语文人教版六年级上册心理描写专项训练.ppt

让心灵说话,——心理活动描写指导,心理描写,心理描写指对人物的心理活动加以描写,以表现人物的思想和性格的写作方法思考：如何进行具体可感的心理描写呢？,,设想这样一个情境：公开课，老师突然要找一个同学给大家表演一个节目，并给一分钟的准备时间，你没任何准备，你的心情会怎样？,内心独白法：,就是自己对自己讲的无声的话由于是对人内心世界的描绘，因而显得真实可信，具有强烈的感染力在内心独白前可加“想”、“心里说”等词语《最后一课》,我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，刚才我还觉得那么讨厌，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了还有韩麦尔先生也一样，他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺再回到刚才的情境中，思考：老师有没有觉察到你的紧张？,动作、神态、语言揭示法：,语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达恰当地描写人物在特定环境中的神情，能反映出人物内心世界《故乡》,圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套在今裤腰，出去了。

梦幻描写法,人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，这往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能准确地表现人物的内心世界前面可加上“觉得”、“仿佛听到”“ 似乎看见”等词语《卖火柴的小女孩》,她又擦了一根，哧！火苗有窜了出来，发出亮亮的光墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙《最后一课》,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，——你们走吧 韩麦尔先生的动作、神态刻画，表现了他们对不能再学（教）法语的痛苦心情和强烈的爱国主义情感环境烘托法：,一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，环境描写能衬托人的心境《故乡》,时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了课堂练习,把你在课前那一分钟的紧张描写出来，至少用两种心理描写方法。