部编本四年级语文上册5小田鼠弗雷德里克完美ppt课件.ppt

5 5 小田鼠弗雷德里克小田鼠弗雷德里克部部编版四年级语文上册编版四年级语文上册同学们,你们知道动物怎样过冬的吗? 冬眠冬眠迁徙储备食物储备食物换毛保暖换毛保暖导入新课导入新课 田鼠田鼠是仓鼠科的一类，包括五属，与其他老鼠比较，田鼠体型较结实，尾巴较短，眼睛和耳较其他鼠科小田鼠可在多种环境中生活多为地栖种类，它们挖掘地下通道或在倒木、树根、岩石下的缝隙中做窝有的白天活动，有的夜间活动，也有的昼夜活动资料袋资料袋导入新课导入新课 通过预习，小田鼠是通过什么方式过冬的? 今天，我们一起来读一有趣的文章，认识一只特别有意思的小田鼠——弗雷德里克（板书课题）同学们，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进看到课文题目，你的脑袋里会产生什么问题呢？” 预设：预设：为什么那么多动物要写小田鼠呢？弗雷德里克和其他的小田鼠有什么不一样？ 作者简介作者简介作者李欧作者李欧·李奥尼李奥尼(Leo Lionni，1910-1999)，美国儿童文学作家、画家，出生于荷兰阿姆斯特丹尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁，他却开创了一个绘本的新时代，他笔下的故事生动有趣又富含哲理，被誉为"二十世纪的伊索"。

代表作《一寸虫》《小黑鱼》《田鼠阿佛》《亚历山大和发条老鼠》分别于 1961年、1964年、1968年及1970年四次荣获美国凯迪克大奖 1.自由朗读全文，圈画出课文的生字和新词 2.用自己喜欢的方式自学课文的生字词初读课文初读课文fúliáomùtánmiǎo我会认我会认弗弗 雷德里克雷德里克辽辽 阔阔睦睦和和谈谈闲闲描描 述述仓仓谷谷盹盹打打丫丫遗遗弃弃cāngyíyādǔn羞羞涩涩脚脚鞠鞠躬躬jūgōngsè棚棚 仓仓 遗遗 拾拾我会写我会写堵堵dǔcāngyíshí谈谈 焦焦嗓嗓述述描描tánjiāoshùsǎng葱葱乏乏集集丫丫cōngpéngjífámiǎoyā加一加加一加：木＋朋＝棚扌＋合＝拾形声字：形声字：棚 谈 描 嗓 识字方法识字方法土＋者＝堵扌＋苗＝描口＋桑＝嗓象形字：象形字：丫 笔顺组词葱郁￿￿葱翠葱葱造句：￿雨过天晴，院子里的花木葱翠欲滴点不露掉点不露掉易错字易错字cōng遗遗注意穿插注意穿插易错字谈谈集集 描描棚棚 堵堵 嗓嗓鞠躬谷仓看图理解词语：看图理解词语：嚼jiáo（嚼烂）jué（咀嚼）多音字多音字和￿hé（和平）hè（和诗）￿huó（和面）和睦和睦————和谐和谐 遗弃遗弃——抛弃抛弃 寻找寻找————寻觅寻觅 乏味乏味————枯燥枯燥 焦急焦急————着急着急 摇曳摇曳————摇荡摇荡uu近义词近义词uu反义词反义词辽阔辽阔————狭小狭小 欢快欢快————伤心伤心收集收集————分发分发 乏味乏味————有趣有趣 焦急焦急————镇静镇静 羞涩羞涩————大方大方 温馨提示：温馨提示：理解词语可运用近义词和反义词来理解词义。

