《麦哨》教学设计 教案教学设计.docx

麦哨?教学设计 教案教学设计　　学习目的　　1.认识8个生字正确、流利、有感情地朗读课文　　2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活　　3.积累文中的优美语言　　课前准备　　教学挂图　　A案　　第一课时　　导入课题　　同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想理解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读?麦哨?这篇课文，读完后，相信你一定有美妙的感受　　初读课文，整体感知　　1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意应和乐多音字在本课的读音；注意肺嚼裹的字形特点　　2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？　　〔乡村孩子淳朴得意，乡间风光美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活泼〕　　3.同桌交流，小组交流　　细读课文，品味语言　　1.默读课文，画出你最喜欢的局部，试着有感情地读一读　　a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花　　〔这是一个比喻句，这里把孩子们的脸蛋比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美〕　　b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

　　〔这是一个排比句作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦〕　　c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！　　〔简直表示完全如此，这里运用比照、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹阅读时，要读出赞叹的语气〕　　〔4〕把你最喜欢的、感受最深的局部读给大家听　　感受全文，积累语言　　有感情地朗读全文　　课外拓展，丰富语言　　按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的?得意的草塘?和?同步阅读?中的相应文章　　B案　　由图入题　　1.观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？〔盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景〕　　2.乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！〔板书课题〕　　感知课文　　1.自由读文，读准字音，读通句子看看课文几次写到麦哨？是怎样描写的？你从中能感受到什么？　　〔首尾两次写到麦哨你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏〕　　2.默读课文，画出重点词句，写出真实感受　　3.组内交流　　4.全班交流。

　　品味语言　　1.画出你自己最喜欢的局部，试着读出喜欢的感情　　2.教师巡视指导朗读　　3.指名有感情地朗读自己最喜欢的局部　　扩展阅读　　阅读选读课文中的?得意的草塘。