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2023年秋天的怀念教学反思 2023年秋天的怀念教学反思1（329字）　　执教《秋天的怀念》，本以为会上得满意，但上下来问题百出　　我设计这一课，先引导学生品析对母亲的描写之句，体会无私的母爱；后抓描写菊花的句子，理解母亲让“我”看花的深意这两个问题串起__内容，抓住作品主题但学生在交流第一个问题时，反应不好　　课后想想，应该是我不重视朗读课文的原因因为进入文本的方式主要是读，而学生年龄还小，想主动阅读，或根据语感品析很难所以朗读是初一学生进入文本的最好方式　　还有就是我又犯了贪多求全的毛病，想面面俱到，加之时间有限，我省去耐心引导学生生成答案最终是句句都没品析到位　　一节课上得很拧巴2023年秋天的怀念教学反思2（1426字）　　文中母亲自己重病缠身却隐瞒病情，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，用深深的爱温暖儿子绝望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆我也是母亲，我能体会当母亲应对这残酷的事实，心里是如何的疼痛可不管命运是如何的曲折，还是要勇敢地应对生活文中作者透过细节细写，往往就是那么几个小小的字眼儿，却触动了我们情感深处最脆弱的那根弦　　在教学中，我是这样安排的：　　1.让学生在读中受感染　　这篇课文篇幅不长，但饱含深情。

我在课前先让学生对史铁生以及和他的母亲的经历有一个较为详细的了解在课堂上让学生读的时候就很安静，我让他们能有感情地阅读，说明他们看懂了别人的苦难　　情感铺垫之后，我继续情感的感染，我慢慢地、带着深厚地情感读了这篇课文，这时课堂上，学生听得很专注在我营造的这样的课堂气氛之中，我和学生开始了交流，把自己最感动的地方读读　　2.让学生在说中得感悟　　开始读课文时，让学生边读边划出文中自己最感兴趣的句或段，并要小组间说一说自己喜欢的原因汇报：有的学生说最喜欢第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切完美的东西都失去信心，砸东西，但是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花　　有的学生说，我最喜欢第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”开心呀!有的同学说，我最喜欢最后一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一齐应对生活的困难，勇敢的活下去也有的同学说，喜欢文中的五、六两个自然段，因为那里讲了“我没想到她已经病成这样”说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已十分严重了，却还是不告诉儿女，这不都是为了我们儿女吗?　　还有她临终前的最后一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎样办，根本都没思考自己，这就是母爱，无私而又伟大的爱。

在此时让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出来　　3.让学生在思中受熏陶　　最后一段话学生理解很深刻我让学生先读，看看能想到什么，学生说到作者懂得了母亲没有说完的话提问：“我为什么此刻懂得了母亲的话?我是怎样懂得的?”我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果　　有学生说：“菊花开得那么生机勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的期望还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子明白我们人也多种多样，都能活出自己的精彩　　说得太好了，说实话我都没想到这儿我又提问：“文中最后一个省略号有什么含义?有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了?把你想到的写在省略号的地方.”学生陷入沉思，里面有对母亲的思念、愧疚之情　　当然，教学中某些地方还存有不足，如对母爱的感受，学生找到相关语句却不能概括时，教师的引导还不够，没有善于捕捉学生的语言来追问，在今后的教学设计及教学过程中教师还要善于随机应变，循循善诱，以到达更好的效果2023年秋天的怀念教学反思3（700字）　　《秋天的怀念》是史铁生的一篇散文，文中回忆了自己双腿瘫痪以后，母亲为使自己走出困境、重树生活的信心所做的努力，赞扬了深沉的母爱。

