第14课《回忆我的母亲》课件+2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptx

请你输入,请你输入,回忆我的母亲,新课导入,鲁迅将藤野先生放在,“,我,”,独特的经历和感受中去回忆，用几件小事为我们描绘了一个,“,给我鼓励,”“,最使我感激,”,的伟大老师形象朱德又怀着怎样的心情和情感态度，将母亲放在一个怎样的背景中去回忆呢？,藤野先生,回忆我的母亲,四项学习任务：,01,积累词语,02,抓带有标志结构的关键句，了解文章的主要内容和结构特点,0,3,体会作者叙写人物的独特视角,0,4,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情作者简介,朱德,（18861976），字,玉阶,，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋背景链接,本文选自,朱德选集,（人民出版社,1983,年版）1944,年,2,月,15,日,朱德同志的母亲逝世1944,年,4,月,5,日,1983,年,本文以,母亲的回忆,为题，在延安,解放日报,上发表中共中央文献编辑委员会编辑出版了,朱德选集,，改题目为,回忆我的母亲,文体知识,回忆录,“三亲”原则：亲闻、亲见、亲历,概念,表现形式,文体特点,一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的,叙事性文体,，是传记的一种,可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。

表现形式灵活多样，格式不一,真实,，就是真实记录人物的经历和思想；,广泛,，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；,突出,，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型,字音字形,佃,农,（,）,祖,籍,（,）,溺,死,（,）,劳,碌,（,）,榨,油,（,）,妯娌,（,）,周,济,（）,衙,门,（,）,外,甥,（,）,不,辍,（,）,东,挪,西借,(),y,n,zh,j,din,l,zhu li,sheng,chu,j,nu,多音字,（）任劳任怨（）姓任,任,rn,（）周济、同舟共济,（）济南、人才济济,济,j,j,（,）调料（,）调查,调,tio,dio,用于地名和姓氏rn,（）爱好,（,）友好,好,ho,ho,理解词语,旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民佃农,做事不辞劳苦，不怕别人埋怨任劳任怨,哥哥妻子和弟弟妻子的合称妯娌,只顾发财致富，不讲仁义为富不仁,即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理横蛮,对穷困的人给予物质上的帮助周济,省吃省穿，泛指节俭节衣缩食,词语,劳 碌,忙 碌,同,两个词都含有事情多的意思异,强调“劳”，即“辛苦”，看重“结果”。

强调“忙”，即“繁忙”，看重“状态”例,词义强调重点不同近,义,词,他年纪不算大，然而经年的忧虑和劳碌，使得他几乎像一个衰弱的老人了为了一家人的生活，她一天到晚十分忙碌预学一,课前预学,课文共计约2500字，默读全文，在6分钟内读完边默读，边在感兴趣或有疑惑的地方作标注默读任务：在文中圈出课后,“,读读写写,”,中的词语，读读含有这些词语的句子因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫,溺,死了3,）,我家是,佃农,2）,母亲这样地整日,劳碌,着5）,记得那时我从,私塾,回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了5）,母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种,宽厚仁慈,的态度，至今还在我心中留有深刻的印象7）,在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着,连夜,分散8）,我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多,慰勉,10）,“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍,不辍,劳作，尤喜纺棉13）,母亲在家庭里极能,任劳任怨,7）,母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对,为富不仁,者的反感却更强烈了8）,预学二,课前预学,默读时如对课文历史背景有疑惑，查找相关资料并作解答。

