小说之情节鉴赏方法指导最终版.ppt

小说之情节鉴赏方法指导小说之情节鉴赏方法指导11 1、了解故事情节类常见的设题类型；、了解故事情节类常见的设题类型；2 2、掌握情节在小说中的作用；、掌握情节在小说中的作用；3 3、运用规律掌握情节类的答题模式及、运用规律掌握情节类的答题模式及解题方法解题方法复复习习目目标标21 1．分析综合．分析综合 C C（（1 1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题　　　　 注意作品的注意作品的整体构思整体构思、、贯穿线索，以及各贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排个部分和各个方面之间的关联与安排作品主作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情社会环境和作者的思想感情2 2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法　　　　注意小说中注意小说中人物、人物、情节情节、环境、环境构成的形象世界；构成的形象世界；考点分析考点分析3情节是小说阅读的必考题，命题角度有：情节是小说阅读的必考题，命题角度有：1 1、梳理、概括情节、梳理、概括情节2 2、分析情节内在关系和特定情节作用、分析情节内在关系和特定情节作用。

3 3、分析情节安排特色和技巧、分析情节安排特色和技巧（情节手法）（情节手法）4 4、可出现在探究题中可出现在探究题中 考点风向考点风向4知识回扣知识回扣5小说读什么小说读什么1.1.写了一个什么故事写了一个什么故事感知情节感知情节））2.2.塑造的人物的性格特点是什么塑造的人物的性格特点是什么分分析人物形象析人物形象））3.3.这个故事发生的特殊环境是什么这个故事发生的特殊环境是什么了解背景了解背景））4.4.表现了什么主题表现了什么主题把握作品主题把握作品主题））5.5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的艺术特色艺术特色）） 读读6•1 1、、小说小说是通过是通过人物人物、、情节情节和和环境环境的具体描写来的具体描写来反映现实生活反映现实生活的一种文学体裁的一种文学体裁•2 2、、主题主题是通过人物、事件反映的中心思想是通过人物、事件反映的中心思想•3 3、、人物描写人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写）细节描写）•4 4、、情节情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声）尾声）•5 5、、环境环境（自然环境、社会环境）（自然环境、社会环境）•6 6、、顺序顺序（顺叙、倒叙、插叙）（顺叙、倒叙、插叙）关于小说的常识关于小说的常识7小说情节小说情节情节概括题情节概括题题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）一、高考试题常见提问方式：一、高考试题常见提问方式：1 1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。

一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节2 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络请用简明的语言梳理这篇小说的脉络3 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括文中共写了哪几件事，请依次加以概括4 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）发展、高潮和结局四部分中的某一方面）5 5、简要概括人物的心理变化过程考查概括小说局部、简要概括人物的心理变化过程考查概括小说局部情节的能力）情节的能力）9（一）对于第（一）对于第1 1种提问方式：种提问方式： （一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节常用答题模式：常用答题模式：（用主谓句）（用主谓句）“ “什么人在什么时间什么地点做了什么事什么人在什么时间什么地点做了什么事” ”10（二）对于第（二）对于第2 2种提问方式：种提问方式： 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络请用简明的语言梳理这篇小说的脉络解题指导解题指导】】1 1、梳理小说的脉络，、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。

实际就是概括小说的情节发展过程2 2、梳理小说的脉络，可从、梳理小说的脉络，可从情节角度情节角度、、人物角度人物角度、、线索角度线索角度以以及及时间空间角度时间空间角度等几个方面考虑等几个方面考虑Z x xk3 3、要做到：、要做到：①①情节发展前后环节清楚情节发展前后环节清楚 ② ②舍去细节概括情节舍去细节概括情节 ③ ③语言简洁明了语言简洁明了11（三）对于第（三）对于第3 3、、4 4种提问方式：种提问方式： 3 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括文中共写了哪几件事，请依次加以概括 4 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）解题指导解题指导】】：：1 1、完整叙述事件，必须按照、完整叙述事件，必须按照“ “何时何地何人做何事何时何地何人做何事” ”的格式概括，不能丢失本该有的要素的格式概括，不能丢失本该有的要素2 2、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要避、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，所以要免前后情节的相互交错，所以要注意事件涉及的对象注意事件涉及的对象前后一致。

