初三化学备课组工作总结.docx

初三化学备课组工作总结 初三化学备课组工作总结 初三化学备课组工作总结 我们化学备课组以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历： 1、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展 观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。

2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法” 今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察这类试题的考察力度近年逐步加强这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果 6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高 7、从实际动身，总结阅历，吸取教训 全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率 扩展阅读：201*学年度初三化学备课组工作总结 201*学年度初三化学备课组工作总结 彭秋铭 201*学年，我校初三化学在佛山升中考中取得了优异成绩，详细是平均分：82.8分，合格率：93.3%，优秀率：73.3%，重点率：36.5%，实现了学期初所定的目标以学生的实际学习水平动身，注意全体学生在原有的学问根底上较大幅度提高，努力提高合格率和优秀率，争取较高的重点率这是我们的共同目标为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条胜利阅历： 一.扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取 把握“双基”是学习化学的前提和根底。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的 抓根底学问，就是要狠抓化学课本学问，教学中力求每单元(课题)过关由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量 二.重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法” 今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。

我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量 三.亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察这类试题的考察力度近年逐步加强这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，比方化学素养教育系列材料对学生进展学问拓展尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用 四.深化课堂教学改革，仔细钻研化学课程标准 在初三化学的教学中渗透“新课标”的精神和要求在课堂上采纳分组争论形式上课，能充分调动学生主动参加课堂，促进学生之间的情感沟通使“学习有困难的学生”的学习形式得以转变，促使全班同学的成绩同步提高备课组收集一些新课标的资料印发给全体成员，让他们转变教育观念以适应化学课程标准的要求201*年3月20日谭证坤、肖建梅参与由省教研室召开的中考备考研讨会，使备课组成员对新课程理念下的化学教学和备考有较清楚的理解 五.加强集体备课，强化教学过程的相互学习、研讨。

怎么样提高课堂效率向45分钟要质量，这是课堂教学的关键所在在上每节新课之前都由中心发言人进展说课，同组成员进展补充，力争拿出最好的上课方案在新课的讲授过程同组成员集中听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果，使每节新课都是集体的才智平常出的练习或测试题打印后集体争论后再定稿，力争使每份练习都能表达备课组集体的才智 六．加强试验教学，增加探究性和讨论性试验 在初中，由于受学生把握的化学学问和技能的限制，通过简洁现象来验证结 果、对于过程和方法照方抓药的验证性试验过多，没有真正发挥验证性试验的作用，简单造成学生不能正确熟悉科学的讨论方法所以，改良验证性试验，增加探究、讨论性试验是特别有必要的 比方加热过氧化氢制氧气的试验：按教材所设计的试验方法，不能检出氧气的存在主要缘由是：加热温度不够高时，反响速度不快；加热温度高时水的蒸汽压又过大；两种状况均导致试管内氧气浓度过低且氧气又会随着水蒸汽不断逸散到试管外，使试管内蓄积的氧气缺乏以引燃带火星的木条，反会使火星熄灭改用排水法收集氧气检验，可便利而有效地排解水蒸汽对试验的干扰，检出氧气的存在。

还改良了浓硫酸的吸水性试验等等在中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高 七．从实际动身，准时调整教学，总结阅历，吸取教训 在实际教学过程中，依据学生学习的实际状况，要常常调整教学的进度和学问的难度比方在上学期南海区期末考试后，发觉学生的运用根底学问的力量不强和重点率偏低在下学期初我们加大了根底学问的过关训练，在练习中加强考点的渗透，通过一学期的教学实践从中考的成绩来看效果比拟明显面对中考的结果我们反思一年来的教育教学的得与失，总结阅历吸取教训值得反思的问题有： ①对探究试验的考察怎样表达与新课标教材素材的有机的结合？②如何培训初三化学教师，使备课组成员对新课标的理解到达全都？ ③初三化学教师面对三个教学班140多个学生，化学教学与学生心理如何协调同步进展？ ④下学期复习备考期间如何提高有效性和针对性？ ⑤全面实施素养教育，面对全体学生，如何详细关注每一个学生的进步与成长？ 通过大家共同努力，201*学年初三化学取得了优秀的成绩，今年我们将连续扬长避短发挥优势，并争取明年取得更大的进步。

201*年7月 友情提示：本文中关于《初三化学备课组工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初三化学备课组工作总结：该篇文章建议您自主创作 。