三年级上册语文读后感三年级上册语文读后感精选八篇.docx

    三年级上册语文读后感三年级上册语文读后感精选八篇    篇一 ：三年级课文 读后感读《陶罐和铁罐》有感自从读了《陶罐和铁罐》这篇课文后，我不禁想到了自己因为我识字早，从小就读了很多书，便觉得自己“学识渊博”，简直就是“上知天文，下知地理”，琴棋书画样样精通的”小天才“哩，自以为很了不起，对谁都是“招之即来，挥之即去”但是后来我渐渐明白了，有很多同学都比我强，比如：张同的字写得比我好，张南的体育比我强......每个同学都有自己的长处，而我以前的想法就象文中的铁罐一样无知得令人可笑就象那篇课文中写的一样：铁罐对陶罐无礼的蔑视，陶罐原谅了他铁罐反而变本加厉，更加骄傲无礼，陶罐却再一次用宽容的心原谅了他，并愿意和他做朋友但铁罐更加傲慢，所以陶罐不再理会他多年以后，陶罐成了文物，但铁罐已经化成了灰烬好好和别人相处吧！不要讥笑别人，你会发现，生活是无比的快乐！读《掌声》读后感读完三年级上册的26篇课文后，我最喜欢读第29课《掌声》，因为这篇课文让我懂得了关心人的意义重大课文讲的是一个叫英子的女孩，因为得过小儿麻痹症内心很自卑，不想让同学们看到她走路的样子，一个偶然的机会，她不得不面对全班同学的目光。

但想不到的是，她走上讲台后，同学们给了她鼓励的掌声，这掌声从此改变了英子的生活态度，使她变成了一个活泼、开朗的人，开始“微笑着面对生活”课文读完了，我明白了，要主动关心、帮助残疾人，不能歧视残疾人，要帮助他们树立生活的信心，让他们快乐的成长，学会勇敢的面对事物我还知道了要珍惜别人的关心和鼓励《燕子专列》读后感三年级下学期的语文课本上，有一篇课文——《燕子专列》文章讲了这样一个感人的故事：一年春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦当地气温骤降，风雪不止，燕子们找不到食物，濒临死亡政府通过电视和广播呼吁人们寻找燕子最后用列车把燕子送到了温暖的地方多么有爱心的人们啊！在瑞士，人与动物相处得多么和谐呀！…… …… 篇二 ：三年级上作文 读后感 姓名三年级上作文 读后感 姓名________思路点拨1、可以抓住作品中的一个人物来写，谈谈他或她对自己的影响 2、可以将作品中的两个不同类型的人物进行对比来写 表达出自己的看法例如：英雄和叛徒的对比 3、可以写作品中的一个故事，写出自己的理解和感悟 4、可以针对整篇作品来谈感受，也可以针对文章的一部分来写 写作小窍门写读后感可以先简述原文有关内容，如所读书、文章的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

然后亮明基本观点，选择感受最深的一点，、用一个简洁的句子明确表达出来接下来围绕基本观点联系实际以“滥竽充数”成语故事为例，先简单陈述故事内容，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以亮明观点：没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，然后进行议论，最后联系实际，我们小学生不能向这样的人学习滥竽充数战国时候，齐国有位国君叫齐宣王他喜爱音乐，特别喜欢听竽乐合奏吹竽的乐队越大，他听得越起劲儿有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠吹牛拍马混饭吃听到齐宣王要组织大乐队的消息，就托人向齐宣王介绍，说是吹竽的高手齐宣王很，请他加入了竽乐队合奏的时候，他坐在三百人组成的乐队里，腮帮子一鼓一瘪，上半身前俯后仰，好象吹得十分卖力，其实，他的竽一点声儿也没出但是，每天他都和其他乐师一样，拿高薪，吃美餐，一混就是好几年后来，齐宣王死了齐湣(mǐn)王当了国君这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱听合奏他让乐师挨个儿独奏给他听这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了提示】南郭先生是一个混饭吃的典型他不学习，不劳动，靠欺骗过日子这样的人虽然也能蒙混一时，但迟早终要露出马脚人应该用诚实的劳动（包括体力劳动和脑力劳动）为社会作出贡献。

人的能力有大有小，但只要是尽了努力，就会受到社会的尊敬如果象南郭先生那样，就会成为大家耻笑的对象…… …… 篇三 ：小学三年级读后感范文16篇《小学三年级读后感范文16篇》1. 读[[鲁滨逊漂流记]]有感今天,我把[[鲁滨逊漂流记]]读完了.这本书讲的是:一个叫鲁滨逊的人,在航海中流落到荒岛上.但他靠双手和毅力在荒岛上生活了二十七年两个月零十九天.同时,他把自己锻炼成了连自己都佩服的人.毫无疑问,忠诚,善良,可爱的星期五是他在荒岛上最宝贵的"财富" 哦,鲁滨逊真伟大!我也能做一个像鲁滨逊一样的人.2. 读《最后的善良》有感当我读《最后的善良》后，虽然它是一个小小的故事，但深深地打动着我，吸引着我人不要单纯地看外表的凶恶，有的人表面是恶，但内心也有善良的一面 《最后的善良》主要讲一个劫匪，他坐过牢，杀过人，在穷途末路之际他又去抢银行，抢劫中把一个女孩杀了，劫持了其中一个女孩当作人质女孩知道碰上亡命徒，流下了伤心的眼泪，无意间聊出了她自己死倒无所为，就是还没报答哥哥，太对不起他了，哥哥为了让她读书，卖血供她上完大学，至今30岁还没成家抢劫犯听了她跟自己家的遭遇相同，从而内心深处激发了他仅存的一点善良，放了这姑娘，自己却吞弹自杀了。

