七年级历史上册第25课《成语历史故事竞赛》学案北师大版.doc

第25课 成语历史故事竞赛 学案穿越时空 成语是中华文化的浓缩，是历史的积淀它历经千年而不衰，流传百世还鲜活积累使用成语，会使你笔底生花；探究成语渊源，会让你感到历史的时钟萦绕在耳畔．历史就在你的身边探究成语的本义与今义，掌握成语的历史内涵，会使你历史知识不断丰富，让你领略中华文化的精深让我们共同探究，共同走进成语竞赛会，来他个“不鸣则已，一鸣惊人”感悟历史本课导航 课本中的成语 钻燧取火 三过家门而不入 精卫填海 退避三舍 问鼎中原 合纵连横 知己知彼，百战不殆 纸上谈兵 揭竿而起 破釜沉舟 项庄舞剑，意在沛公 四面楚歌 学富五车 三顾茅庐 草木皆兵 风声鹤唳互动天地成语故事竞赛会活动准备 l．了解和掌握收集成语的途径与 方法 ①利用教科书、课外普及读物、工具书 ②利用学校图书馆或资料室等图书资源 ③利用网上资源 2．收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事，列出目录 3．准备两个你最喜欢的成语故事，能熟练地讲述并说明其寓意 活动探究 怎样能在活动中更好地展现自我? 1．尽量多收集一些成语故事，了解其大意。

2．在小组内说说你准备讲述的故事，听听同学们的意见，在选材和技巧上加以改进争取参加班级“擂台赛”，争当“擂主” 3．对其他同学的表现，勇于发表你的看法，力争成为“评委组”的成员 4．编写成语故事脚本，或“导”或“演”，体验角色感受，展示才艺 5．与同学、老师协商“成语竞赛”活动的形式，提供有创意的方案或有趣新颖的竞赛题 6．畅谈参与活动的感想和启示 活动指导如何在活动中了解和感悟历史? 我们以“学富五车”这个成语故事为例 1．首先弄明白这个故事的内容 2．从故事中寻找历史信息： ①时间——战国；人物——惠施；事件(基本史实)——出外游学，随身带五车书②惠施是哪国人，到哪些国家游说，为何外出?③历史视角：游说这种现象在战国是否很普遍?这种现象反映出战国时一种怎样的精神风貌?他为何带书五车?是什么书?…… 3．成语故事引发的思考及结论 ①惠施好学，随时随地不忘读书；人们用“学富五车”来比喻知识渊博 ②惠施在游说过程中，携带书很不方便，他是否想过发明一种便于携带的书? ③古代人民的语言丰富，精炼，成语寓意深刻。

④历史结论：战国时思想很活跃，人们思想大为解放 史海探究 一、选一选 1．下列成语与春秋五霸无关的是 ( ) A．退避三舍 B．问鼎中原 C．揭竿而起 D．卧薪尝胆 2．下列成语与项羽有关的有 ( ) ①背水一战②暗渡陈仓③破釜沉舟 ④纸上谈兵 ⑤四面楚歌⑥草木皆兵 A．①②③④⑤ B．①③⑤ C．①②③④ D．①②③⑤ 二、连一连 投笔从戎 战国 诸葛亮 合纵连横 东汉 班超 三顾茅庐 东晋 张仪 闻鸡起舞 三国 祖逖 三、试一试 1．结合自己掌握的成语，设计几个问题? 2．选择三个成语典故，说一说你从中得到的历史信息，谈一谈你的感悟课课有话说在学习本课的过程中，你一定参与了一些活动(如收集资料、讨论、扮演角色等)，你一定有一些感受、想法、疑惑或是建议，请你写下来吧答案：第25课成语历史故事竞赛一、选一选1．C 2．B二、连一连三、试一试 略。