蛙找家”） 二、理解歌曲内容 1.出示青蛙找家地图，个别幼儿指一指小青蛙怎样回家？ 2.小青蛙回家的路上有些什么标记？嘴巴和荷花代表什么？ 3.我们一起看着地图说说：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——。

三、学唱歌曲 1.一起跟着琴声试唱一遍 2.幼儿唱一遍 3.小青蛙回家的路上都有什么动作？一起有动作演唱 4.带上开心的表情、笑容再表演一次 1.小青蛙又要去捉害虫，看看这条路怎么走？（新路线） 个别幼儿说说由易到难） 2．一起根据新的路线图念歌词 3.唱新歌一到两遍 4.第三天小青蛙遇到了一条特别难走的路，请你来帮帮小青蛙，试试这条路怎么走？ 5.幼儿自己尝试 6.个别幼儿尝试唱出来 7.一起试试 8.在游戏中结束活动 小青蛙找家说课稿篇二 ：学唱课 ：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年 ：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境2、能积极的与人配合，参与表演 ：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片 ： 一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》 二.节奏训练。

1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙） 2.按节奏xx|xxx||来念 3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路 三.导入新课 教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！” 师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？ 1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了 2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物） 2.老师和学生互相配合完成歌曲 3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要 5.跟琴唱 6.纠正 7.分两组配合着唱 8.随磁带完整的唱 五.创编、表演 1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置 2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。

六.小节 师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？ 生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢 文档为doc格式 --> --> 小青蛙找家说课稿篇三 《小青蛙找家》一年级第7课《小精灵》中的一首歌曲歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式小青蛙找家的学生音乐课件，我们来看看 安徽省芜湖市大庆路小学俞** 教学内容： 2、歌词创编 教学目标： 1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束 2、通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情 3、能随音乐创编歌词 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表示出情绪 教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景安排、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、情境导入 1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。

来，闭上眼睛多媒体演示动物王国的场景） （多媒体播放音乐，让同学根据音乐说出动物的名字，并模仿动作） 3、（多媒体演示青蛙） 师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友你们听！ （多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》） 师：小青蛙们靠着自身的勇敢和身手，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家这可怎么办哪？ 师：大家都很关心小青蛙别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了 （多媒体演示歌曲动画） 二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁？（……） 那么这几只小青蛙在做什么呢？（……） （同学发言，教师总结完整的歌词） 师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题） 2、师：让我们来跟着音乐一起说 （师生一起随音乐朗读一遍歌词） 师：真好，下面我们来个竞赛 （分组说“跳跳、呱呱”） 3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。

师生一起轻声唱歌） 教师指导演唱两处歌词的感情，启发同学联系自身的情感来表示，表示好的发给头饰 4、师：小朋友们都学得很好让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！ 5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来扮演，想怎么唱就怎么唱 三、编创歌曲 1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了 （多媒体演示） 师：他们也想有一首自身的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》听！ （教师声情并茂的范唱） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边请你们轻轻地把他们请出来吧 （请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家） 师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧 （听音乐让同学轻轻地坐到动物小组） 2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的`歌曲最好听 （同学分组编创，教师巡回指导） 3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？ （请各小组以各种形式扮演、汇报）。

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？ 四、小结 1、师：今天，我们不只帮小青蛙找到了家，还协助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧 （同学随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室 （本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自身又做了一个补充课件 小青蛙找家说课稿篇四 1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，（教案：）学习2/4拍的节奏型 2、感受律动游戏的快乐 课件、荷叶图谱、音乐 一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程 二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领 1、引导幼儿学习第一种本领 2、幼儿练习青蛙跳 3、学习第二种本领 4、幼儿练习青蛙跳 5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃 三、游戏活动 1、分组让幼儿练习跳跃 2、播放音乐，与幼儿一起跳跃 四、活动结束 小青蛙找家说课稿篇五 ：学唱课 ：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年 ：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境2、能积极的与人配合，参与表演 ：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片 ： 一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》 二.节奏训练 1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙） 2.按节奏xx|xxx||来念 3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路 三.导入新课 教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！” 师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？ 1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了 2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。

2.老师和学生互相配合完成歌曲 3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要 5.跟琴唱 6.纠正 7.分两组配合着唱 8.随磁带完整的唱 五.创编、表演 1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置 2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子 六.小节 师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？ 生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢 小青蛙找家说课稿篇六 1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 2、能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束 3、能跟着音乐创编歌词 4、学会保护小动物，热爱大自然 通过教学，让学生唱歌的时候有较好的情绪表现。