山东省课一等奖《社戏》教案设计.doc

完满word版)山东省课一等奖《社戏》授课方案设计《社戏》授课方案山东淄博张店区实验中学赵敏丽授课目标：1、读出光景描绘所包括的感情味2、品出人物描绘所展现的人情美3、悟出字里行间所表达的作者情授课重点：光景描绘所包括的感情味和品出人物描绘所展现的人情美授课难点：悟出字里行间所表达的作者感情授课时间：1课时授课方式：自主、合作、研究授课用具：多媒体课件授课过程：课前衬着：课前播放绍兴社戏的投电影，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要讲解（设计目的：引领学生感觉江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫）导入语：同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑习以为常，但惟有这座戏台别开生面，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而有名这座戏台上终究演出了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进长久洋溢着书香的小说《社戏》环节一：读与感1、你能用精练的语言归纳《社戏》的主要内容吗？（此环节设计目的是认识学生的预习情况，学生对课文的认识，以便安排下一环节读文章的时间，并激励学生学会预习）2、文章描绘了一件看社戏的故事，你感觉那出社戏美丽吗？请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不美丽的句子或词语既然这出戏这样不美丽，文章的结尾是怎样写的？（设计目的：从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，进而突破全篇的解读）环节二：赏与评（达成目标二“品出美”）小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据示之以法：可从人物的容貌、性格、身份、职业等方面思虑（设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和平和之美，换一种学习方式，学习《水浒传》起绰号的方式焕发学生的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让六大小组之间采用评比的方式，评比三个智多星最后归纳到小说塑造鲜活人物的方法——各样描绘手法的运用）环节三：品与析（达成目标一“读出味”）找出文章中光景描绘的段落，读出光景之美，景中之美（设计目的：引领学生用朗诵的方式领悟光景描绘中所包括的作者的感情，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗诵）环节四：辨与思（达成目标三“悟出情”）你以为复原后的小说《社戏》一文除了表达对故土纯朴风气和优美风景的，还表达了怎样的感情？（设计目的：采用合作学习的方式打破，扩大学生的视野，认识鲁迅的两部代表作《朝花夕拾》和《呼叫》的差异，同时穿插背景资料补充，认识那时鲁迅的内心世界）/讲堂留白：三分钟让学生的思想安静下来，思想积淀下来，整理本节课的收获，包括感情和知识两个层面（设计目的：不要让学生在激情汹涌中戛然收尾，必然让学生跃动的心灵在讲堂结尾时沉寂下来，让各样收获慢慢积淀，三分钟让学生梳理自己的感情和收获，带着深重沉沉的收获或者一种探望的好奇走出讲堂，研究讲堂之外的语文）结束语:走进社戏,我们看到了一幅幅五彩斑斓的画卷,走出社戏,引起我们不断的心灵回想本次文化之旅立刻结束，不知道你看过这个戏台会产生怎样的联想和感觉，戏台两侧的这幅春联或许能代表我们此时共同的感觉：千米画卷有社戏，万般风骨存呼叫环节五：感谢各位的参加，课下请大家自行阅读《朝花夕拾》和《呼叫》两部作品带来的无限风光（设计目的：讲堂永远是学生语文学习的一个点，真实的语文在讲堂之外，所以每篇文章一定要认识当时作者的写作初衷，并要与今天的生活共撞和共鸣，同时必然引领学生走近作者，走进历史，更要走向未来《社戏》预习大纲山东淄博张店区实验中学赵敏丽设计目的：基于本篇文章共有40个段落，让学生养成有目的预习的好习惯，培养超前学习的能力，提高学习效率，提高讲堂效率一、五“读”俱全【一读文章】仔细读文章，介绍你以为重要的生字词（字形、字音）介绍：【二读文章】A速读文章，用一句话文章归纳文章内容B 文章讲了那几件事？【三读文章】细读文章，找出注明你最喜欢的人物及故事并仔细研读，简要说说你为什么喜欢他【四读文章】文中所写的社戏其实不美丽，但作者在文章结尾却说“真的，向到达现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”你怎样理解这段话？【五读文章】找出文中优秀的光景描绘的语句，领会其中包括的思想感情，自己的声音把作者的感情展现出来并屡次朗诵，用二、有关资料1、对于社戏A、什么是社戏？