《摆掌撩掌类-弓步双摆掌、弓步撩掌》教学设计.doc

《摆掌撩掌类-弓步双摆掌、弓步撩掌》教学设计题目:四年级《摆掌撩掌类-弓步双摆掌、弓步撩掌》 课次:第二次课 一、指导思想与理论依据: 本节课依据《体育课程标准》的理念～坚持“健康第一”为指导思想结合本校场地的实际情况～根据教材特点～遵循学生的认识规律～在教师发挥主导同时采用自主合作学习、分解到完整教学充分运用好我校场地器材资源～为学生创设发展的空间～激发学生的运动兴趣～调动学生的学习积极性～提高学习效果 二、教学内容及重难点: 人民教育出版社《体育》四年级《武术组合动作:摆掌撩掌类-弓步双摆掌、弓步撩掌》 教学重点:双摆掌～撩掌 教学难点:眼随手动～动作标准协调 三、单元课次: 摆掌撩掌类-弓步双摆掌、弓步撩掌》单元课次共5课次～本课是第二次课 《四、教学背景分析: 第一课次 第二次课 第三次课 第四次课 第五次课 学生学习上步学生学习弓步摆掌撩掌类组巩固提高摆掌考核 搂手马步推击双摆掌、弓步合完整练习 撩掌类组合 掌、弹踢推掌、撩掌的动作方 马步推击动作法 1、教材分析: 在人教版体育教材中～武术从三年级到六年级呈螺旋上升、有简单动作到复杂的套路的发展过程～是体育教材的重要组成部分。

分布情况 年级 教材内容 三 四 五 六 武术操 武术操一套 1、预备式 2、冲拳 基本动作 3、架打 复习提高以4、弹腿 前所学动作 5、横打 1、跳步推掌 组合动作 2、弓步架打 3、弓步撩掌 4、高虚步架打 少年拳 少年拳一套 正踢、侧踢、外摆、里合、蹬脚基本功串联? 冲拳、弓步冲拳、仆步穿掌 步型拳 步型拳摆掌撩掌类组合是手法与步型、步法结合在一起的动作～属于基本功串联的一种这个动作具有基础性和动作的完整性～能够提高学生的兴趣和攻防意识高～能提学生的身体素质它能提高武术组合和套路的衔接水平～并能改进练习者的步法、步型～为以后的套路学习打下基础 通过多样的教法学法～提高动作的协调性、完整性～让学生了解每个动作的攻防含义 2、学情分析: 在这个阶段学生的记忆力和注意力容易集中～并富有想象力～模仿能力较强～有助于新内容的学习具有良好的参与意识～通过练习能够逐步达到动作有力～节奏分明～形神统一学生已经掌握弓步、马步、朴步～拳、掌、钩等步法和手法～有助于本课内容的学习 预计的问题: 在这个阶段的学生集中注意力的时间较短～可能会导致导致掌握动作的精细程度不够～而却动作容易变型在心理上容易满足出现骄傲不良现象～这样就会影响以后的学习。

相应对策: 1、利用好LED电子屏设备辅助教师讲解动作～采用一些竞技游戏的方法～激发学生的练习兴趣 2、多关注个别生～观察他们的动态～及时的进行思想工作 3、培养小干部～发挥榜样作用 《摆掌撩掌类-弓步双摆掌、弓步撩掌》课时教学计划 年级:四年级 人数:36人 教学内容 1、摆掌撩掌类 2、游戏: 泡泡龙 1、继续学习的摆掌撩掌类组合动作，使90%以上的学生可以做标准弓步双摆掌、弓步撩掌动作，其余10%的学生能够做弓步双摆掌、弓步撩掌动作 教学目标 2、发展学生上下肢协调配合能力以及身体的灵敏性、柔韧性 3、培养学生克服困难、不怕吃苦勇于创新的精神，提高学生爱武、练武的兴趣 时次结构 教学内容 教学过程 学习过程 教学组织和场地 间 数 1、四列横队 1. 体整队报告人数 1 1 ×××××× 分 ×××××× 钟 ×××××× 2.师生问好 2 ×××××× 2 开 3. 观看武术表演视分1.教师组织进行教学常激发学生对武术的学组织: 始 频，宣布本课内容 钟 规 习兴趣，引出本课内 部 容 分 (3) 分 4.队列练习: 2.教师组织开展队列练 钟 原地转法 习 听教师的口令进行相错肩行进 应的动作 一、一般准备活动 4 腕、肘、肩、颈、髋、× 分小组进行练习 学生认真练习 四个圈队形练习 4 膝、踝 8 小组长带领活动 分准 拍 要求:动作有力，幅度 钟 备 大 部 分 二、专项准备活动 4 通过游戏激发学生的 (7) ?武术操 × 集体练习 兴趣，复习已学过的 3分 ?“难不倒我” 8 教师进行适当指导 马步、弓步、仆步、 分钟 拍 要求:标准有力，反应灵拳、掌、钩等动作，四列体操队形练钟 敏，动作正确到位 为本课学习做技术习 1 上、心理上的准备。