1）原文:得到母亲去世的消息，我很悲痛疑惑:“得到”一词说明母亲去世时，朱德并不在其身边，这是为什么呢?,解答：,朱德投身革命事业,三十余年间不曾回家过一次母亲逝世时他因故无法回家,原文,疑惑,解答,“地主欺压佃户”,“吃的是豌豆饭、菜饭”,“母亲年老了，永远想念着她”,“母亲知道我所做的事业”,佃户为何会遭遇欺压？当时农民生存状况如何？,母亲为何常年吃粗粮？粮食短缺的根源是什么？,朱德离家后母亲如何生活？为何未接母亲同住？,普通农村妇女为何会支持儿子干“掉脑袋的革命”？,旧中国农村实行封建土地制度，地主占有大部分土地佃农需交高额地租（常达收成,50%-70%,），遇灾年或地主加租则面临破产，文中“退佃搬家”即典型压迫现象旧中国农业技术落后，加之官僚地主剥削，普通农民常陷贫困豌豆饭等粗粮是贫农主食，细粮（如大米）需卖掉换钱交租，反映阶级差异下的生存困境母亲留守四川老家务农朱德因革命被国民党通缉（悬赏,25,万银元），接母亲同住会暴露身份危及她安全；且延安条件艰苦，老年人难以适应母亲亲历封建压迫（如退佃），理解革命必要性；朱德寄回的进步书刊（如,新青年,）使她觉醒，深知革命是为穷人谋出路。

导学一,课堂导学,默读课文，梳理内容任务】,1.圈画各段的关键句，尝试概括各段内容2.根据刚刚的内容梳理，将文章划分成三个部分3.整体把握文意，边默读边勾画关键语句，完成左图默读课文，梳理内容,1.,默读课文，,圈画各段的关键句，尝试概括各段内容,限,时,10,分,钟,，,概,括,内,容,（第,01,自然段）,（第,02,自然段）,（第,03,自然段）,（第,04,自然段）,（第,05,自然段）,（第,06,自然段）,（第,07,自然段）,（第,08,自然段）,（第,09,自然段）,（第,10,自然段）,（第,11,自然段）,（第,12,自然段）,（第,13,自然段）,（第,14,自然段）,（第,15,自然段）,（第,16,自然段）,（第,17,自然段）,（第,01,自然段）,（第,02,自然段）,（第,03,自然段）,（第,04,自然段）,（第,05,自然段）,（第,06,自然段）,（第,07,自然段）,（第,08,自然段）,（第,09,自然段）,（第,10,自然段）,（第,11,自然段）,（第,12,自然段）,（第,13,自然段）,（第,14,自然段）,（第,15,自然段）,（第,16,自然段）,（第,17,自然段）,“,我,”,得到母亲去世的消息，悲痛地开始回忆母亲勤劳的一生。

交代,“,我家是佃农,”,的家庭背景母亲含辛茹苦地养育子女，苦苦支撑着家庭,母亲每日辛苦地劳动,母亲整日劳碌，教,“,我,”,生产知识,母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度,母亲,在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈母亲的身上能看到对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感,母亲节衣缩食供,“,我,”,读书,母亲支持,“,我,”,参加新军和同盟会,母亲离不开土地，习惯劳作母亲,为支持,“,我,”,的事业，一直在老家过着勤苦的农妇生活,母亲直到年老，仍热爱劳动我,”,感谢母亲给了,“,我,”,与困难作斗争的本领,我,”,感谢母亲给我,“,我,”,生产的知识和革命的意志,我,”,将用大爱大忠来报答母亲我,”,愿母亲安息浏览课文，划分层次,2.,根据刚刚的内容梳理，将文章划分成三个部分,第一部分（,1,）：总写,“,我,”,怀着悲痛的心情回忆母亲勤劳的一生第二部分（,2-13,）：,具体展开写母亲勤劳一生、爱憎分明和深明大义的特点，突出母亲对,“,我,”,的影响和支持第三部分（,14-17,）：,概括母亲对,“,我,”,的影响，表达,“,我,”,对母亲的感恩之情和纪念之意3.整体把握文意，边默读边勾画关键语句，完成下图。

