2021年实用的美术说课稿范文集合8篇.doc

2021年实用的美术说课稿范文集合8篇 美术说课稿 篇1　　一．教材分析　　1．教学内容：《闪光的名字》是人教版义务教育六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容本课以学生自己的名字为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象在课堂中，通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展　　2．本节课在整体知识结构中的地位和作用：美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有实用价值又有欣赏价值，《闪光的名字》这节课为第11课的《用画来写信》和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美3．教学重点、难点重点：培养学生美化字体的能力难点：能运用独特的表现手法设计、装饰自己的名字　　二．学情分析低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。

　　三．教学目标　　1．通过欣赏各种图片，初步认识美术字　　2．引导学生选用与众不同的材料书写、装饰自己的名字，让名字闪光起来　　3．培养学生的创新思维，并产生对祖国文字的热爱之情和探究心理　　四．教法、学法分析　　1．教法分析兴趣是学美术的基本动力之一，根据低年级学生的心理特点，让学生了解一些汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，再让学生说说自己名字的来历，然后通过欣赏各种装饰美术字的图片，调动学生的表现欲望，把学生的思维带入到本节课所要完成的任务中来，最后，欣赏教材上的一些范画，让学生认识到表现形式的多样化，和感受各种表现风格的美妙，并进行选择、创作　　2．学法分析遵循“自主、合作、探究的学习方法，以学为主，做到学与练相结合，让学生抒发情感，再大胆的想象创作五．教学过程设计　　（一）组织教学，检查学生学具准备情况　　（二）交流引入，激发兴趣　　1．师生相互介绍自己的名字　　2．简介汉字的演变知识：“我们的名字都是用汉字来表现的，你们知道汉字是怎样变化来的吗？”（通过一些汉字的动化演变，让学生感受到汉字变化的奇妙原来我们的祖先最早使用的文字是用图画来代替的，今天我们也要当一回古人，将自己的名字进行变化，变得有趣的图画。

　　3．板书课题——闪光的名字美术说课稿 篇2　　教材分析：　　这是一节创作课教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅儿童创作画，这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的，采用了蜡笔绘画、毛线粘贴和剪贴等形式进行创作的本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽在教学时通过启发学生回忆和欣赏放烟花是的场景，知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来培养学生热爱生活的情趣，会表达自己的感受，表达对美好事物的向往　　学情分析：　　一年级的孩子已经初步认识了美术工具和教材，对不同的材料的使用也有一定的掌握，他们思维活跃，想象丰富，喜欢用自己的想法表现事物烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来　　设计思路：　　1、欣赏“烟花”；2、认识“烟花”；3、感受“烟花”；4、创作“烟花”；5、评比“烟花”　　教学目标：　　知识目标：了解烟花的形状，学习用不同的线材表现烟花。

　　能力目标：培养学生综合运用材料的能力和想象力　　情感目标：教育学生能安全使用工具养成良好的卫生习惯　　教学重点：能运用多种材料表现形状各异的烟花　　教学难点：综合运用多种方法设计表现不同形状的烟花　　教法学法：　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级儿童的.心理特点和认知规律，注重教法的趣味性、多样性我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景、课件、演示创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力　　教学过程：　　一、烟花的认识、理解　　1、播放一段有关烟花的课件、范画，教师提出问题：烟花的形状变化万千，但它们有一定的相同点，请同学们找出学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射　　2、教师提出问题：观察、说说它们的形状像什么，并请几个学生上台画出自己的感受再请学生对所画的烟花进行评价　　二、掌握、创作烟花　　1、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的点加粗、有的线加长、有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点线面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。

　　2、学生都了解烟花的颜色是五颜六色的，在夜空中闪闪发光，把夜色装扮得十分漂亮教师提出问题：你们有什么好方法创作出造型别致、色彩鲜丽的烟花？学生分组讨论，提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟花、有太阳、月亮、星星等造型的烟花　　三、利用不同材料进行造型游戏　　1、欣赏书中范画，请学生找出用不同材料制作的各种烟花　　2、教师演示方法与步骤掌握创作技巧　　3、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可画或用其他材料制作一幅《闪光的烟花》　　四、学生进行造型游戏　　教师积极参与，激发学生的学习积极性　　五、学生作业展示、评价　　激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受　　六、小结：　　知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内我们应该注意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活经验，而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用这就是知识________于生活，又运用于生活美术说课稿 篇3　　尊敬的各位评委、老师们好：　　我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》本课属于 “造型表现”学习领域，本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。