该文也反思了作者沉浸在自己的遭际中而忽略了母亲的病痛与感受，表达自己对母亲的愧悔文末也表达了七年后自己对母亲的理解和对生活的坚定信念该文语言质朴、情感真挚、细节感人、意蕴深沉而耐人寻味本课教学中试图通过反复朗读，注意朗读时的语气、节奏，用朗读反映不同人物特点，从而理解文中关键词句含义，体会字里行间流露的作者的情感　　教学实施时，发现学生阅读总浮于字面如课文第一自然段中描绘母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听”“扑过来抓住我的手”“忍住哭声”等行为，学生只能笼而统之的理解为母亲对“我”的关心和爱，却难以体会此时此刻母亲内心的复杂的感受如何引导学生读进去？我预设情景——让学生假象自己是母亲，反复读实际效果甚微课后思考原因如下：　　1、对学生预设不足　　学生刚升入初中，对文本的深入阅读训练还少，在阅读__时，普遍习惯读故事情节，难深入文本细细体会我在备课时没有考虑到学生的这些情况，主观认为这些内容不难理解，没有准备如果学生不能理解该怎么办教学时就显得手忙脚乱　　2、创设情境引导学生的方法单一　　就像本课，要让十三四岁的孩子跟随文本，走进成人世界，理解这里母亲的这些隐忍的表现，体会母亲小心翼翼的情感，最好的办法不外乎创设情境。

那么此处可以创设什么情境？如何创设情境？在什么时候创设情境？这些都值得在思考和推敲2023年秋天的怀念教学反思4（1605字）　　一、教学目标：　　1．掌握本课的生字、新词　　2．领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱　　二、教学重点：　　读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感　　三、课前准备：　　有关母爱的__和磁带　　四、教学过程：　　1．音乐导入，引入课题　　师：现在让我们来共同欣赏一段歌曲（播放歌曲《母亲》）大家听过这首歌吗？叫什么名字？对！它就是《母亲》我们每个人的成长过程中都少不了母亲的关爱母亲是博大的、无私的今天我们一起走近一对母子，再一次去感受催人泪下的母爱　　2．初读课文，整体感知　　师：下面请大家自由朗读课文要求读准字音，读通句子，画出不理解的词、句，现在开始放声朗读　　（学生自由朗读　　师：读了这篇课文你知道它主要讲了一件什么事吗？谁能给大家说说！　　（学生归纳，教师引导总结　　师：大家概括得都很准确！这充分表明你们都很善于动脑！那么接下来我们来共同交流还有哪些词、句是你还不能很好理解的希望大家能够互相帮助，共同进步　　3．团结协作，交流心得　　（1）词的理解。

　　（学生间采取问答的方式，教师适当点拨　　（2）句的理解　　（学生提出的许多问题，多数可由学生自行解决，少数有代表性的问题由教师点拨，指明句子表达的深意　　（3）教师总结　　师：大家的表现棒极了！通过大家的共同努力，我们每个人又有不小的进步能与__中的主人公在情感上产生共鸣，是一件了不起的事！现在让我们也来做一次演员，再现母爱的真挚，再去体会一下那世间平凡而又伟大的母爱吧！　　4．真我演绎，唤醒情感　　（表演前让学生自由分配角色，熟悉台词道具任选教室内的桌椅，简单布置舞台　　演员：母亲、“我”、妹妹、邻居们、旁白　　（教师提示“演员”注意话语的语调、语速及情感的准确把握　　师：看了你们的表演，老师仿佛看见了未来的“明星”，你们真是出色的“演员”谢谢你们的表演，让我们再一次为了那份深沉的母爱所感动，让我们从现在开始，更加爱自己，爱我们伟大的妈妈！　　5．知识引伸，诗作共赏　　师：生活中有许许多多的人都在歌颂母亲，母亲是不平凡的，是伟大的这节课，老师也带来了一首歌颂母亲的诗歌下面让我们一起来欣赏《我走了，妈妈》投影仪出示诗歌内容　　五、布置作业：　　习作《我爱妈妈》　　六、教学反思：　　《秋天的怀念》是一篇阅读课文。

