鄂教初中语文九下《18子鱼论战》PPT课件.ppt

子鱼论战,九年级语文下,背景资料： 《子鱼论战》选自《左卷》僖公二十二年春秋前期，从齐桓公思（前643）到晋文公奠定霸业（前632）这期间中原没有霸主南方大国楚国邻近的郑国则采取动摇不定的立场以求生存当时郑国亲近楚国，为了消弱楚国，鲁僖公二十二年（前638）夏，宋襄公攻打郑国于是，楚国出兵攻宋救郑这年冬天，又与救郑的楚国战于泓水（今河南柘城县西）当时的形式是楚强宋弱开始，宋兵在军事上处于有力的地位，如果抓住战机，及时出击，可以击溃楚军但是宋襄公企图用假仁假义笼络诸侯，两次贻误战机，结果打了败仗，不但损兵折将，自己也受了伤，第二年就死去了读课文对照有关资料，初步了解课文内容： 子鱼论战,一 宋公及楚人战于泓宋人既成列，楚人未既济司马曰：“彼众我寡， 及其未既济也， 请 击之公曰：“不可 既济而未成 列，又以告 公曰：“未可”既 陈 而后击之宋师败绩，公伤股， 门官 歼 焉＿,＿,＿,＿,与、跟,,在,已经,全部、尽,人少，力量弱,＿,＿,趁着,＿,渡,＿,请命令,＿,攻打、进攻,＿,＿,但是、却,阵势,＿,把,＿,通阵、排好阵势,＿,表顺承,＿,大败,＿,大腿,＿,守门的官、门卫,＿,＿,尽死、都战死,兼词，之于，在那里,已经,二,国人皆 咎 公。

公曰：“君子不重伤，不禽 二毛古之为军也，不以 阻隘也寡人虽亡 国之余，不鼓不成列＿,＿,都,责备责怪,chóng,再,＿,＿,通擒,＿,头发花白,＿,用兵的道理,＿,＿,凭借、靠,险要的地方,＿,后代,＿,击鼓,＿,动词，排好阵势的军队,三,子鱼曰：“君未 知 战 勍敌之人，隘而 不列， 天赞我也 阻 而 鼓 之， 不亦可 乎？犹 有 惧 焉且今之勍者，皆吾敌也虽 及 胡 耈, 获 则 取 之，何有于二毛？明 耻 教 战，求杀敌也＿,您,＿,＿,懂得,军事，打仗,qíng,＿,＿,强劲，强敌,来不及摆开阵势,＿,在地势险要的地方,,连词顺承,＿,助,＿,利用地形阻挡,＿,＿,顺承并且,攻击,＿,凑音节,＿,＿,＿,＿,还尚且,担心，怕,句首发语词,＿,强大,即使,到达，到,寿,教授，传授,打仗,老,＿,＿,＿,gǒu,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,耻辱,使明确,对于,管他什么,俘获,就,捉住,＿,追求，要求,＿,“伤 未 及 死，如何 勿 重？ 若 爱 重 伤，则 如 勿伤；爱 其 二毛，则如服焉 三军以 利 用 也，金鼓以 声 气也 利而 用 之， 阻隘 可 也；声 盛 致 志， 鼓 儳 可 也。

＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,受伤,还没有,到,为什么,不能,再次杀伤,假如,怜悯，不忍心,再次,杀伤,就,如何，当,不,＿,＿,＿,＿,年纪大的人,其中的，敌人中间的,对敌人屈服,指军队,凭借按照,有利于,用来,施用，指战斗,声势,有利的战机,士气,进行战斗,顺承,凑音节,险要之地，指敌方处危险境地能够正好,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,＿,陈述语气,判断,招致引起,浩大,攻击,斗志士气,不整齐,chán,可以,声势,读课文，了解段意,,第一部分（1）：叙述战争经过及宋襄公惨败的结局第二部分 （2、3）,,（2）宋襄公对战争失败的辩解,,（3）子鱼论战,译文,宋襄公与楚军在泓水作战宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多我方人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请你下令攻击他们宋襄公说：“不行楚军已经全部渡过了泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻宋襄公还是回答说：“不行等楚军摆好了阵势后，宋军才去进攻楚军，结果大败宋襄公大腿受伤了，他的护卫官也被杀死了 宋国人都责备宋襄公宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀他，也不俘虏头发斑白的敌人。

古时候指挥战斗，是不凭地势险要的我虽然是已经忘了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人子鱼说：“您不懂作战的道理强大的敌人因地势不利而没有摆好阵势，那是老天爷在帮助我们敌人在地形上受困而向他们发动进攻，不也可以吗？还怕不能取胜！当前的具有很强战斗力的人，都是我们的敌人即使年纪老了，能抓得到就该俘虏他，对于头发花白的人又有什么值得怜惜的呢？使士兵知道什么是耻辱来鼓舞斗志，奋勇作战，为的是消灭敌人敌人受了伤，还没死，为什么不能再杀伤他们呢？不忍心再去杀伤他们，就等于没有杀伤他们；怜悯年纪大的敌人，就等于屈服敌人军队凭着有利的战机来进行战斗，鸣金击鼓是用来助长声势、鼓舞士气的既然军队作战要抓住有利的战机，那么敌人处于困境时，正好可以利用既然声势浩大，充分鼓舞起士兵斗志，那么，攻击未成列的敌人，当然是可以的子鱼何宋襄公在作战策略上的分歧是什么?,主要在于:,,重伤,不禽二毛,,读课文归纳，宋襄公的作战原则,,作战原则,一、不重伤，不禽二毛,二、不以阻隘，不鼓不成列,,显示仁义,子鱼对宋襄公的回答如何反应的？,子鱼予以反驳,,,先说:君未知战,再分驳 不以阻隘 不鼓不成列,,再反驳 不禽二毛 不重伤,,,,正面论证 十分精辟,读课文,比较《曹刿论战》和 《子鱼论战》两篇短文在写法上的特点,,,,,相同点,,不同点,都略写战争的过程 详写战前的策略和战后的评议,前文议论的是取胜的原因 后文议论的却是失败的原因,对子鱼和宋襄公的评价,子鱼,,聪敏 爽快 有才干 有胆略 直言不讳,宋襄公,,迂腐自傲 狂妄自负 愚蠢自欺 假仁假义,,小结：,“曹刿论战”和“子鱼论战”是古代两个著名的战例。

前者君臣合作，君授臣权，战争取胜，后者君不听臣劝，战争失败 写作上显着的特点： 1.叙事曲折生动，详略得当 2.语言精当，刻画人物形象传神 3.有叙有议，叙议结合课文就讨论到,同学们： 再见,。