前后一致12（四）对于第（四）对于第5 5种提问方式：种提问方式：【【解题指导解题指导】】：：考查概括小说局部情节的能力考查概括小说局部情节的能力1 1、这种题型考查筛选、概括信息的能力这种题型考查筛选、概括信息的能力2 2、要抓住小说文本中相对应的内容来筛选、分析、、要抓住小说文本中相对应的内容来筛选、分析、概括132.2.答答题题步步骤骤（（1 1））从从理理清清小小说说的的结结构构层层次，次，寻寻找找线线索，索，抓抓住重要住重要场场面、重要事件等几方面，面、重要事件等几方面，概概括文括文章的主要情章的主要情节节；；（（2 2）答）答题时对题时对事件的事件的概概述必述必须须按照按照““何何时时、、何地、何原因、何人、做何事何地、何原因、何人、做何事””的格式加以的格式加以概概括（材料本身未涉及的除外，尤其是括（材料本身未涉及的除外，尤其是““何人何人”“”“做何事做何事””不能省）；不能省）；（（3 3））对对于梳理情于梳理情节节( (脉脉络络) )题题，可以根据故，可以根据故事事开开端、端、发发展、高潮、展、高潮、结结局局进进行行概概括括模式：模式： 情情节节概概括＝括＝人物人物﹢﹢事件事件( (开端－发开端－发展－高潮－结局展－高潮－结局) )14概括方法一：小标题式概括。

篇幅较长的小说一般采用）概括方法一：小标题式概括篇幅较长的小说一般采用）①①围绕小说中的某一线索进行概括如鲁迅的小说《故乡》，围绕小说中的某一线索进行概括如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：按地点线索概括，可以分为：回故乡回故乡————在故乡在故乡————离故乡离故乡；；莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于勒盼于勒————赞于勒赞于勒————遇于勒遇于勒————躲于勒躲于勒；都德的小说《最；都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可分为：后一课》，按时间线索概括可分为：上学路上上学路上————上课之前上课之前————上课经过上课经过————宣布散学宣布散学②②按故事发展过程进行概括如孙犁的小说《芦花荡》，按故按故事发展过程进行概括如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：事发展可分为：背景（引子）背景（引子）————护送（开端）护送（开端）————受伤受伤（发展）（发展）————报仇（高潮和结局）报仇（高潮和结局）③③按人物活动的场面梳理情节按人物活动的场面梳理情节《林教头风雪山神庙》，酒店《林教头风雪山神庙》，酒店遇故友遇故友----市场买刀寻仇市场买刀寻仇----看官草料场看官草料场----山神庙复仇。