理解词语可运用近义词和反义词来理解词义理解词语可运用近义词和反义词来理解词义理解词语可运用近义词和反义词来理解词义词语解释词语解释【【咀嚼咀嚼】】【【打盹打盹】】小睡多指坐着或靠着断续地入睡多指坐着或靠着断续地入睡闲谈闲谈】】没有一定中心地谈无关紧要的话没有一定中心地谈无关紧要的话羞涩羞涩】】 难为情，态度不自然：他站在讲台上，难为情，态度不自然：他站在讲台上，羞涩地看着大家羞涩地看着大家用牙齿磨碎食物用牙齿磨碎食物 用近义词理解词语用近义词理解词语词语理解方法词语理解方法遗弃遗弃————丢掉、扔掉、放弃、抛弃丢掉、扔掉、放弃、抛弃收集收集————采集、搜罗、收罗、搜集采集、搜罗、收罗、搜集 描述描述————讲述、叙述、描绘、描写讲述、叙述、描绘、描写 用反义词理解词语用反义词理解词语和睦和睦————不和、斗争、争吵、抗争不和、斗争、争吵、抗争 焦急焦急————悠闲、冷静、镇定、平静、悠闲、冷静、镇定、平静、 羞涩羞涩————大方、从容、自然大方、从容、自然联系上下文理解词语联系上下文理解词语“没有，我在收集语言呢漫长的冬夜多乏味乏味呀，我们到时候会没有话说的 乏味：乏味：缺乏情趣兴味，没趣味，无味。

当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳摇曳时，当他描述着金黄色的麦地、绿色的草莓叶时，小田鼠们好像真的看到了五彩缤纷五彩缤纷的田野随风随风摇曳：摇曳：随风摆动，摇动随风摆动，摇动五彩缤纷：结合五彩缤纷：结合“蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花金黄色的麦地、绿色的草莓叶”指颜色繁指颜色繁多，非常好看，非常美丽多，非常好看，非常美丽词语积累词语积累【【描写花或美丽景色描写花或美丽景色】】五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓、五光十色五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓、五光十色五彩纷呈、花团锦簇、五色斑斓、花色斑斓五彩纷呈、花团锦簇、五色斑斓、花色斑斓姹紫嫣红、五颜六色、异彩纷呈、五色缤纷姹紫嫣红、五颜六色、异彩纷呈、五色缤纷 再读课文思考再读课文思考：： 课文主要讲了一件什么事？把不明白的问题写下来整体感知整体感知 课文主要讲了：秋天的操场上，住着和睦的田鼠一家别的小田鼠在（ ），弗雷德里克却在收集（ ）、（ ）、（ ），在漫长的冬夜里挨饿的时候， 弗雷德里克给大家表演了（ ），它给大家带来了（ ）。

四处寻找食物四处寻找食物阳光阳光色彩色彩语言语言 诗歌诗歌温暖和快乐温暖和快乐走进课文走进课文 读读1-10自然段思考自然段思考：： 1、故事发生在哪里？ 2、弗雷德里克和别的田鼠有什么不一样？ 辽阔的草原上一片葱绿，牛羊在静静地咀嚼着嫩嫩的青草，马儿在远处欢快地嘶鸣 草场边上有一堵年代久远的石墙在离牲口棚和谷仓不远的石墙下，住着和睦的田鼠一家 辽阔的草原上一片葱绿，牛羊在静静地咀嚼着嫩嫩的青草，马儿在远处欢快地嘶鸣 草场边上有一堵年代久远的石墙在离牲口棚和谷仓不远的石墙下在离牲口棚和谷仓不远的石墙下，住着和睦的田鼠一家 环境描写环境描写交代故事发生的地点和背景交代故事发生的地点和背景走进课文走进课文可是农夫们搬家了，牲口棚被遗弃，谷仓也空了冬天就要来了，小田鼠们开始四处寻找食物他们不分白天黑夜从地里拾回玉米、栗子和干草什么的，准备度过寒冷的冬天别的田鼠为了过冬，在干什么？别的田鼠为了过冬，在干什么？可是农夫们搬家了，牲口棚被遗弃，谷仓也空了冬天就要来了，小田鼠们开始四处寻找食物他们不分白天黑夜从地里拾不分白天黑夜从地里拾回玉米、栗子和干草什么的回玉米、栗子和干草什么的，准备度过寒冷的冬天。

