连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数－教学教案-小学五年级数学教案.doc
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连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数－教学教案-小学五年级数学教案教学目的 1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法． 2．进步学生类推迁移才能． 教学重点 掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用． 教学难点 掌握小数乘法运算定律的应用． 教学过程 一、复习 〔一〕口算 20×301.2×0.20.5×4300－100÷5 90×10×325×4－7043×20×511×0.6 23×10125×19×440×8＋5019×26＋19×74 〔二〕先说一说每道题的运算顺序，再计算． 12×5×6030×7＋85250×4－320 二、新课 〔一〕运算顺序 把上面复习题2稍作变动〔加上小数点〕，让学生说一说改动后的运算顺序是什么？ 变成：1.2×0.5×6030×0.7＋8.52.5×4－3.2 教师板书：小数的运算顺序跟整数一样． 〔二〕教学例6 光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克蓖麻籽可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？ 1．应该怎样列式？ 0.45×0.18×300 2．怎样计算？ 教师板书：0.45×0.18×300 ＝0.081×300 ＝24.3〔千克〕 答：一共可榨油24.3千克． 3．还能怎样列式？ 4．练习 72×0.81＋10.47.06×2.4－5.7 〔三〕运算定律 1．引导性谈话：整数运算与小数运算有着亲密的联络，比方小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数和连乘、乘加、乘减完全一样，整数乘法中有交换律、结合律和分配律，这些运算定律在小数乘法中能适用吗？ 2．举例说明：0.7×1.2○1.2×0.7 〔0.8×0.5〕×0.4○0.8×〔0.5×0.4〕 〔2.4＋3.6〕×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5 3．小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用． 〔四〕教学例7 计算：〔1〕0.25×4.78×4〔2〕0.65×201 1．第一道题你打算怎么计算？应用了什么定律？ 2．第二道题你打算怎么计算？应用了什么定律？ 教师板书：0.25×4.78×40.65×201 ＝0.25×4×4.78＝0.65×〔200＋1〕 ＝1×4.78＝0.65×200＋0.65×1 ＝4.78＝130＋0.65 ＝130.65 3．填空 4.2×1.69＝□×□2.5×0.77×0.4＝〔□×□〕×□ 6.1×3.6+3.9×3.6＝〔□×□〕×□ 三、质疑 〔一〕今天的学习，你都知道了什么？ 〔二〕学完这节课，你有什么体会或感受想向大家说吗？ 〔三〕对今天所学的知识还有什么不懂的问题？提出来供大家研究． 四、稳固练习 〔一〕下面的计算对吗？把不对的改正过来． 50.4×1.95－1.93.76×0.25＋25.8 ＝50.4×0.05＝0.9776＋25.8 ＝25.2＝26.7776 〔二〕计算下面各题 19.4×6.1×2.35.67×0.21－0.62 3.25×4.76－7.87.2×0.18×28.5 18.1×0.92＋3.930.043×0.24＋0.875 〔三〕玉山农场新建一座温室，室内耕地面积是285平方米，全部栽西红柿，平均每平方米产6千克．每千克按0.65元计算，一共可以收入多少元？ 五、课后作业 〔一〕计算下面各题，能用简便方法算的用简便方法算． 2.02×8.51.25＋4.6＋0.752.33×0.5×0.4×5 48×0.253.4×7×1.51.6×7.5×1.25 〔二〕松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，假设1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？ 〔三〕一种花布的售价1米16.2元，请用计算器算出3.6米，12米，8.5米的花布的总价是多少？ 六、板书设计 教学设计点评 本节课的教学设计是结合教材实际和学生知识根底，利用知识的正迁移。
首先明确本节课的数学思想，用“转化〞的思想指导学习然后提出问题：“整数乘法的运算定律对于小数乘法使用吗？〞引导学生充分讨论，大胆尝试，得出结论调查统计 活动目的 1．通过活动，使学生掌握小数乘法的计算方法． 2．培养学生节省节约的好习惯． 活动准备 计算器，统计表． 活动过程 1．如今每度电0.4元，请你调查统计一下你们学习小组家庭月有用电度数，并计算出各个家庭每月应交的电费，最好可以设计一张表格． 2．调查附近超市中你最爱吃的食品的单价〔单价是小数〕，然后算一算买一对、一打或一箱应花的钱数． 连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数一文。