山神庙复仇15概括方法二：表述式概括一般较短篇幅或试题中采用）概括方法二：表述式概括一般较短篇幅或试题中采用）针对情节各部分内容，用具体的话进行概括特别是对高潮、针对情节各部分内容，用具体的话进行概括特别是对高潮、结局部分概括，考查较为常见概括时，一般要求用简洁的结局部分概括，考查较为常见概括时，一般要求用简洁的完整的句子完整的句子3 3）事件的概括一般是概括小说中的一件或几件事按记叙）事件的概括一般是概括小说中的一件或几件事按记叙文的要求概括即可文的要求概括即可16三、相关题型的解题方法三、相关题型的解题方法：：1 1、概括小说的主要情节或部分内容概括小说的主要情节或部分内容解题方法：•分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手： ① ①从题目入手；从题目入手； ② ②从线索入手；从线索入手； ③ ③从人物的行动入手从人物的行动入手 ④ ④从场面的变换入手从场面的变换入手•分析小说故事情节时要注意两点：分析小说故事情节时要注意两点： ① ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； ② ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以，是为理解人物性格、把握小说主题服务的所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用性格的形成及对揭示小说主题的作用17小说情节小说情节情节情节手法手法补充相关知识：补充相关知识： 情节的特点情节的特点⑴⑴情节安排评价情节安排评价①①就全文来说有一波三折式就全文来说有一波三折式作用是引人入胜，扣人心弦，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性增强故事的戏剧性、可读性②②就开头结尾来说有首尾呼应式就开头结尾来说有首尾呼应式作用是使结构紧密、完整作用是使结构紧密、完整③③就开头来说有倒叙式就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如（把结局放到开头来写），如《《祝福祝福》》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的起到制造悬念的作用建礼教逼向死亡之地的起到制造悬念的作用④④就结尾来说有戛然而止，留下空白式就结尾来说有戛然而止，留下空白式如如《项链》《项链》此外，此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式还有出人意料式、悲剧、喜剧式、、欧亨欧亨·利式利式等。

等⑤⑤贯穿情节的线索，可作线索的有贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、：事、物、人、情、时间、空间，如空间，如《《药药》》中的中的“人血馒头人血馒头”、、《《故乡故乡》》中的中的“我我”等19⑵⑵情节安排基本技巧情节安排基本技巧①①顺叙：顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰分明，层次清晰②②倒叙倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法造成悬念，引人入胜的一种方法造成悬念，引人入胜③③插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写对主要有关的事件，然后再接上原来的事件写对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满整，结构更加严密，内容更加充实丰满④④补叙补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对上文有关的事件，然后再接上原来的事件写对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文⑤⑤平叙平叙：：( (指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事) )使头绪使头绪清楚，照应得体清楚，照应得体20第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述叙述者叙述的事件第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述叙述者叙述的事件都是都是“我我”的所见、所闻、所听、所感阅读时要注意，的所见、所闻、所听、所感阅读时要注意，“我我”并不并不是作者本人，而只是小说中的一个角色这个角色有时指作者自己，是作者本人，而只是小说中的一个角色这个角色有时指作者自己，如《故都的秋》中的如《故都的秋》中的“我我”就是郁达夫本人；有时指作品中的主人公，就是郁达夫本人；有时指作品中的主人公，如鲁迅的《一件小事》中的如鲁迅的《一件小事》中的“我我”——车夫；有时指所叙述事件的见车夫；有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的《孔已己》的证人、次要人物，如鲁迅的《孔已己》的“我我”——酒店里的小学徒；酒店里的小学徒；有时指全文的线索人物，如《祝福》中的有时指全文的线索人物，如《祝福》中的“我我”，祥林嫂的故事通过，祥林嫂的故事通过“我我”贯穿起来。

第一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物贯穿起来第一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然如《孔的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然如《孔乙己》通过小学徒乙己》通过小学徒“我我”的眼光看孔乙己的命运和其他人物的嘴脸，的眼光看孔乙己的命运和其他人物的嘴脸，从而展现孔乙己命运的可悲和世态的炎凉以从而展现孔乙己命运的可悲和世态的炎凉以“我我”为见证人，就比为见证人，就比用第三人称叙述更为真实地揭示人物的性格、遭际和命运用第三人称叙述更为真实地揭示人物的性格、遭际和命运相关知识链接相关知识链接21第三人称叙述，即叙述者站在第三者的旁观角度，把第三人称叙述，即叙述者站在第三者的旁观角度，把“他他”或或“他们他们”的经的经历或事件的发展变化呈现在读者面前采用这种人称叙述，叙述者无历或事件的发展变化呈现在读者面前采用这种人称叙述，叙述者无所不知，事件的来龙去脉，人物的内心秘密等等，叙述者都了如指掌所不知，事件的来龙去脉，人物的内心秘密等等，叙述者都了如指掌《阿《阿Q正传》《边城》采用了这种角度它的优点是，所叙述的人物正传》《边城》采用了这种角度。