这些都是过冬的这些都是过冬的物质物质食物走进课文走进课文这时，大家都很忙——只有弗雷德里克闲着弗雷德里克和别的田鼠有什么不一样？可是农夫们搬家了，牲口棚被遗弃，谷仓也空了冬天就要来了，小田鼠们开始四处寻找食物四处寻找食物他们不分白天黑夜从地里拾回玉米、栗子和干草什不分白天黑夜从地里拾回玉米、栗子和干草什么的么的，准备度过寒冷的冬天别的田鼠在收集：玉米、玉米、栗子、干草栗子、干草走进课文走进课文小组内：分角色朗读4-10自然段指导学生的语调，读出：大伙的困惑，弗雷德里克回答时带的自信感大伙的困惑，弗雷德里克回答时带的自信感) ) “我在干活呀，”弗雷德里克说，“我在为过冬收集阳光阳光呢我在收集色彩色彩呢，你们知道，冬天只有灰色弗雷德里克回答没有，我在收集语言语言呢漫长的冬夜多乏味呀，我们到时候会没有话说的  “我在干活呀，”弗雷德里克说，“我在为过冬收集阳光呢我在收集色彩呢，你们知道，冬天只有灰色弗雷德里克回答没有，我在收集语言呢漫长的冬夜多乏味呀，我们到时候会没有话说的  弗雷德里克在收集：阳阳光、色彩、光、色彩、语言语言这些都是过冬的这些都是过冬的精神精神食粮走进课文走进课文 同学们，冬天即将到来，弗雷德里克的这些准备到底有没有用呢?请同学们默读11至31自然段，有什么问题写下来。

问题预设： ①小田鼠们为什么要讲蠢狐狸和傻猫的故事? 为什么渐渐小田鼠们就没有闲谈的兴致了? ③这时候的弗雷德里克做的第一件事儿是什么? ④大家的反应如何? ⑤弗雷德里克接下来做的第二件事儿是什么? ⑥大家的反应如何? ⑦为什么大家仿佛感受到了温暖的阳光，仿佛看到了五彩缤纷的田野? 走进课文走进课文 冬天到了第一场大雪过后，小田鼠们躲进了洞穴里开始的时候，他们有许多东西吃，非常快乐，整天讲着蠢狐狸和傻猫的故事可是渐渐地栗子吃光了，干草也没有了，玉米也早成了脑子里的记忆①小田鼠们为什么要讲蠢狐狸和傻猫的故事?整天讲着蠢狐狸和傻猫的故事狐狸和猫都是鼠类的天敌，在漫长而又乏味的冬天，通过调侃讲蠢狐狸和傻猫的故事，让田鼠们找到一丝乐趣天气真冷啊，谁也没有闲谈的兴致了，这时他们想天气真冷啊，谁也没有闲谈的兴致了，这时他们想起了弗雷德里克说过的收集阳光之类的话起了弗雷德里克说过的收集阳光之类的话走进课文走进课文 “闭上眼睛，”弗雷德里克一边说着，一边爬上一块大石头，“现在我给你们阳光你们感觉到了那金色的、温暖的阳光了吧？” 听着弗雷德里克的话，那四只小田鼠果然觉得暖和多了是因为弗雷德里克的声音呢？还是他在变魔术？ 因为粮食都吃完了，天气很冷。

让大家闭上眼睛，它 “给”大家阳光，让大家感受金色的、温暖的阳光大家果然觉得暖和多了，好似弗雷德里克的声音有魔力 学生分角色朗读11-17自然段 “闭上眼睛，”弗雷德里克一边说着，一边爬上一块大石头，“ “ “ “现现现现在我在我在我在我给给给给你你你你们们们们阳光你们们们们感感感感觉觉觉觉到了那金色的、温暖的阳光了吧？到了那金色的、温暖的阳光了吧？到了那金色的、温暖的阳光了吧？到了那金色的、温暖的阳光了吧？” ” ” ” 听着弗雷德里克的话，那四只小田鼠果然觉得暖和多了是因为弗雷德里克的声音呢？还是他在变魔术？ 学生分角色朗读11-17自然段 让大家再闭上眼睛，由它让大家再闭上眼睛，由它 来描述蓝蓝的长春花，红红的杜鹃花，金色的来描述蓝蓝的长春花，红红的杜鹃花，金色的麦地，绿色的草莓叶麦地，绿色的草莓叶, ,大家仿佛真的看到了五彩缤纷的田野大家仿佛真的看到了五彩缤纷的田野 “收集色彩是怎么回事，弗雷德里克？”小田鼠们焦急地问道　 　 “再闭上眼睛弗雷德里克说当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳时，当他描述着金黄色的麦地、绿色的草莓叶时，小田鼠们好像真的看到了五彩缤纷的田野。

