语文3单元.doc

课题9、鲸课时第一课时课型新授教学内容 鲸教学目标1、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣教学重点1、借助多媒体了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文 2、通过多媒体了解鲸的进化过程教学难点了解课文大意，理清课文思路教学准备教师准备① 些鲸的图片②有生字、新词和重点语句内容的课件学生准备收集有关鲸的资料主备教师沈晶审核 魏美琪教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习了这篇课文以后，你对鲸有了什么更深入的了解二、探索新知①自由朗读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决有些字的音容易读错，需要注意出示要求写的10个生字，注意重点指导容易写错的字如：“肺”字右边不是“市”，而是“ 巿”，右半边的笔顺是横、竖、横折勾、竖。

②认识生字后再来读一遍课文看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子④默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？自由朗读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读指名汇报，大家补充，读出体会出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大体会用列举数字方法加以说明的好处你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读自由读第一自然段，读出自己的体会小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体三、应用实践自己找出生活中身边的物品，运用这节课所学的说明方法进行介绍四、总结拓展这篇文章介绍了鲸的大小、种类、退化过程和生活习性。

作者抓住了鲸的最突出的特点，通过与其它动物作比较，运用比喻、举例、列数字等说明方法，形象地介绍了鲸的有关知识我们也通过多媒体向大家一一展示了相关的图片和视频，如果大家想更深入地了解“鲸”的知识，课下可通过上网继续查询 板书设计 9、鲸体型 种类 进化过程 生活习性 大 多 教学反思课题9、鲸课时第二课时课型新授教学内容 鲸教学目标1、了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特点来描写的方法3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法教学重点能够学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文 教学难点1、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特点来描写的方法2、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法教学准备教师准备鲸的图片、视频、文字资料学生准备收集有关鲸的资料主备教师 沈晶审核 魏美琪教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课经过上节课的学习，你认为课文从哪几个方面介绍了鲸？二、探索新知①自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。

学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物②快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听③鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性④鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性读一读填好表后在小组内交流吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短⑤鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来⑥轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？三、应用实践我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。

四、总结拓展①出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受②通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文板书设计 9、鲸 体型庞大 约十六万公斤 近四万公斤 约十七米 哺乳动物 体型像鱼 种类 须鲸 齿鲸 生活习性 食物 呼吸 睡觉 繁殖生长教学反思课题10、松鼠课时第一课时课型新授教学内容松鼠教学目标1、认识本课的生字，能正确书写，能正确读写词语，并联系上下文或查字典、词典理解词语2、学习课文内容，引导学生把搜集到的相关资料，在语文学习中加以运用，并总结整理资料的办法3、了解松鼠的习性激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀教学重点引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性，并通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达方法教学难点体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

教学准备教师准备教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件学生准备收集关于松鼠的资料主备教师沈晶审核 魏美琪教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课导入新课 1、请学生们说说自己喜欢的动物，要说出喜欢的原因今天，法国的博物学家、作家布丰，要给大家介绍一种小动物——松鼠（图片） 2、请学生到黑板上写课题（注意“鼠”字的写法）二、探索新知一、整体感知 1、自由朗读课文要求：（1）注意字词的读音          （2）思考：本文的中心句是哪一句？ 2、中心句：“ 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢  （1）找出这句话中的关键词 （明确：漂亮、驯良、乖巧）    （2）这些关键词写出来松鼠的什么？ （明确：特点）二、分析松鼠“漂亮”的特点 1、提问：你觉得松鼠哪里漂亮？（不看书，自己说）2、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写第二自然段）（注意：引导学生抓住具体词语进行赏析） 3、 提问：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有什么的特点？ （明确：擅用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼  三、分析松鼠“驯良”的特点 1、问：文中哪个段落写出来松鼠“驯良“的特点？（第三自然段） 2、集体朗读 3、问：请归纳松鼠的“驯良“表现在哪几个方面？（明确：活动范围、活动时间、吃的食物） 四、分析松鼠“乖巧”的特点 1、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”的地方是哪里？ 2、分析松鼠搭窝过程的语句。

   （1）抓住体现先后顺序的词语，“先”、“再用”、“然后”，体会说明的条理性（说明顺序）   （2）抓住动词，体会拟人化的特点 3、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？三、应用实践请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物四、总结拓展一、 总结从本文学到的写说明文的方法 1、抓住事物的特点 2、语言准确、生动 3、要有条理，注意说明顺序 二、写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个特点，至少使用一种修辞手法 板书设计漂亮 10、松鼠 驯良 习性乖巧教学反思课题11、新型玻璃课时第1课时课型新授教学内容新型玻璃教学目标1学习本课的生字新词，提高学生自学字词的能力2初读课文，整体感知课文内容教学重点学习本课的生字新词教学难点整体感知课文内容教学准备教师准备课件学生准备主备教师王雪 审核 魏美琪教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课揭示课题，激发兴趣1.同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？2.教师板书课题点明“新型”新型”是什么意思？3.“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。

二、探索新知（一）自学生字，读顺课文1.读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词2.不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）3.运用自己喜欢的方法，记住难写的生字4.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况认识生字后再来读一遍课文看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解5.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准二）初读课文，了解大意1.学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1．2．3．4．5自然段中介绍的3.第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹三、应用实践同桌之间交流学习情况，互相补充，相互释疑写出所学玻璃的特点、作用）四、总结拓展1.书写本课的生字、新词。

2.自己练习朗读课文。