次 1、摆掌撩掌类组合 21 组织: 上步搂手马步推掌—分次 (1)结合LED电子屏，教运用LED电子屏进行× × × × × 弓步双摆掌—弓步撩钟 师示范讲解摆掌撩掌类多角度、全方位动作× × × × × 掌—弹踢推掌—马步 组合动作，重点讲解弓展示，使学生建立完× × × × × 基 推掌 步双摆掌动作 整的、鲜明的动作印× × × × × 本 动作方法: 象，有助于学生掌握 部 ?弓步双摆掌:右腿21要求:动作标准协调 正确动作 分 伸直，上体左转45度分次 (27) 成左弓步，右拳变掌钟 分 向下经腹前向右摆， (2)集体原地模仿双摆听教师口令集体练组织同上 钟 当摆至与左掌同高 掌动作 习 时，两臂同时向上， 要求:眼虽手动，动作让学生在练习中体会 经头向左摆至与肩同 标准协调 弓步双摆掌的动作要 高成立掌，右掌贴于 领 左肘内侧，目视左掌 6 组织形式:两人?(3)照镜子游戏 做弓步双摆掌的镜面一组 8 要求:眼随手动，动作练习 3次 相同一致 组织: 分 (4)手夹丝带，进行弓 钟 通过观察丝带运行轨× × × × × × × × × × 迹，体会双摆掌的动教学重点:双摆掌和× × × × × 2 作路线，培养眼随手撩掌的路线 × × × × × ? 动的习惯。

教学难点:眼随手4 动,动作标准 ?弓步撩掌:左腿屈 次 步双摆掌练习 膝，上体右转成右仆 3 通过互相检查互相纠(5)两人互查、互纠、步左手反钩，右手 分 正，加深学生对双摆互评 收至左胸前立掌，眼 钟 2 掌动作记忆和理解 视右侧;上动不停， ? 通过对练和展示，激 左腿蹬直，右脚屈膝组织同上 4 发学生的兴趣，使学 成右弓步，右臂向后 次 生了解弓步双摆掌的 摆，成反臂钩，钩尖 攻防含义，帮助学生 朝上，左钩手变掌由 更好的掌握弓步双摆 后经下向前撩掌，掌 掌动作 (6)电子屏播放弓步双心斜向上，高于腰，组织: 52 让学生在练习中体会摆掌，教师讲解动作方目视前方 × × × × × 分? 弓步撩掌的动作要法 × × × × × 钟 4 领 × × × × × 次 (7)集体练习弓步撩掌 × × × × × 使学生建立的动作印 象，有助于学生掌握 组织: 1正确动作 (8)自主练习环节 动作重点:撩掌路线、 分 ? 通过对练和打靶子，A徒手练习 位置、扣碗 钟 2进一步激发学生的练B打靶练习 动作难点:眼随手走， 次 习兴趣，体会弓步撩 动作标准协调 掌的路线和位置 通过学生自由组合自教学重点:双摆掌和(9)自主串联 主进行串联，复习所撩掌的路线 组织:自由组 1学的动作，加深学生教学难点:眼随手合，多人一组 ? 的动作印象，培养学 动,动作标准 2生自主创新的能力。

次 1、教师讲解游戏方法、2、游戏:泡泡龙 组织:学生分成四规则 游戏方法:将学生， 组 平均分成四组当听 学生协同配合 到“开始”的口令后， 2、学生分组比赛 第一人迅速向前跑至 龙洞处，取到气球快2 组织: 速返回，拍第二人的?团结合作 要求:遵守规则，注意手，第二人出发，依3 力集中，积极的为组员次进行当最后一名次 加油，相互帮助 同学回来后，小组队 员排成一排，双手扶 勇于拼搏 前面同学的肩，将气 球放在两人中间(保证气球不能掉)，然后快速向终点行进，最先到达队为胜 组织:两人一组 一.放松整理 教师组织学生进行放松 结 方法:在柔和优美的 明确班级学习情况 要求: 束 音乐声中，在老师的3要求:充分放松 放松身心 部 带领下，做放松操 分 恢复体力 分 二.集合整队 钟 (3) 三.教师小结 教师根据课上学习情况分 四.下课 进行总结 钟 场地器材: 预计练习密度: 35%—40% 脚靶子20个 心率曲线预计: 篮球40个 LED电子屏 安全措施:1、教师不断用语言提示强化学生的安全意识2、在练习中加强学生之间的团队协作的能力 ,五,学习效果评价设计: 自我评价:在学习中～学生通过观看电子屏～并进行有效的比较～使学生对自己的运动技能进行直接的评价～提高了评价的实效性。

生生互评:通过自主学习～合作学习～学生间互相观察、互相帮助、互相纠正～教师引导学生认真观察同伴的动作～在同伴的鼓励声中学生们充分展示自己的能力～培养学生互相欣赏、相互评价的能力 教师评价:教师在教学的过程中～以表扬和鼓励为主～帮助学生树立信心 ,六,教学设计的特点: 1、运用LED电子屏进行多角度、全方位动作展示～让学生更清楚的看清动作～更有效的帮助学生理解动作～形成清晰的动作表象～使学生更快、更好的掌握动作 2、本节课中学生在合作中体会自主学习～创新串联动作～有意识的让学生自主地学习～发现问题～自己解决问题。