它的优点是，所叙述的人物和事件可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，反映的生活和事件可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，反映的生活面极为宽广面极为宽广,是文章更具有客观性和真实感是文章更具有客观性和真实感　　　因为这两种叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采因为这两种叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，用两种不同的叙述人称使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感人称交叉叙述的的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现　　　方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现　　　相关知识链接相关知识链接22第二人称叙述，即作品通篇只以第二人称叙述，即作品通篇只以“你你”为视角叙述如为视角叙述如2006年广州一模卷所选的安勇的《烟囱里的兄弟》的第二人称，年广州一模卷所选的安勇的《烟囱里的兄弟》的第二人称，就是称谓被叙述对象就是称谓被叙述对象——小说中的麻雀小说中的麻雀——的。

第二人称的第二人称叙述的优点是，缩短作者和读者，或者叙述的优点是，缩短作者和读者，或者“我我”与被叙述者与被叙述者之间的距离，有如促膝谈心，称谓使读者感到真实、亲切、之间的距离，有如促膝谈心，称谓使读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力　　　自然，从而增加作品的感染力　　　相关知识链接相关知识链接23文章的人称和作用：文章的人称和作用：散文叙述的方式有很多种，如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第散文叙述的方式有很多种，如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第一人称叙述、第二人称、第三人称叙述一人称叙述、第二人称、第三人称叙述第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感；之感；第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由制，反映现实比较灵活自由相关知识链接相关知识链接24伏笔和照应伏笔和照应伏笔伏笔是指文学作品中，在前段里为后段是指文学作品中，在前段里为后段所作的所作的提示或暗示提示或暗示。

在小说中使用伏在小说中使用伏笔，能使笔，能使小说结构紧凑，构思精巧，小说结构紧凑，构思精巧，前呼后应前呼后应照应照应就是文学作品前后文之间的互相呼就是文学作品前后文之间的互相呼应照应能应照应能使情节连贯、脉络清晰、使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑结构紧凑相关知识链接相关知识链接251 1、出人意料的结局、出人意料的结局好处（思维方向）：好处（思维方向）：①①从从情节安排情节安排上看，上看，它使平淡的故事情节陡然生它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量产生震撼人心的力量如《项链》如《项链》 ②②从从表现手法表现手法上看，上看，与前文的伏笔相照应，使人与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中觉得又在情理之中如《项链》，直到结尾才如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已有了伏笔如借项链时点出是假的，但前面已有了伏笔如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的查等，暗示了项链是不值钱的小说结局的类型及其表达效果小说结局的类型及其表达效果262 2、令人伤感的悲剧结局。

令人伤感的悲剧结局好处（思维方向）：好处（思维方向）：①①从从主题主题上看，能更好地深化主题上看，能更好地深化主题如《药》如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性的不彻底性————没有发动群众没有发动群众②②从从表现人物性格表现人物性格看，能更好地塑造人物性格看，能更好地塑造人物性格如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格现了群众（华老栓）的愚昧性格③③从从读者的感受读者的感受上看，这种结局令人感动，令上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考人回味，引人思考如《杜十娘怒沉百宝箱如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因273 3、令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局好处（思维方向）：好处（思维方向）：①①从从表达效果表达效果上看，上看，小说喜剧结局给读者留下了广小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味阔的想象空间，耐人寻味②②从从阅读者的情感体验阅读者的情感体验看，看，喜剧性的结尾与主人公、喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

