传粉和受精教学设计方案.docx

教学设计方案传粉和受精姓名工作单位年级版本人教版教学内容分析1.教材分析本节是第四单元“物种的延续〞中的第一章“绿色开花植物的一生〞中的第 二节?传粉与受精?.本节教材主要包括传粉和受精,从知识的连贯上讲,从开 花、传粉、受精、果实与种子的形成、种子的萌发、营养器官的生长和无性生殖 等方面较为完整地说明了植物生长、发育和繁殖的历程.而一株绿色开花植物, 形成果实和种子,必须完成两个主要的生理活动就是传粉和受精.学习本节内容要以前面花的结构和类型的知识为根底, 也为后面学习果实和种子的形成做知识准备,因此,本节知识在全章中是重点.本节学生在前一节课学习完花的结构和类型后, 通过探究实验、观察等活动, 亲身体验了绿色植物有性生殖的过程, 生动有趣.在日常生活中学生经常见到开 花这一过程,也经常观察到蜂蝶飞舞于花丛间进行传粉的现象, 但其间具体的一 些微观过程,学生并不熟知,理论知识较抽象,要调动学生的积极性,必须想方 设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前, 而且要精心设计问题,让学生自己 发现问题、提出问题,一步步探究出结论,从而解决问题,获得知识.教学目标知识目标：〔1〕 联系生活实际,描述传粉的概念和传粉的方式.知道依靠昆虫和依靠 风力传粉的花的特征.〔2〕 说出传粉是植物的一个重要的生理活动.〔3〕 模拟人工辅助授粉,关注人工辅助授粉在生产实践上的应用.技能目标：〔1〕 通过对鼠尾草和玉米的传粉过程分析,提升对生物的结构与功能相适 应的熟悉.〔2〕 通过对人工授粉的学习,可以在日常生活中对常见的南瓜、玉米等进行授粉.情感目标：〔1〕认同传粉对于被子植物传种接代的重要意义.〔2〕养成保护花和小动物的习惯,珍爱身边的草木昆虫,珍爱生命.2．教学准备 蜜蜂在果园花丛中采集花粉的视频、花的结构简图〔或彩色粉笔〕 、带有雄 花和雌花的枯槁玉米植株、塑料袋和毛笔等.多媒体课件3．教学程序一、创设情境,激趣导入 观看蜜蜂在果园花丛中采集花粉的视频,观察思考： 1．这幅画面让我们想起了唐朝诗人罗隐的一首诗,谁能说出来？ 2．春天百花盛开,蜂蝶飞舞,它们在做什么呢？ 3．蜜蜂采花酿蜜的奉献精神令人赞颂,它们的这种行为对绿色开花植物而 言有什么意义呢？引导学生根据问题进行观察、思考、表述、交流,结合生活经验尝试说出从 录像中获取的信息,及时给予鼓励性的评价,导入课题.二、自主合作,探究交流 自主学习：传粉的概念 结合生活经验和已有经验,完成以下问题： 1．一朵花的结构主要局部是什么？为什么？ 2．什么是传粉？ 3．花粉从雄蕊的花药上落到雌蕊的柱头上有几种可能性？ 合作探究：传粉的方式1．讨论学习：认真阅读课本第 7—8 页的文字及图片,结合生活经验,完成 如下问题〔1〕蜜蜂不停的在花朵之间采蜜,这对鼠尾草有何益处？鼠尾草依靠什么 方式完成传粉？尝试用自己的语言描述其传粉过程.〔2〕鼠尾草有哪些特点能够吸引昆虫来帮它完成传粉？〔3〕你身边常见的哪些植物也是用这种方式进行传粉？这些植物都具备这些特点吗？请举例说明.(4) 玉米依靠什么方式进行传粉？它有哪些特点与之相适应(从花序的结 构、着生位置等特点)？尝试用自己的语言描述其传粉过程.(5) 通过比照两种花的异同点,我们找出了各自适于传粉的形态结构特点, 这说明了不同生物与其环境有何关系？2. 表达交流：根据如上学习,总结交流(1) 传粉方式主要有几种？(2) 什么是异花传粉和自花传粉？举例说明.(3) 进行自花传粉的花一定是两性花,但是两性花一定是自花传粉吗？为 什么？3. 模拟演示：你能利用图片或实物与小组的其他同学模拟表演出传粉的概 念和方式吗？模拟实践：人工辅助授粉1. 创设问题情境：传粉易受环境条件的限制,如风媒花传粉的时候没有风 (阴雨天),虫媒花传粉的时候因风大、气温低而缺少足量的昆虫活动等,从而降低传粉和受精的时机,出现缺粒的现象,应该怎么办呢？2. 分析与讨论分析阅读课本第8—10页“人工辅助授粉〞的图片和文字资料,讨论：(1) 在实施人工授粉的时候,为什么要对接受花粉的花朵进行去雄？(2) 去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理？