可以看出：语言的影响力和精神的支撑力，想度过漫长的冬日物质不是唯一，精神食粮同样可贵 “收集色彩是怎么回事，弗雷德里克？”小田鼠们焦急地问道　 　 “再闭上眼睛弗雷德里克说当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳时，当他描述着金黄色的麦地、绿色的草莓叶时，小田鼠们好像真的看到了五彩缤纷的田野走进课文走进课文长长春春花花、、杜杜鹃鹃花花麦麦田田、、草草莓莓请同学们闭上眼睛想象，要读出画面感，自己看到了什么样的请同学们闭上眼睛想象，要读出画面感，自己看到了什么样的世界？世界？预设：看到了五颜六色的鲜花盛开，看到了飞来飞去的蝴蝶预设：看到了五颜六色的鲜花盛开，看到了飞来飞去的蝴蝶重点理解词语：五彩缤纷请同学们想一想五彩缤纷的春天是重点理解词语：五彩缤纷请同学们想一想五彩缤纷的春天是什么样子的，回归课文前三个自然段的场景描写带着情感，什么样子的，回归课文前三个自然段的场景描写带着情感，再读读作者一开始描写春天意境的语段再读读作者一开始描写春天意境的语段 “收集色彩是怎么回事，弗雷德里克？”小田鼠们焦急地问道　 　 “再闭上眼睛弗雷德里克说当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳时，当他描述着金黄色的麦地、绿色的草莓叶时，小田鼠们好像真的看到了五彩缤纷的田野。

走进课文走进课文五彩缤纷 的田野 “是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？” “是谁让老天爷变脸？又是谁让阳光灿烂？” “是谁使鲜花开满大地？是谁送走了白天？又是谁使月亮放出光华？” “是住在地洞里的四只小田鼠，四只小田鼠……就像你和我指导朗读：读出充满生机和希望指导朗读：读出充满生机和希望读了这首诗，我们仿佛走过了大地美丽的四季，它有时读了这首诗，我们仿佛走过了大地美丽的四季，它有时（（ ），），有时（有时（ ），有时（），有时（ ），），有时又（有时又（ ）大雪纷飞大雪纷飞百花盛开百花盛开皓月当空皓月当空阳光灿烂阳光灿烂弗雷德里克的诗弗雷德里克的诗弗雷德里克让四只田鼠代表四季，让四季的美景住进田鼠的（ ），让乏味的冬夜充满（ ） “一只叫春天，是他让鲜花开 “一只叫夏天，是他使花儿更可爱 “一只叫秋天，是他给我们送来胡桃盒小麦 “最后一只叫冬天……有四只冰凉的小脚丫 “一年有四季，想想真不错，如果少一个或者多一个，叫我们可怎么过？”心里心里生机和希望生机和希望指导读出充满生机和希望。

指导读出充满生机和希望其实这是弗雷德里克收集的其实这是弗雷德里克收集的语言语言弗雷德里克为什么创作这么美丽的诗？弗雷德里克为什么创作这么美丽的诗？““弗雷德里克，你是个诗人！弗雷德里克，你是个诗人！”” 学习29-31自然段 提问: ①其他小田鼠对弗雷德里克的这首诗评价如何? ②弗雷德里克为什么脸红了?同桌交流后，让学生回答大家也喜欢这首诗，并给子弗雷德里克肯定对于大家给它的热烈掌声，它有点儿不好 意思，也表示弗雷德里克是个谦虚的小田鼠走进课文走进课文大家对弗雷德里克的态度前后有什么变化？““弗雷德里克，你是个诗人！弗雷德里克，你是个诗人！弗雷德里克，你是个诗人！弗雷德里克，你是个诗人！”” “弗雷德里克，你怎么不干活呢？”“弗雷德里克，你在干什么呢？”“弗雷德里克，你在做梦吗？” 开始，大家看到弗雷德里克什么也不干，感到很奇怪，对它的话也感到困惑，后来非常敬佩它，因为它是一位诗人走进课文走进课文思考总结，交流汇报 同学们，你们觉得弗雷德里克和其余四只小田鼠相比，谁的工作更重要？为什么？ 1.学生交流： 预设预设1 1：小田鼠们的工作重要，因为物质储备是生活：小田鼠们的工作重要，因为物质储备是生活的必需品。