之感③③从从主题主题上看，这样的结局上看，这样的结局凸显出的美好人性，反凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望映出人类向往美好生活的愿望4 4、戛然而止，留下空白的结局戛然而止，留下空白的结局好处（思维方向）：好处（思维方向）：留下了留下了 “ “空白空白””给读者想象，让读者进行艺术再创给读者想象，让读者进行艺术再创造28小说开头常见的类型及其表达效果小说开头常见的类型及其表达效果 1 1、设疑法（悬念法）：、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问尾才回答疑问好处（思维方向）：好处（思维方向）：①①造成悬念，引出下文的情节造成悬念，引出下文的情节②②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去引起读者的思考，吸引读者把小说读下去 2 2、写景法如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运再如《荷花恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

好处（思维方向）：好处（思维方向）：①①交代故事发生的时间、地点交代故事发生的时间、地点②②暗示社会环境，揭示社会本质特征暗示社会环境，揭示社会本质特征③③揭示人物心境，表现人物性格环境是小说存在的背景，揭示人物心境，表现人物性格环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所环境则是人物和情节发展的舞台环境则是人物和情节发展的舞台④④渲染气氛渲染气氛⑤⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础29小说情节小说情节情节情节的作用的作用解题方法：情节的一般作用：情节的一般作用：①①设置悬念，引起读者阅读的兴趣；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；②②前后照应（或照应前文，或为后文埋下伏笔）前后照应（或照应前文，或为后文埋下伏笔）③③塑造人物形象；塑造人物形象； ④④揭示主题或升华主题；揭示主题或升华主题；⑤⑤起线索作用起线索作用三、相关题型的解题方法三、相关题型的解题方法：：2 2、文中、文中XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？请具体说明请具体说明31情节结构的作用：情节结构的作用：1）开门见山，开篇点题；）开门见山，开篇点题；2）引出另一个情节；）引出另一个情节； 3）制造悬念，引起读者阅读的兴趣；）制造悬念，引起读者阅读的兴趣；4）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔5) 5) 使情节波澜再起，情节更突出；使情节波澜再起，情节更突出；6) 6) 线索或推动情节的发展线索或推动情节的发展7））补充交代上文内容补充交代上文内容8) 8) 照应前文情节；照应题目；前后呼应照应前文情节；照应题目；前后呼应9 9）卒章显志）卒章显志323、小说的开头或结尾有何特色和或作用？、小说的开头或结尾有何特色和或作用？解题方法：小说开头的作用：小说开头的作用：①①设置悬念，引起读者阅读的兴趣；设置悬念，引起读者阅读的兴趣； ②②引出下文的情节或为下文埋下伏笔；引出下文的情节或为下文埋下伏笔；③③刻画人物性格；刻画人物性格；④④揭示小说主题。

揭示小说主题写景交代故事背景，渲染气氛，烘托人物心情写景交代故事背景，渲染气氛，烘托人物心情33 2.2.写景开头写景开头渲染环境氛围，渲染环境氛围，交代主人公活动背景，交代主人公活动背景，烘托人物性格烘托人物性格暗示小说主人公的命运暗示小说主人公的命运 34解题方法：小说结尾的作用：小说结尾的作用：1 1、出人意料的结尾：、出人意料的结尾： ①①结构上结构上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，能产生震撼人心的力量能产生震撼人心的力量《项链》《项链》 ②②表现手法上表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

又在情理之中 ③③主题上主题上，能更好地深化主题能更好地深化主题 35解题方法：小说结尾的作用：小说结尾的作用：2 2、令人伤感的结尾：、令人伤感的结尾： ①①主题上，主题上，能更好地深化主题。

能更好地深化主题 ②②塑造人物上，塑造人物上，能更好地塑造人物性格能更好地塑造人物性格 ③③效果上，效果上，这种结局令人感动，令人回味，引人思考这种结局令人感动，令人回味，引人思考363.3.令人伤感的悲剧结局令人伤感的悲剧结局《药》（《药》《杜十娘》）《杜十娘》）①①从表现人物性格看，能更好地塑造从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