所用的袋为什么要具有一定 的透气性？(3) 尝试说出人工授粉的概念.(4) 结合课前搜集各种农业生产和大棚种植中存在的一些问题,尝试说出 人工辅助授粉在农业生产上的意义.二、盘点收获,总结提升1 .总结提升：(1) 传粉概念：植物开花后,成熟的花药自动裂开, _从花药里散发出来,通过一定的方式,落到雌蕊 ,这个过程叫传粉.(2) 传粉方式：自花传粉：指花粉落到 ■一朵花的柱头上的过程.如小麦、水稻、豌豆等.异花传粉：指一朵花的花粉落到 朵花的柱头上的过程.如鼠尾草、玉米等.(3) 人工辅助授粉：定义：用人工的方法,从雄蕊上采集 ,再将花粉传授到雌蕊 上的技术.原因：因 缺乏或 缺乏,导致传粉缺乏.目的：在农业生产和大棚生产中到达 目的.2 •解疑释惑：被子植物从开花、传粉、受精到形成果实还真不容易.日常生活中我们常常 会发现有些玉米果穗上有缺粒现象,而有些向日葵种子是空瘪的.(1) 尝试分析出现这些现象的原因？(2) 在生产实践中,我们可采取什么来减少或防止上述现象的出现？3 •课外拓展：(1) 深入田园进行调查了解农民如何增加授粉,提升农作物产量？(2) 某处桃园想提升桃树的产量,请你提出几条合理化的建议.四、当堂练习,稳固达标1•一株绿色开花植物,形成果实和种子,一般必须完成两个主要的生理活 动,它们是().A •开花和传粉 B •开花和受精 C •传粉和受精 D •自花和异花传粉2 •某片桃树园旁新建了一个养蜂厂,那么,这片桃树的产量将会 ()oA •由于蜜蜂大量增加,会吃掉大量的花粉,因而产量会大量减少 B•由于桃花是虫媒花,蜜蜂会帮助桃花传粉,因而产量会增加 C•由于桃花是风媒花,蜜蜂对桃子的产量没有影响D •桃子虽然是虫媒花,但蜜峰对桃子的产量不会产生影响3•玉米开花时,如遇到连绵阴雨,果实产量就会下降,造成这一现象的原 因是().A.雨水多,气温低,所以花粉不能正常形B•花粉被雨水冲落,影响了风力传播C •由于连绵的阴雨,昆虫不能进行传粉D•由于连绵的阴雨,影响了开花4．与桃花适应昆虫传粉的方式无直接关系的特 点是( )A •艳丽的花冠 B •芬芳的花香 C •甜美的花蜜 D •多个雄蕊5．以下不属于风媒花特征的是 ( ).A •花小,花粉多而轻 B •有花蜜,花大而鲜艳C.无花瓣,无花萼 D •柱头常有分叉和黏液6．以下植物中,属于异花传粉的是( )A.水稻 B.玉米 C .小麦 D .豌豆 7．花粉除了促进受精过程以外,还是一种营养丰富的食品,其营养价值比 牛奶和鸡蛋还要高,被誉为“黄金般的食品〞 .花粉在散发前是生长在 ( ).A.柱头内 B .花药内 C.子房内D .胚珠内8. 人工辅助授粉的意义是 ( ).A.可以弥补自然授粉的缺乏 B .使植物提前开花、结果,产生种子C.协助植物的自花传粉 D .虫媒花在自然环境下授粉的几率很低9. 完成助学相应内容.4.教学设计说明?生物课程标准? 倡导探究性学习, 力图改变学生的学习方式, 引导学生主 动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的水平、获取 新知识的水平、 分析和解决问题的水平, 以及交流与合作的水平等, 突出创新精 神和实践水平的培养.对于本节课而言,有比拟直观的视频、图片等学习资料和学生的生活经验, 把课堂还给学生,让学生观察、体会、讨论,进而得出结论,学生虽有难度,但 还是能够理解的.1.利用直观教具,观看果园花丛中蜂蝶飞舞采集花粉的视频,能够很好地 创设问题情境,激发学生的学习兴趣2．对本节课的重点知识,充分发挥学生的主体性,采取了自主学习、分组 合作等方式进行学习. 通过自读课文, 了解传粉的相关内容； 通过分析解读视频 和图片,结合生活经验, 明确传粉的方式和特点, 通过学生演示, 进行强化熟悉； 通过自读人工授粉的相关资料, 对相关知识和技能有所了解, 运用所学知识解释 或解决生活生产实际问题.在此过程中,展现了学生的才能,使之在平等、轻松 的气氛中互相交流、不断提升.3．问题情境的设置是激发学生学习欲望,引领学生有效学习的重要前提. 在本节课的设计中,关键是通过不同的题组引领学生进行主动自学、合作探究, 进而达成学习效果.。