虽然他是个抢劫匪犯，但可能他是生活所迫，走上了岐途所以我们更应该做的是，打开他们心灵的窗户一个人的心里没有阳光，他看到的世界是灰色的，他发现不了世界的美好，也就不懂得生命的可贵不懂得生命可贵的人，实际上也糟蹋自己的生命 要是在现实生活中，每个人多一点宽容，少一点岐视;多一点爱心，少一点谴责尽我们所能去挽救那些犯过错误的人，让他们认识到世界的美好，唤醒他们内心的善良3. 读<<最后的辉煌>>有感记得老师刚发下语文书,我翻开目录,第一眼看到它,心就好像被它捉了进去,莫名其妙地喜欢上了这篇课文我翻到那一页,去体味内容的情趣,去寻找它的精华,去挖掘它的''宝藏'',去结识故事的主人公…… …… 篇四 ：人教版实验教科书三年级上册读后期盼·收获──人教版实验教科书三年级上册读后福建省厦门教育学院 杜振标记得有人说过：“不看不识君，一看就动心”，当我初读人教版实验教科书三年级上册之后，确实是“动心” 了这册教材保持和发扬了前四册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计，深深地打动了我这里仅谈一些自己先睹之后的感受和提一些教学建议一、教材内容丰富多彩，具有深厚的人文底蕴从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，分别安排“多彩的生活”“名人故事”“心中的秋天”“细心观察”‘’灿烂的中华文化”“壮丽的祖国山河”“科学的思想方法”“献出我们的爱” 等8个主题单元，对学生进行热爱生活、热爱大自然、热爱祖国秀丽山川、热爱中华优秀传统文化及善于发现、勤于思考、学会做人等人文教育，培养学生的爱国情感、审美情趣及良好的个性、健全的人格等，教材内容丰富多彩，人文底蕴深厚。

从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题如第一单元的4篇课文，分别从民族小学的校园生活、农村小孩的玩耍、登山活动及槐乡孩子火热的劳动生活等方面，引导学生多方位地感受生活的丰富多彩，培养学生热爱生活的情感再如第五单元，从我国古代思想家的虚心求学和创造宇宙的神话故事，到举世闻名的建筑、艺术等方面，让学生从多角度认识中华文化的丰厚博大，吸取人文营养再从选文看，所精选的课文注意儿童的经验和兴趣，贴近儿童生活和情趣，富有教育价值和启迪性尤其是大部分新人选的课文堪称文质兼美，令人爱不释手，越读越爱读如第八单元的4篇课文，全部是反映儿童生活的作品从献给残疾儿童的掌声、一次成功的试验、圣诞节向陌生人献出的爱心，到“好汉查理”的转变，孩子们对这些“身边的故事”感到特别亲切，很有学习兴趣像此类反映儿童生活的课文，占全册课文总数的50％以上，这实在是令人欣喜的进步！又如《秋天的雨》《听听，秋天的声音》，不仅给孩子们丰富的色彩、美妙的声音，而且语言清新、优美，能为孩子们所接受、所欣赏，这对于培养学生的语文素养，是十分有益的…… …… 篇五 ：人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结文章摘要：人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结依课本结构编排，分八个单元，分别罗列各个单元的基本知识点。

本资料着重突出学生阅读与写作能力的培养，辅佐以基础的字词句知识对于复习、应考，本份资料有很好的参考价值编者按】人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结罗列了各个单元的基本知识点，既有基础的字词句知识，又包含了大量的阅读、写作、口语交际方面的内容，且以后者为主对于三年级的语文教学与复习、应考来说，本份材料有很好的参考价值我们来看看吧一）第一单元1、 多音字（1） 假：假装、假日（2） 好：问好、好奇（3） 发：发现、白发（4） 晃：晃眼、摇晃（5） 朝：朝向、朝霞2、 学写读后感读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一3、 阅读：找出文中描写的字句或段落（描是描绘，写是摹写描写就是用生动形象的语言，把人物或景物 1的状态 具体地描绘出来这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句4、 体会句中词语的妙用，以及传达的情感如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）5、 写作：记叙课余活动所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

6、 古诗积累《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）（二） 第二单元…… …… 篇六 ：三年级上册语文园地三教案语文园地三教学目标：1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性2、积累与秋天有关的对子3、训练词语的搭配，进行词语积累4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力 教学重难点：口语交际、习作课件准备:搜集秋天的词语\成语\古诗\儿歌教学时间:4教时教学过程：第一教时口语交际:秋天的快乐一、赏秋/导题.1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美.2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示)3.说说你看到了什么?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、 最快乐的事是什么呢？二、赞秋:1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流如：描写秋天的成语组：描写秋景的古诗组：描写秋天的句子组：画话秋天的美景组：描写秋天的活动组：要让每个同学都有充分表达的机会别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。

2、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导3、推选代表，班上交流三、展示作品1、各组把组内搜集的资料粘贴2、小组间互相参观交流四、总结1、说说自己在这堂课的收获2、在丰收的季节里，你有什么新的打算？第二教时（习作）教学过程：一、 谈话引入同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗?二、 写前指导1. 请同学们把画展示给同桌看，。