人物性格②②这种结局令人感动，令人回味，引这种结局令人感动，令人回味，引人思考③③从主题上看，能更好地深化主题从主题上看，能更好地深化主题37解题方法：小说结尾的作用：小说结尾的作用：3 3、令人喜悦的大团圆结尾：、令人喜悦的大团圆结尾：①①效果上，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味效果上，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味②②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感③③主题上，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，主题上，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望反映出人类向往和平美好生活的愿望38解题方法：小说结尾的作用：小说结尾的作用：4 4、戛然而止的结尾：、戛然而止的结尾： 留下了留下了 ““空白空白””给读者想象，让读者进行艺给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题术再创造，能更好地深化主题391717．简析小说结尾的特点和艺术效果（．简析小说结尾的特点和艺术效果（5 5分）分）【【答案答案】】特特 点：点： ① ①故事情节发生逆转；故事情节发生逆转； ② ②具有喜剧色彩具有喜剧色彩 艺术效果：艺术效果：①①呼应前文；呼应前文； ② ②出人意料，令人回味；出人意料，令人回味； ③ ③丰富了人物形象；丰富了人物形象； ④ ④深化了主旨深化了主旨40 3.小说中间某个情节安排的作用要针对小说中间的某个情节安排作用的考查，也是近年小说情节结构考查的重点。

这一作用可以从三点进行考虑： (1)考虑某个情节与全文中相关情节的关系主要是照应和伏笔照应就是文学作品前后文之间的互相呼应照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应41 (2)考虑情节与主题的关系如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运 (3)考虑情节与人物性格的关系如《水浒传》写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色42情节安排及其作用类题情节安排及其作用类题①①对对“人物形象人物形象”的作用的作用表表现现了人物的某了人物的某种种感情，塑造人物某感情，塑造人物某种种性格 （或交代、展示人物（或交代、展示人物活活动环动环境）境） ②②对对“情情节节”的作用的作用 如位于如位于开头开头 ，就有，就有“设设置置悬悬念念”或或“埋下伏埋下伏笔笔”；如在；如在结结尾尾，，就可能就可能“照照应应上文上文”；；还还要考要考虑虑“推推动动情情节节的的发发展展”或或“造成情造成情节节陡陡转转”等。

等 注意情注意情节节技巧技巧：抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、急转、：抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、急转、点题、出人意料的结尾等点题、出人意料的结尾等 ③③对对“主旨主旨”的作用的作用分析有没没有有“点明主旨点明主旨”或或“升升华华主旨主旨”④④从情节与读者感受的关系考虑设置悬念、心音读者的注意力、从情节与读者感受的关系考虑设置悬念、心音读者的注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者的思考等引起读者的阅读兴趣、引发读者的思考等431．情节作用类题目的解题方法分析情节作用要从内容和结构两方面入手：(1)从结构(情节自身)方面：①为下文情节作铺垫或埋下伏笔；②照应前文；③推动情节发展或转折；④设置悬念，激起读者的阅读兴趣；⑤作为线索，贯穿全文2)从内容方面：①点明了人物活动的环境；②表现了(或突出了)人物性格；③表现主旨或深化主题442．情节作用类的题目常见答题模式有(1)为……情节发展作铺垫(提供依据、设置伏笔、悬念)或和上文(下文)相照应结构上)(2)表现了……的思想品质(心理)，有助于塑造……的形象内容上)(3)揭示(提示、表现、突出)了……，有利于表现主题内容上)45题目的作用题目的作用1、交代（突出）文章主题，主旨、交代（突出）文章主题，主旨2 2、交代了文章的、交代了文章的写写作作对对象象3 3、暗示情、暗示情节节。

4 4、交代了、交代了写写作作顺顺序序5 5、是文章行文的、是文章行文的线线索索 6 6、、标题标题运运用的修用的修辞辞手法或手法或写写作手法的作用作手法的作用7 7、、设设置置悬悬念，激念，激发读发读者的者的阅读兴阅读兴趣4647。