第二节 免疫与计划免疫[2].doc

第二节 免疫与计划免疫大兴镇中心学校 邢国莹【教材分析】本节包括四部分内容，分别是：人体的三道防线、免疫的功能、计划免疫和艾滋病其中人体的三道防线是本节的重点和难点由于本节涉及的概念多、名词多，又比较抽象，所以安排了形象生动的卡通插图这些插图不仅能有效地激发学生的学习兴趣，把抽象的概念和原理形象化，同时还能帮助学生较好地理解人体的三道防线和免疫的功能教学目标】1．描述人体的三道防线组成与功能2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫教学重点】人体的三道防线组成与功能特异性免疫和非特异性免疫的区别教学难点】人体的三道防线组成与功能特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备】1.教师准备PPT课件、视频、图片、flash动画2.学生准备课前预习【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、 情境导入，明确目标教师提出问题：1、在我们的生活中几乎无时无刻都存在病原体，生活在这样的环境中，我们是如何保护自己的健康的呢？（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习出示目标：1.说出人体的三道防线的组成和功能2.区别特异性免疫与非特异性免疫。

明确本节课的学习内容）学生思考：通过什么来保护自己的（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论学生提出对免疫概念的假设学生齐读本节课的学习目标，明确本节课的重点、难点二、 自主探究精讲点拨探究主题（一）第一道防线组成和功能教师引导：1、阅读教材80页的第一段内容并观察图8-5、图8-6 小组讨论 1分钟解决以下问题：2、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画学生1、阅读教材2、讨论：（1）人体的第一道防线由什么组成？（2）它们的主要功能是什么？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用自主探究精讲点拨探究主题（二）道防线：杀菌物质和吞噬细胞过渡语】：同学们彼此看看对方的小脸是不是所有的器官都被皮肤所覆盖了呢？病原体从这些器官进入我们身体当中，我们是不是就患病了呢？我们的身体能不能让他们得逞呢?教师引导：阅读教材80--81页的内容并观察图8-7、图8-8 中的图形，小组讨论 2分钟解决以下问题：1、人体的第二道防线由什么组成？2.它们的主要功能是什么？ （1）教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布2）展示溶菌酶的杀菌作用合作探究：对第一道防线和第二道防线进行巩固，以书中79页资料分析为例，解决以下两个问题：1.为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？2.病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织中分布有吞噬细胞？教师下去巡视，深入各组，引导学生进行学习。

学生：思考并回答（猜想还有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）学生进行相应的回答学生大声阅读学生以组为单位解决问题学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用学生描述溶菌酶的杀菌过程小组合作释疑学生小组，合作解决问题讨论完毕后，一组为单位对以上问题进行描述自主探究精讲点拨探究主题（三）第三道防线组成：免疫器官、免疫细胞自主探究精讲点拨探究主题（三）第三道防线组成：免疫器官、免疫细胞设疑问：引导学生观看动态图，在动态图中会发现，病菌有漏网之鱼啊，他进入我们人身体中我们人类是不是就得死亡呢？由此我们开启了第三道防线引导学生阅读82页人体的第三道防线的内容，小组讨论 2分钟解决以下问题：1.人体的第三道防线由什么组成？2.什么是抗原？什么是抗体？3.当病原体侵入人体时,第三道防线是如何工作,消除病原体的？教师运用flash动画和各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能如：一把钥匙开一把锁及免疫的全过程，播放时教师说出重点词语，观看后再让学生上讲台前给大家讲述一遍免疫的全过程，从而突破难点出示填空题，与孩子们共同总结免疫的过程教师出示问题，对第三道防线进行巩固：水痘病毒刺激淋巴细胞产生抗体，这种抗体对抵抗天花病毒有没有效（以flash动画的形式给学生进行播放）教师：从动画中和我们自己总结的文字中可以看出，抗原和抗体是特异结合的，像这一类免疫我们把它称作为（特异性免疫）学生思考，回答问题学生大声阅读教材并思考以下内容以小组为单位解决三道问题小组代表发言，组内进行补充组内补充不了的，组间进行补充学生认真观看班级推选出勇士，这位勇士进行讲解学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。

学生齐声说出答案学生边看动画边回答问题，相当于对第三道防线又重新的回顾一遍学生进行回答自主探究精讲点拨探究主题（四）区分特异性免疫与非特异性免疫通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念重新阅读81页第一段与最后一段，小组讨论 1分钟解决填写以下表格：如何获取针对病原体免疫类型第一道防线第二道防线第三道防线学生比较俩者的产生和功能并填写表格如何获得针对病原体免疫类型第一道防线生来就有多种非特异性免疫（先天性免疫）第二道防线生来就有多种第三道防线出生以后一种特异性免疫（后天性免疫）三、归纳总结达成目标教师和学生共同总结，通过顺口溜：人体防线有三道，保护身体武功高阻挡杀清病原体，皮肤黏膜第一道杀菌物质吞噬胞，人体防线第二道溶解吞噬和杀菌，非特免疫有功劳免疫器官和细胞，人体防线第三道免疫细胞和器官，抗体抗原关系妙针对特定病原体，特异免疫最有效学生拍手打节奏，大声朗读顺口溜四、练习检测强化目标以中考链接为主出示单选题和判断题1.皮肤能阻挡大多数病原体入侵人体，它属于保卫人体的 （ ） A． 第一道防线 B． 第二道防线C． 第三道防线 D． 特异性免疫2.下列属于特异性免疫的是 （ ） A.皮肤的屏障作用 B.注射狂犬疫苗 C.溶菌酶溶解病菌 D.吞噬细胞吞噬病菌3.人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是人体免疫系统在发挥作用。

下图中起杀菌作用的是 （ ） A.人体的第一道防线 B.人体的第二道防线 C.人体的第三道防线 D.无法判断 教材中课后习题第二题学生思考完成幻灯片上的中考链接题及课后练习题教学反思】本节课对与学生来说比较抽象，所以教师要将抽象的知识帮助学生形象化，主要以视频动画的形式展示给学生们，帮助学生理解知识的同时达到内化的效果再放手给学生自主互助时间这一部分，要掌握好时间，把握好度。