这篇课文没有华丽的词汇，却感人至深初读课文时我就被深深地感动了，甚至掉下泪来课前我布置学生预习课文，学生的表现非常好，带给我许多惊喜在“团结协作、交流心得”这一环节，他们提出了许多问题，并自行解决了大部分疑问课上一问一答，交流学习进行得井然有序有疑问的，教师稍一点拨便迎刃而解了在“真我演绎，唤醒情感”这一环节，学生形象的表演让我情不自禁地带头鼓起掌来孩子们的创造力和潜力真的是无可限量！通过本节课的教学，我暗下决心，一定要在今后的教学中更加精心地钻研教材，把孩子们带入更有趣、更精彩的学习氛围2023年秋天的怀念教学反思5（895字）　　今天讲《秋天的怀念》其实是猝不及防，早上本来计划第二节听课，杨老师让我第一节去给他们班学生上课，不管备了什么，我把七年级第一单元除了文言文都备了，最后决定讲《秋天的怀念》，《秋天的怀念》是精读课文，也是新加的课文，我初中没有接触过，按理说是两课时讲完，结果我在14春用了不到一节课，上课前杨老师去印课文，我看到铃声响了杨老师也没有来，就先让学生们把课文在上搜出来看一遍，十分钟后才开始上课，第一节课还是太仓促，有些东西都没有讲出来，板书也不详细，下课后思考了一下，发现问题设置的不对，觉得__题目为什么叫秋天的怀念应该放在第一个，让学生带着问题学习课文，文中怀念母亲从哪些方面描写应该放在母亲的人物形象前面，顺便提及写人的方法，引出下一个问题，这样会比较顺，最后扣题，说明为什么叫秋天的怀念，引导学生回答，最后总结，让学生思考母亲对自己的爱，这样比较好。

　　结果到了15秋准备听陈老师的课，陈老师让我再讲一遍，这次我发现不是我之前提到的两个问题顺序不对，前后可以这样排列，只是我连接的不好我可以把人物性格交给学生让学生带着问题去阅读，最好是朗读，就像陈老师说的那样可以防止学生干其他事，这节课很明显比上节课好很多，板书也很详细，因为第一节课讲过了知道不足在哪里，这一节课补充四十五分钟我没有讲完，这篇课文四十五分钟的确是讲不完的，还有一个问题：__题目为什么叫《秋天的怀念》没有讲到，这是一个点题的地方，总之第二节课比第一节课要好些杨老师还告诉我备课的方法和顺序，两个课时的课一定要分开备，先看课本再看课后题，最后看教学参考，这也是我一个需要改正的问题，感谢老师们指正还有学生，因为我是在职教中心实习，所以学生们有春季秋季之分，这些学生最大的也只比我小五六岁，我心里很是忐忑，几节课下来，对学生也有了认识，14春的学生相当于高三，气氛比较沉闷，需要想办法调动积极性　　15秋的学生相当于高二学生，很活跃，回答问题也很积极，他们虽然一个活跃一个沉闷，但是问题能回答出来，还能说到点子上，很不错2023年秋天的怀念教学反思6（999字）　　文中母亲自己重病缠身却隐瞒病情，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，用深深的爱温暖儿子绝望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆，2023年秋天的怀念教学反思。

　　我也是母亲，我能体会当母亲面对这残酷的事实，心里是如何的疼痛可不管命运是如何的曲折，还是要勇敢地面对生活文中作者通过细节细写，往往就是那么几个小小的字眼儿，却触动了我们情感深处最脆弱的那根弦　　在教学中，我是这样安排的：　　1．让学生在读中受感染　　这篇课文篇幅不长，但饱含深情我在课前先让学生对史铁生以及和他的母亲的经历有一个较为详细的了解在课堂上让学生读的时候就很安静，我让他们能有感情地阅读，说明他们看懂了别人的苦难情感铺垫之后，我继续情感的感染，我慢慢地、带着深厚地情感读了这篇课文，这时课堂上，学生听得很专注在我营造的这样的课堂气氛之中，我和学生开始了交流，把自己最感动的地方读读　　2．让学生在说中得感悟　　开始读课文时，让学生边读边划出文中自己最感兴趣。