浙江省杭州市2023年中考语文试题（含真题解析）.pdf

浙江省杭州市浙江省杭州市 20232023 年初中学业水平考试（中考）语文真题试卷年初中学业水平考试（中考）语文真题试卷一、班级开展以一、班级开展以“想象想象”为主题的学习活动，请你完成任务为主题的学习活动，请你完成任务2222 分）分）1按拼音填写汉字想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光，在空中它会 x灭帕乌斯托夫斯基）科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束 f，才能发展科学郭沫若）想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚昧的人狄德罗）x束 f【解析】【分析】熄（x）灭：物体不再燃烧，灯火灭了注意“熄”的写法束缚（f）：捆绑，指约束限制注意“缚”的读音和写法故答案为：熄；缚点评】本题考查看拼音写汉字先准确拼读，注意平舌、翘舌、前鼻音、后鼻音等拼音细节，再按正确笔画笔顺书写词语2依据“昧”字意义的演变图，为“愚昧”的“昧”选择正确的解释解析】【分析】“愚昧”指缺乏知识，愚蠢而不明事理依据“昧”字意义的演变图，“愚昧”的“昧”应引申为心中不明，糊涂的意思故答案为：B点评】本题考查字义理解作答前先理解词语的意思，再结合词义和字的本义反推出字的引申含义。

3在下面横线上填写古诗文名句想象让思绪穿越季节，“忽如一夜春风来，”；想象让豪情连接宇宙，“，星汉灿烂，若出其里”；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，”；想象助词人再现壮美的梦中奇景，“天接云涛连晓雾，”怒而飞，”，是庄子对大鹏的瑰丽想象；“芳草鲜美，”，是陶渊明对心中桃源的真切描画李白畅想沧海扬帆的美好前程；“，弓如霹雳弦惊”，辛弃疾回想沙场驰骋的壮阔场景解析】【分析】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代岑参白雪歌送武判官归京，意思是：仿佛一夜之间春风吹来，树上犹如梨花争相开放注意“梨”的写法日月之行，若出其中”出自三国曹操观沧海，意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的注意“之”的写法何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”出自唐代李商隐夜雨寄北，意思是：什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情注意“话”的写法天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”出自宋代里李清照渔家傲天接云涛连晓雾，意思是：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛银河转动，像无数的船只在舞动风帆注意“转”的写法怒而飞，其翼若垂天之云”先秦时期庄子逍遥游出自，意思是：当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。

注意“翼”的写法芳草鲜美，落英缤纷”出自东晋陶渊明 桃花源记，意思是：花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂注意“缤纷”的写法长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自唐代李白行路难其一，意思是：相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！注意“济”的写法马如的卢飞快，弓如霹雳弦惊”出自宋代辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦注意“的卢”的写法故答案为：千树万树梨花开；日月之行；若出其中；却话巴山夜雨时；星河欲转千帆舞；其翼若垂天之云；落英缤纷；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；马作的卢飞快【点评】本题考查古诗文的理解与默写古诗文默写填空分为直接性默写和理解性默写，本题包含两种类型日常的诗词学习中要确保诗词的准确记忆与默写，在正确识记的基础上学会理解与鉴赏诗词4下列小说富于想象，请从任意一部中选择一个异乎寻常、让你印象深刻的细节，并谈谈它超越现实之处西游记海底两万里哈利波特与死亡圣器格列佛游记【解析】【分析】本题答案不唯一，但要注意所选情节需符合“富于想象”这个条件西游记中孙悟空的筋斗云、七十二般变化、如意金箍棒、女儿国子母河等情节都充满想象，非常有趣，可任选一个展开叙述。

海底两万里中关于诺第留斯号潜艇的很多超现实设计都异乎寻常，比如利用海浪发电，供给潜艇热、光、动力等哈利波特与死亡圣器中有很多关于魔法的奇妙想象，如哈利波特利用老魔杖对他的忠诚将死咒反弹到伏地魔身上，将其制服格列佛游记在游历过程中有很多不合现实、充满想象的经历，比如被困小人国时，涉过海峡帮助小人国将敌人的 50 艘战船拖回港口，立了大功点评】本题考查理解与分析名著情节首先审清题干，明确“富于想象”的限制条件；然后从指定名著中选择一部最熟悉的作品，回顾对应的名著内容，选择“选择一个异乎寻常、让你印象深刻的细节”进行概括作答5诗歌需要想象，能从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果，譬如下面两首诗请从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”中选择一个作为标题，尝试写一首小诗，不超过 6 行沙海樊忠慰这无法游泳的海只能以驼铃解渴每一粒沙都是渴死的水蝴蝶豌豆花郭风一只蝴蝶从竹篱外了飞来，豌豆花问蝴蝶，你是一朵飞起来的花吗？【解析】【分析】首先，题目要求尝试写一首小诗，不超过六行，所以写作体裁为短诗；其次，题目要求能从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果”，因此，诗中至少有两种事物，这两种事物看似无关联，但有其共同点；最后，内容上有所限定，需从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”中任选一个作为标题。

注意 3 点要求进行诗歌创作即可点评】本题考查诗歌创作先审清题干，注意题目在内容上、结构上、格式上的要求然后再仔细阅读给定的示例，分析例子在内容、格式上的特点，进一步明确创作要求最后紧扣题意和要求展开诗歌创作二、班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务二、班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务1717 分）分）阅读诗歌创作课文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求 30 岁以下的青年教师都要开一门选修课分配给文老师的，是诗歌创作课为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题下面一片嗤笑声有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候”这一下，孩子们可有话说了有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。

奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字每次爷爷签名时，她只负贵端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了是我教会了奶奶写她的名字他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。

还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏香膏做起来可麻烦了先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步蠢烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固这就是橘皮香膏了奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐飨自己每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。

她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已选自羊城晚报，有改动，作者明前茶）6作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？7文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”请揣摩同学们“静默”时的心理8文中画横线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候”“就写这一段，多好的诗，多美的道理就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊9阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？【解析】【点评】（1）本题考查理解与概括文章内容先明确概括对象，再回到原文定位，抓住文段的关键词句概括作答2）本题考查分析文段内容，揣摩人物心理先回到原文定位对应段落，找到相关情节；再结合上下文和中心进行理解分析3）本题考查理解关键语句的作用结合题意，从内容和结构两方面分析作答内容上：回到原文定位句子所在位置，先理解句子表层和深层含义；结构上根据句子所在位置综合判断。

4）本题考查谈启示先理解全文内容、梳理结构层次、把握文章中心，再结合实际生活阐述自己的启示和看法6根据题意找到文中让三个奶奶“发脾气”的事情，注意概括时语言的简洁结合第段“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜奶奶气坏了”可知，这里写出了奶奶生气是因为买菜人要剥菜叶结合第段“我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气可知，奶奶会因为练签名，签不好就发脾气结合第段“还有一个孩子说：今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱可知，果贩子正在地头压价，奶奶发脾气是因为果贩子压价7结合第段“讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶“可知，此刻孩子们的“静默”体现的是因为平时没仔细观察自己的奶奶而感到惭愧再结合第段“但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了”可知，孩子们因其他同学的发言而想到自己的奶奶，触动心弦，为之感动，所以开始“静默”8结合第 1 个横线句“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候”可知，这里写出了文老师用独特的方式引导孩子创作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气的情景做了铺垫，也体现了文老师教学方法的新奇，善于启发学生。

结合第 2 个横线句“就写这一段，多好的诗，多美的道理”，第 3 个横线句“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”可知，这是孩子们讲述自己的奶奶发脾气的情景后，文老师给出的总结和评价，这些语。