默读课文，完成表格,每日辛勤劳作,含辛茹苦养育子女、支撑家庭,被逼退佃、搬家,遭遇天灾不灰心,反感为富不仁者,支持、慰勉“我”参加新军和同盟会,靠三十亩地独立支持一家人的生活,读懂母亲形象,4.母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”，有哪些性格特点?,5.在默读过程中，如何有效勾画文中的关键信息?,母亲勤劳吃苦、俭朴能干,任劳任怨、宽厚仁慈,爱憎分明,有远见、识大体,支持革命可以勾画提示时间的语句、概括母亲形象的语句、揭示主旨的语句、提示文章脉络的语句等读懂对,“,我,”,的影响,导学二,课堂导学,再次默读课文，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益1)明确阅读目标，写出默读建议示例,阅读目标是找出并理解“我”从母亲身上得到的教益在默读过程中,标记出那些能够体现母亲言传身教的关键语句2)记录默读过程中勾画的关键语句并作总结作者养成勤劳的习惯；拥有敢于与困难做斗争的坚强的性格;坚定地选择了革命救国、爱国报国的人生道路勤劳吃苦,使“我”从小耳濡目染,养成勤劳的习惯,拥有生产的知识,学会与困难做斗争的经验,想尽办法维系一家人的吃穿用度,拥有坚定的革命意志,反抗地主豪绅,支持“我革命,(3)你的“默读建议”对问题的解决是否有帮助?,提示如有，请具体说明;如无，请反思并修改默读建议。

读懂对,“,我,”,的情感,(1)默读第312段，围绕关键语句和细节进行追问，想象还原，深入体悟母亲的形象示例】,关键语句:,大革命失败了，我和家庭完全隔绝了母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活追问:,母亲怎么靠那三十亩地独立支持一家人的生活?她为此需要做什么?她是怎么挺过来的?,想象还原:,母亲日出而作，日落而息，耕耘在田野间，用汗水浇灌着每一寸土地她学会了修缮农具，与天气斗智，与病虫害抗争为了补贴家用，母亲用她灵巧的双手，将普通的布料变成温暖的衣物，将家禽家畜养得膘肥体壮她的身影在田间地头、家中院落里忙碌穿梭，从未停歇然而，母亲从未抱怨过一句导学三,课堂导学,本文为什么不通过完整的情节、细致的描写来展现母亲的形象?请着重阅读相关段落，深入理解和分析关键内容，完成任务关键语句:这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味追问：,想象还原：,想象还原：,每天清晨,母亲将那些被遗弃的蔬菜叶子、残破的谷物收集起来,精心清洗和挑选,变废为宝她通过炖煮等不同烹饪手法,能够将简单的食材变得丰富晚餐时,孩子们迫不及待地品尝着母亲为他们准备的菜,不时地夹起喜欢的菜肴放入碗中,享受这难得的家庭聚餐时光。

母亲则微笑着看着家人们吃得津津有味,心中充满了满足和幸福追问：,母亲如何最大化利用极其简单的食材?一家人吃起来有滋味具体会是怎样的情景?,（延申）,关键句：第,5,段：,“母亲这样地整日劳碌着我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙追问：,1.“,整日劳碌”具体包含哪些劳作？,2.,四五岁的孩子能帮什么忙？母亲如何教导？,3.,母亲劳作时会有哪些身体反应？,想象还原：,晨光微露时，母亲已佝偻着腰在灶前煮猪食，蒸汽混着汗珠挂在睫毛上她教我递柴火时总轻声叮嘱：“轻拿，莫扎手午后烈日下，她肩挑两桶水走在田埂，扁担压出深红印记，却将我的小背篓换成空筐夜里捶腰的闷哼，成了我最早的记忆音符关键句,第8段：,“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样追问：,1.年老的母亲如何表达想念？,2.母子分离时她如何获取儿子消息？,3.漫长等待中她做着什么？,想象还原：,油灯下，她摩挾着泛黄的家书，手指抚过“革命”二字像抚过婴孩的脸赶集时总在布告栏前徘徊，从“朱毛红军”的传闻里拼凑儿子的踪迹雨后屋檐下，她教孙儿编草鞋：“你爹小时候，也学这个.”话音散在风里，眼望向川北的山关键句,第12段：,“母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动。

追问：,1.劳动对她意味着什么？,2.年老体衰时。