人教部编版四年级上册语文《爬天都峰》教学案例.doc

PPT融合创新应用教学案例以小学部编版语文四年级上册《爬天都峰》教学为例教材分析：这是一篇讲读课文，全文共有10个自然段文章主要讲的是：暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事课文以爸爸的话为结尾，发人深思告诉我们，在人与人相处中，要互相学习，互相鼓励，共同进步讲解这篇文章时多次运用101教育PPT，引导学生能够更加直观的感受到爬天都峰的艰难，从而感受到与老爷爷互相鼓励之后，从对方身上汲取力量，共同进步的可贵品质教学目标：1、 了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷在相互鼓舞下战胜困难的过程2、 了解作者是怎样把事情写清楚的，并试着写一写教学重难点：通过分析人物之间的对话，让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是因为他们个人的努力，以及都能从对方身上汲取力量，由此深入地理解他们不怕困难、奋发向上的品格教学准备：101教育PPT幻灯片课例呈现：一、 读课文，了解大意1、 （出示101教育PPT幻灯片）学生自由读课文，标出自然段，说说课文讲了一件什么事课文讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。

2、 这一老一小是如何爬上天都峰的呢？我们来继续学习课文二、 整体把握课文，理清顺序1、 （出示101教育PPT幻灯片）想一想：课文是按照什么顺序写这件事情的？爬天都峰之前——爬天都峰的过程——爬上天都峰后2、 （出示101教育PPT幻灯片）爬天都峰之前：（1） 初见天都峰，“我”看到了什么？又想到了什么？让学生从文中找出相关语句读一读原文：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！）（2）（出示101教育PPT幻灯片）让学生欣赏高、陡的石级学生说一说天都峰的特点：第一个特点是“高”“在云彩上面”说明天都峰高耸入云第二个特点是“陡”一个“挂”字，形象、巧妙地将“陡”体现了出来这样的天险，看了都使人害怕，更不要说攀登了3、 （出示101教育PPT幻灯片）爬天都峰过程：（1） 作者是怎么爬上天都峰的？学生从文中找一找读一读原文：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……）（2） 从“我”和老爷爷爬天都峰的语句描写中你体会到什么？(体会到登山的艰难)(也体会到作者奋力攀登，勇往直前的精神。

)4、 （出示101教育PPT幻灯片）爬上天都峰后：（1） 让同学找一找爬上天都峰之后老爷爷和“我”的对话原文：在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”）（2） 思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？（“我”爬山的勇气给老爷爷增添了勇气，老爷爷爬山的勇气又给“我”增强了信心3） 理解“纪念”一词，为什么爸爸给我们照相留作纪念？（“纪念”一词说明“我”和老爷爷能爬上天都峰是一件难忘而有意义的事5、（出示101教育PPT幻灯片）文章最后一自然段爸爸的语言描写“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”你从爸爸的这句话中体会到了什么？（战胜困难，要有勇气和信心与人相处，要善于相互学习，相互鼓励，共同进步三、 练一练在生活中,我们会遇到很多大大小小的事，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的请你选择一件难忘而有意义的事写一段话写作要求：1、按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。

2、时间、地点、人物要交代明白3、看到的、听到的、想到的也可以写下来四、案例反思本节课我利用101教育PPT课件教学，学生们可以从出示的课件中由浅入深的理解文章内容，明白其中的道理，从而突破重难点101教育PPT课件教学直观，易于学生理解贯通板书设计：过程总结爬天都峰爬山之前奋力攀爬爬上顶峰汲取力量 点题 和爸爸爬天都峰 。