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优秀说课稿优秀说课稿1 　　教材的地位与作用 　　人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础 　　教学目的 　　知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响 　　过程与方法：学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因 　　情感态度与价值观： 通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到"控制人口数量、提高人口素质"的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题， 树立可持续发展的观念 　　教学重、难点 　　教学重点：1世界人口增长和分布的特点 　　2人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

　　教学难点：1人口自然增长率、人口密度的概念 　　2人口增长的地区差异 　　3人口问题及对策 　　●说教法 　　以"读图+练习"的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用FLASH课件来讲述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受 　　●说学法 　　读图分析、推理、比较、讨论、辩论，从量到质地认识和理解世界人口状况 　　●说教学过程 　　本节课我设计六个环节，分别是：问题——设疑、讨论——辨析、归纳——总结、演绎——巩固、迁移——深化、升华——结束 　　第一环节：我用（视频）《复活节岛》的故事引入，从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理 　　第二环节：从认读数字6500000000入手，通过以下活动了解世界人口 　　一、资料分析 　　培养学生运用文字材料，分析问题、总结问题、解决问题的能力 　　二、计算讨论 　　变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加，并培养他们分析、总结的能力 　　三、情景表演 　　使学生身临其境地感受人口的增长给人类带来的种种问题。

　　四、换位思考 　　让学生换位成国家人口政策的宣传员，设计宣传语和宣传画这样培养了他们创造能力、语言表达能力以及绘画能力 　　五、读图分析 　　培养学生利用地图综合地分析地理问题的能力 　　第三环节：我让学生用简练的语言谈谈本节课的收获和感想 　　第四环节：为了激发学生的答题兴趣我让他们以小组为单位，用竞赛的方式进行练习，并对答对的同学进行奖励 　　第五环节：我安排了两项作业 　　一、我家的人口 　　二、家乡的人口分布情况调查 　　以达到理论联系实际的目的 　　最后我用激情和语言结束全课，使学生的情感得到升华，并播放动画《梦》，呼吁希望这个可怕的梦不会成为现实！ 优秀说课稿2 　　【说教材】 　　1、教材的地位和作用 　　《云南的歌会》是人教版语文八年级下册第四单元沈从文先生所作的一篇极富情趣的散文在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏学习这篇课文，不仅能让学生了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能让学生学习叙事性文章的写法。

　　2、教学目标及重点、难点 (1)三维目标的确定： 　　《初中语文新课程标准》强调：要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我将三维目标确定如下： 　　知识与能力目标： 　　了解云南歌会的三种形式 过程与方法目标： 　　通过教师引导，同学间合作学习，体会云南歌会的美 情感态度价值观目标： 　　品味对民间民俗文化的赞美，激发学生热爱民俗文化的热情 (2)重难点的确定 　　教学重点：了解云南歌会的三种形式及在写法上的不同 　　教学难点：①体会“山路漫歌”这个片段中的环境描写的作用 　　②感受文中的民俗美 　　【说学情】 　　八年级下学期的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但也有一些知识上的不足，主要体现以下几个方面：一是文章内容把握的准确度不是很高;二是对文章主旨的把握深度不够;三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深入挖掘，因而意境的把握不是很到位此外，学生对云南的民风民俗还存在着一定的陌生感，因此，在课前收集有关云南民间歌舞的文字及音像资料，让学生初步领略一点有关云南的民族风情就显得尤为重要 　　【说教法】 　　《初中语文新课程标准》要求，“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，基于以上的认识，我将教法确定如下： 　　①情景烘托法 ②启发式教法 ③合作探究法 ④多媒体教学手段 　　【说学法】 　　“好老师要教给学生发现真理的方法”，本节课具体的学法就包含以下几个方面： ①读书入境法：让学生在读中入境、感知、感悟，受到熏陶。

②勾画圈点法：引导学生通过圈点勾画感知文本之美 　　③合作交流法：引导学生积极参与小组合作，探究解决重难点 　　【说教学过程】 　　教学过程主要由四个环节构成： 一、导入环节，听歌蓄情 二、初读环节，读歌动情 三、精读环节，品歌悟情 四、拓展环节，写歌传情 　　“听歌蓄情”环节 教师活动 学生活动 教法 学法 时间安排 教师学唱 听歌蓄情 民歌欣赏 个性表达 情景烘托法 情感体验法 5分钟 (口头) (课标解读：让学生“学会倾听、表达与交流”) 　　“读歌动情”环节 教师活动 学生活动 教法 学法 时间安排 ①生本互 正音识字 动，读歌动情②范读法 朗读法 10分钟 引导归纳 整体感知，精炼启发法 圈点批注法 概括 (课标解读：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”) 教师配乐朗读全文，学生圈点批注，正音识字 学生高声朗读文章，思考： 　　这篇文章写了几个场合的民歌演唱会?在各个场合中勾画关键词 教师接着问：三种场合下的演唱在内容侧重点上有何不同? 　　(设计意图：培养学生四方面的能力：朗读能力、信息的把握及提取能力、内容的概括能力、文本比较能力) 　　“品歌悟情”环节 　　教师活动 学生活动 教法 学法 时间安排 ①生生互动，品 引导讨论 歌悟歌②合作合作探究法 自主学习法 20分钟 点拨归纳 探究，感受风情 (课标解读：要求学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”。

