中班科学《溶解》doc.doc

活动教案 活动名称：溶解一．教材依据教材出处：园本教材 领域：科学领域本节教材源自于园本教材，以生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇而产生的一节中班科学活动《溶解》 二．设计思想：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每个人都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并理解了它，能够说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。

《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活实行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象所以，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能使用多种感官、多种方式实行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和水平，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果 三．教学目标 （1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案 （2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果 （3）、培养幼儿的团结协助水平及动手操作水平 四．教学重点：了解物体的溶解现象五．教学难点：学习记录实验结果 六．教学准备（1）、各种操作材料：水杯人手1个、勺子30个、沙子、盐、米、干粉果汁、板蓝根冲剂、红豆，毛巾10条，温水，水盆十个，装材料用的碗30个2）、记录材料：水的溶解记录卡、记号笔3）、一小段音乐 七．教学过程 （一）以游戏活动引入主题。

1、 玩游戏"做客"老师以主人的身份说：欢迎各位小客人到我们实验班来做客，请进，请喝水 2、 幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道 教：小朋友水好喝吗？ 幼：水甜甜的很好喝 幼：老师我的水是咸的不好喝 教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？ 幼：因为甜的水里有糖 教：糖在哪呢？ 幼：对啊，糖在哪呢？ 幼：糖在水里不见了 幼：我知道，糖溶了 教：那咸的水呢？ 幼：是盐 幼：盐也是不见了，溶了 教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验 3、 老师示范小实验（并做记录）：糖和盐不见了并做记录 教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？ 幼：在，糖在水底呢？ 幼：怎么糖不会不见呢？ 幼：有一点糖不见了老师你摇一摇 幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的 教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化 幼：哦，糖越来越小了 幼：糖不见了 教：糖到哪去了呢？ 幼：没有了 幼：跑到水里去了？ 教：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了那盐呢？ 幼：盐也是溶解了教：做盐的溶解试验 幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

教：出示记录表告诉幼儿这是实验记录表，在盐下面画一个对号，并告诉幼儿我们用对号表示能溶解，用圆圈表示不能溶解（二） 幼儿实验活动 1.提出问题，幼儿假想 师：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？ 幼：不会溶解 师：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？ 2.幼儿根据提供的资料进行猜想，并记录实验及发现（1）幼儿猜想幼：我想沙子会溶解，果汁也会溶解，豆豆不会溶解 （2）幼儿实验并记录师：请小朋友一起来做个试验看看你的猜想是不是正确的并把你的实验结果有由小组长记录下来现在听老师讲实验要求（看谁的小耳朵最亮，能听清老师的要求）：1.挽起袖子，不能把水洒在衣服上；2.每此舀水只能舀半杯，用完之后倒在大盒子里；3. 每试验完一种材料后，由小组长做好记录，能溶解的用对号表示，不能溶解的用圆圈表示，然后老师再发另一种材料；4.音乐响后表示实验结束，请小朋友马上返回到自己的座位上坐好幼儿按照记录单上物品的顺序进行进行探究实验，教师观察并指导能力弱的小组做实验记录3）实验结束时，幼儿听到音乐后，返回到自己的座位上坐好三）实验结果1、  讨论：将孩子们的实验记录纸张贴到黑板上，引导幼儿讨论：操做的物质中哪些物质可以被水溶解，哪些物质不能被水溶解。

2、  提问：你还知道还有哪些东西会溶解在水中，哪些东西不会溶解在水中?幼儿自由回答活动延伸:小朋友回家以后可以和爸爸妈妈一起做实验证实一下自己的猜想是不是正确并找找原因：为什么有的东西会溶解在水中，有的东西不会溶解在水中。