高中语文现代文阅读开放性题型解题策略研究.docx

高中语文现代文阅读开放性题型解题策略研究　　学生的学习不是简单的对教师授予知识的被动接受，而是依据原有经验和知识而进行主动构建，学生主动构建、习得、生成知识，以获得学习愉悦感授人以鱼不如授人以渔”，本着启发性教学原则，在建构主义理论的指导下，通过分析安徽近年高考语文试题，以总结出一套高效的文学类文本阅读题型中的开放性题型解题策略　　一、真题整理：历年真题，面面俱到　　整理安徽省语文高考卷，发现历年阅读真题中都存在观点、看法题，而学生对这种类型的题型缺乏重视，且答题模式不规范，偏偏这类题型分值最高，学生最易失分为了让学生对这种题型有确切地把握、培养学生对此类题型灵活的处理能力本文特以安徽省2011年至2015年历年高考语文文学类文本阅读真题为例，探讨在建构主义理论指导下总结出行之有效的解题策略　　2011年真题选取的是小说体裁《巴尔塔萨的一个奇特的下午》，其中第14题“小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用?根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解”属于见解题，分值8分，是阅读大题的最高分2012年真题选取的是冰心先生的散文《往事(二)之八》，第14题第(2)小题“文章结尾部分写‘我’、‘决心’从兹了结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦 ，‘我’是否‘放得下’?请谈谈你的理解”是“是否”题，需要学生答出观点，分值4分。

2014年选取的则是美国作家西格德 F. 奥尔森的《独木舟之道》，其中第13题“有人认为第⑤段在文中作用不大，可以删去;也有人认为这一段有重要作用，不可删去你认同哪一种观点?请说明具体理由”也是属于观点题，分值6分2015年安徽卷阅读选自张玮忠的中短篇小说年编《采树鳔》中的《蓑衣》，最后一题“小说最后两个自然段颇耐人寻味请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法”是看法题，分值8分[1]　　二、深度分析：分析答案，灵巧应对　　以2011年第14题的参考答案为例，答案分了四个角度　　角度一：使人物形象更加丰满醉酒的行为使读者对勤劳、淳朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他有爱面子、冲动等性格特点，认识到他性格的复杂性——人物因素　　角度二：使情节更为曲折做好鸟笼期待出手却拒绝卖出，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动——情节　　角度三：使主题更加丰富为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题——主题　　角度四：使环境更具典型性小说中的三个场景，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态——环境　　分析答案可知，答题的角度应从小说的有机组成部分来选择，而这种思路则是来自阅读文体的判断。

此文属于小说，小说考查重点则是人物、情节、环境以及时间、地点等构成要素答案构思及组织方面，确定角度，结合文章内容，突出表达出这样安排情节的作用和效果(使人物形象更加丰满，使情节更为曲折，使主题更加丰富，使环境更具典型性)　　通过对典型题目的分析，总结出一定的答题模式，但是为了避免答题僵硬化、模式化，教师要培养学生主动构建的能力，自然而然的学会答题技巧和方法，并形成自己的答题思路 。