本课主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之美，提高学生的自信心与成就感今天我主要从绘画层面，从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思七个方面来进行说课　　一、教学内容　　本课通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动，提高审美表现力和观察力，增进同学间的友谊和自我的信心，进一步加深对自己的认识　　二、学情分析　　每一个学生都有一个心中的“我”,可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我”绘画偏重于主观的感受因此如何用具体绘画的形式语言去展现出来却抓不住特点而且本课是学生入学以来第一次创作人物画好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语　　言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件　　三、根据本课的教学内容和学情分析，确定了如下教学目标：　　1、知识与技能：通过观察、讨论交流了解自己的外形等特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思维。

　　2、过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰　　3、情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣　　四、针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我确立了如下的教学重点、难点：　　重点： 引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的　　难点： 初步把握人物的形态特征，能够用绘画表现方式提取生活经验进行情趣化、个性化的表现　　五、教学准备　　上好本节课，课前师生需作如下的准备：　　教师：多媒体课件、大信封、镜子、画纸、油画棒、大相框 学生：小镜子、画纸、勾线笔、照片、油画棒或彩笔（蜡笔）等　　六、教学方法　　俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法根据一年级学生年龄特点，采用了以下教学方法：创设情境法、观察法、发现法：在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己的愿望演示法：演示法是小学美术教学中的基础技法，由于学生年龄小，又是初次对人物进行写生，演示是必要的　　著名的教育家陶行知说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

因此，本课还采用了游戏法、合作交流法、互动评价法等，突出教法学法的多样性和灵活性，努力达到预期的教学目标　　七、教学过程　　一年级学生的好奇心强，游戏活动更能激发学习的热情，合理的情境创设又使他们在游戏中潜移默化的小有所获特设计了如下教学流程：　　1、创设情境 游戏导入　　俗话说“兴趣是最好的老师”，课前利用多媒体播放《白雪公主》中巫师问魔镜的一段视频，谈话激趣，孩子们童话故事中谁最漂亮？你是从哪里知道的？皇后是怎么问魔镜的？　　生： 设悬疑　　师：在童话故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我们的世界里到底谁最漂亮呢?　　生：回答　　师：让我们也一起来问问魔镜好吗？　　（出示课件——魔镜）　　生：一起念咒语，魔镜魔镜，我们的世界上到底谁最漂亮？ ⑷猜一猜　　师：（利用课件制作的魔镜先生说话）魔镜给了两张画图给我们，答案就是 ，（课前老师先准备好画本班两个学生的画）　　生：　　⑸揭示课题：小朋友，你们也想像他们俩一样成为世界上最漂亮的人吗？　　我们一起来问问魔镜，魔镜魔镜，我也可以成为世界上最漂亮的人吗？　　（课件出示——魔镜提出的要求：如果小朋友也想成为最漂亮的人，那么请小朋友把自己的样子亲手画下来，寄给我，让我挑一挑吧！）　　师：小朋友，你们也想成为世界上最漂亮的人，可是你们会把自己的样子画下来吗？　　生：回答　　师：那么我们今天一起来学习《画自己》吧！（板书课题，齐读课题）　　【设计意图：让学生在情景的创设中，参与游戏活动，激发兴趣，轻松愉快调动积极性。

齐读课题的目的是进一步明确本节课的主题与内容】　　2、深入探究 感受特点 明确绘画方法　　（1）、刚才同学们为什么一下猜出同学的名字？你从哪里看出来的？　　此时教师再出示一孩子自画像与本人让孩子作比较，让孩子说一说在孩子各抒己见的基础上教师利用课件时机出示人物五官、脸型的分类、与各种不同表情的认识，以及装饰的独特　　总结： 表现好人物就要抓住人物的主要特点　　【设计意图：运用比较观察的方法，引导孩子通过自己的眼、脑去发现物像特征，突出人物的主题特征，培养他们独立思考能力　　（2）、接着小组合作　　照一照、说一说、演一演、想一想　　① 照一照：用小镜子观察自己的脸型、发型与五官的特点 ② 说一说：小组同学互相说一说自己的脸部特征　　③ 演一演：小组间互相表演喜、怒、哀、乐的表情　　④ 想一想：怎样用画笔表现　　【设计意图：通过看，说，演，想分段分步步骤的寻找脸部特征，捕捉人物的形象的主要特点，。