的必需品 预设预设2 2：弗雷德里克的工作重要，因为精神食粮可以：弗雷德里克的工作重要，因为精神食粮可以让我们的生活充满乐趣让我们的生活充满乐趣2.教师小结： 田鼠们如果没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；田鼠们如果没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果没有留心收藏快乐，构筑坚实的精神防备，一次小小的挫折，如果没有留心收藏快乐，构筑坚实的精神防备，一次小小的挫折，也足以让内心世界冻结、枯萎，失去希望所以仅储备物质不行，也足以让内心世界冻结、枯萎，失去希望所以仅储备物质不行，还应该储备精神还应该储备精神 因为弗雷德里克自信和坚持，也离不开其他小田鼠的包容、尊重、信任和欣赏体会人物： 1、同学们，你们觉得弗雷德里克为什么能够成为诗人？2、怎样看待四只小田鼠？ 四只小田鼠勤勤恳恳干活，并没有批评或指责因四只小田鼠勤勤恳恳干活，并没有批评或指责因为弗雷德里克去干活，当弗雷德里克朗诵出美丽的诗为弗雷德里克去干活，当弗雷德里克朗诵出美丽的诗时，它们高兴地给弗雷德里克鼓掌，这种宽容、尊重、时，它们高兴地给弗雷德里克鼓掌，这种宽容、尊重、信任和欣赏、和谐共处的精神值得赞赏信任和欣赏、和谐共处的精神值得赞赏。

 精神食粮和物质食粮同样重要如果没有那4只小田鼠诸藏的粮食，它们肯定熬不过冬天:如果没有弗香德里克用心收集的阳光、色彩和语言，在困难之时，为它们构筑坚实的精神支撑，它们也可能走不过冬天在田鼠们的相互帮助支持下，互相分享物质和精神食粮，才能共同携手度过难关，迎接春天归纳归纳主主题题 明白道理明白道理 学习完这篇课文，我们从中获得什么启示？1 1 1 1、懂得肯定自己，有自信心、恒心，做最好的自己懂得肯定自己，有自信心、恒心，做最好的自己懂得肯定自己，有自信心、恒心，做最好的自己懂得肯定自己，有自信心、恒心，做最好的自己2 2 2 2、要包容、尊重与自己不同的人要包容、尊重与自己不同的人要包容、尊重与自己不同的人要包容、尊重与自己不同的人3 3 3 3、生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野4 4 4 4、生活中不光物质的储备，还要有精神的力量，这样生活、生活中不光物质的储备，还要有精神的力量，这样生活、生活中不光物质的储备，还要有精神的力量，这样生活、生活中不光物质的储备，还要有精神的力量，这样生活才会更美好。

才会更美好才会更美好才会更美好5 5 5 5物质物质物质物质食粮食粮食粮食粮与精神与精神与精神与精神食粮食粮食粮食粮就好像乌的一双翅膀就好像乌的一双翅膀就好像乌的一双翅膀就好像乌的一双翅膀, , , ,折损一翼折损一翼折损一翼折损一翼, , , ,乌不乌不乌不乌不得飞板书设计板书设计7小田鼠弗小田鼠弗雷德里克雷德里克其他田鼠：玉米、栗子、干草——物质食粮 弗雷德里克：阳光、色彩、语言——精神食粮物质物质精神精神同等同等重要重要 阅读练习阅读练习阅读练习阅读练习 “弗雷德里克，现在轮到你了闭上眼睛，”弗雷德里克一边说着，一边爬上一块大石头，“现在我给你们阳光你们感觉到了那金色的、温暖的阳光了吧？” 听着弗雷德里克的话，那四只小田鼠果然觉得暖和多了是因为弗雷德里克的声音呢？还是他在变魔术？ “收集彩色是怎么回事，弗雷德里克？”小田鼠们焦急地问道再闭上眼睛弗雷德里克当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳时，当他描述着金黄色的麦地、绿色的草莓叶时，小田鼠们 好像真的看到了五彩缤纷的田野1）弗雷德里克曾经说他要收集阳光、_____ 、____ 这部分描写的是弗雷德里克收集的_____ 、_____ 。

2）弗雷德里克真的给大家带来五彩缤纷的颜色吗？带来的是什么？ （3）根据这部分内容，提出一个问题没有没有 带带来的是弗雷德里克来的是弗雷德里克对颜对颜色的描述色的描述随堂练习随堂练习颜色颜色阳光阳光语语言言颜色颜色作业设计作业设计1、小田鼠弗雷德里克的故事讲给家人听2、朗读小田鼠的诗，感受诗意3、读一读成语故事《望梅止渴》同学们，再见！。