B、《社戏》中的社戏：对于社戏演出的内容，据徐淦（gàn）《鲁迅和绍兴戏》一文考据，这是绍兴戏《游园吊打》该戏表达的是唐朝宰相卢杞诬告忠良，纵子作恶，终于被惩的故事卢杞的儿子（剧中称为恶少）带了帮困家丁到忠良朱文光家抢亲，被朱文光抓住打了一顿，直到写了服辩（悔悟书）方才放手服辩词云：恶少——抢姣姣；家丁——惹祸苗；恶少——下遭再来抢姣姣；家丁——变猪变狗变阿猫小说中被绑在台柱上的红衫小丑就是卢杞的儿子，那个花白胡须的就是忠良朱文光另据周作人回想，小说中所写的社戏的内容，“是绍兴戏中优秀内容之一”，看过的人都不能够忘掉，诚然他未曾说是什么戏文来”2、《社戏》删减的部分我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，可是都没有看出什么来就走了第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是好多头，再定神周围看，却见中间也还有几个空座，，挤过去要坐时，又有人对我发讨论，我因为耳朵已经喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不能够！”我们退到后边，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来这所谓地位者，原来是一条长凳，可是他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的不寒而栗的走出了走了好多路，忽听得我的朋友的声音道，“终究怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了他很惊异的说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话”今后我每一想到，便很以为奇怪，忧如这戏太不好，——否则即是我近来在戏台下不适于生计了第二回忘掉了那一年，总之是召募湖北水灾捐而谭叫天⑵还没有死捐法是两元钱买一张戏票，能够到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，可是忧如又有好事家趁便对我说了些叫天不能够不看的大法要了我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大体一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才愉快我探询得叫天出台是迟的，而第一舞台倒是新式结构，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽考虑，才思疑他或许是目连⑶的母亲，因为今后又出来了一个和尚可是我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫⑷！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——可是叫天竟还没有来我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘息，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃悠，加之以十二点，忽而使我省误到在这里不适于生计了我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，感觉背后便已满满的，大体那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了我后无回路，自然挤而又挤2，终于出了大门街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大体是看散戏此后出来的女人们的，而叫天却还没有来可是夜气很清爽，真所谓“动人肺腑”，我在北京遇着这样的好空气，忧如这是第一遭了这一夜，就是我对于中国戏告了其他一夜，今后再没有想到他，即使偶而经过戏园，我们也漠不有关，精神上早已一在天之南一在地之北了可是头几天，我忽在没心之中看到一今天本文的书，痛惜忘掉了书名和著者，总之是对于中国戏的其中有一篇，马虎忧如说，中国戏是大敲，大喊，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外松散的所在，远远的看起来，也自有他的风致我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，因为我确记得在野外看过很好的戏，到北京今后的连进两回戏园去，或许仍是受了那时的影响哩痛惜我不知道怎么一来，竟将书名忘掉了至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时生怕我还可是十一二岁3、鲁迅作品集有关知识：《朝花夕拾》：这是鲁迅回想童年往事的散文集，“朝”是清晨的意思，“夕”是夜晚的意思，清晨的花夜晚来捡，就是成年时回想往事《呼叫》：《呼叫》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活，揭穿了各样深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及迂腐的传统见解进行了深刻的分析和完整的否认，表现出对民族生计浓厚的忧患意识和对社会改革的强烈期望这部小说集于1923年8月由北京新潮初版社初版，会集有《狂人日记》、《药》、《明天》、《阿Q正传》等十四篇小说，初版后获取很大反响《呼叫》是鲁迅先生的第一本小说集。