) 　　全班分为三大组，围绕各自的问题合作探究 一小组：山野对歌是怎样对的? 二小组：山路漫歌是怎样漫的? 三小组：村寨传歌是怎样传的? 　　第一组：山野对歌部分 　　引导学生从人物描写的角度合作探究，分析讨论，体会人物美 　　第二组：山路对歌部分(本课难点) 　　教师深入本小组，启发性地提四个问题，引导学生围绕它们进行合作探究，理解山路对歌所表现的环境美 　　①“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容? ②写这些景物运用了哪些手法? ③这个片段与文题是否矛盾? 　　④如果你是这个女孩，你会唱什么歌? 　　第三组：村寨传歌部分 　　教师引导本组学生围绕传歌方式合作探究，感受歌会的场面美 教师总结：人物美、环境美、场面美的融合正是民俗美的最好体现! 　　(本环节设计意图：引导学生合作探究学习，体会通过对歌会的生动描写表达出的美好情感) 　　“写歌传情”环节 教师活动 学生活动 教法 学法 时间安排 歌词示范 能力迁移 鼓励点评 个性表达 启发法 模仿法 10分钟 (书面) (课标解读：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

) 　　【板书设计】 　　山野对歌 人物美 山路漫歌 环境美 村寨传歌 场面美 　　(设计意图：简洁直观，体现出教学重难点) 　　【作业布置】 　　课外收集一些襄阳民歌民谣 　　(设计意图：让学生体会本地的民俗民情) 　　【自我评价】 　　大理三月好风光 情境入歌 这边唱来那边和 互动读歌 山歌好比春江水 探究赏歌 丢个石头试水深 拓展写歌 　　本课的设计过程将新课的学习与阅读、口头表达、写作训练结合起来，注重了学生听、说、读、写的结合在这堂开放而富有创新活动的新课中，学生的语文素养将得到有效的发展 优秀说课稿3 　　一、说教材 　　《荷叶圆圆》是一篇散文诗诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文内容虽然浅显易懂，但却洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像 　　二、说教学目标 　　《语文课程标准》指出：“识字是阅读和写作的基础” 　　针对这一要求以及教材的特点，我把本篇课文第一课时的教学目标确定为： 　　1、认识12个生字，能够正确书写2个生字 　　2、熟读课文，初步理解课文内容。

　　3、培养学生的识字能力 　　4、展开想像，学会“（ ）说：‘荷叶是我的（ ）’的句式表达 　　三、说教学重点难点 　　《新课标》指出：“识字教学是低年级学段语文教学中的重中之重因此我把本课的教学重点定为让学生充分地认识本课生字，熟读课文，初步理解课文内容 　　教学难点：理解“摇篮”、“停机坪”等词语的意思 　　四、说教学方法 　　教法：由于课文内容浅显易懂，因此这节课，我基本选用“自主读书、快乐识字、合作学习、快乐朗读”的教学方法 　　学法：根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，确定运用“自主尝试读——带问题去读——自我展示读——猜一猜”的学习方法 　　五、说教学过程 　　（一）情境导入，揭示课题 　　1、教学前，我先让学生欣赏美丽的荷花图，接着问：“你们瞧，这是什么？”（荷叶）“那你们能说说荷叶长得怎么样？”根据学生的回答切换到课件上出示：“荷叶圆圆的，绿绿的紧接着出示课题并板书：14荷叶圆圆 　　2、认读课题中的“荷”字并书写“叶”字认识“荷”字注意引导学生识记的方法，书写“叶”字要强调“口”字要偏上，而且要写小。

　　3、让学生美美地把课题读一遍 　　这样一开始就吸引住了学生们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课 　　（二）读课文，随机识字写字 　　《新课标》指出：识字教学是低年级学段语文教学中的重中之重，在教学中要做到巧识字、巧读文，以读文为载体，识字为目的，处理好识字与阅读的关系，巧妙地达到以读促识、以识促读、读识互补、文悉字熟的目的，则是低年级阅读课的关键 　　识字读文是本节课的教学重点，理解“摇篮”、“停机坪”词语的意思是教学难点，在教学过程中，主要采用了“分层次读文，随文识字析词”的方法来突出教学重点，突破难点主要通过“三读”来完成 　　第一次读——。