《真理诞生于一百个问号之后》教学设计模板（通用5篇）.doc

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计模板（通用5篇） 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计1　　【教材分析】　　《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法　　【设计理念】　　培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，__所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。

　　【教学目标】　　（一）知识与能力目标　　1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语　　2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义　　3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法　　（二）方法与过程目标　　1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟　　2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法　　（三）情感态度价值观目标　　感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神　　【教学重难点】　　1、理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义　　2、体会并运用课文用事例说明道理的写法　　【课前准备】　　1、教师准备：石蕊试纸、盐酸、碱及重点词句的课件　　2、学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料　　【课时安排】 2课时　　【教学流程】　　第一课时　　一、联系实际、揭题质疑　　1、同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题？发现过什么问题？是怎么解决的？　　2、是的，善于发现问题，提出问题解决问题，才能使我们不断进步！今天，我们要学习作家叶永烈的一篇__，题目是《真理诞生于一百个问号之后》。

板书课题）学生齐读课题　　3、读了课题，你们有什么问题要问呢？　　（预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？课文写了什么内容？为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢……）　　[设计意图]　　从学生爱提问题的实际出发，激活学生的思维，引导学生针对课题质疑，培养学生的问题意识　　二、初读课文，整体感知　　1、那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容呢？他的含义是什么呢？这是我们本课重点研究的问题请同学们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢？（读时画出自己不认识的生字词，用平时常用的方法解决　　2、学生自学后课件出示：检测训练　　（1）读准下列词语　　诞生 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍　　（2）引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解　　（3）请用简洁的语言概括课文主要写了什么？　　（预设：a、课文主要用几个事例，说明真理诞生于一百个问号之后的含义b、课文主要用三个事例说明只要善于观察，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在普通事物中发现真理……）　　【设计意图】引导学生初读课文，学会生字新词，整体把握课文主要内容，既符合学生阅读规律，又为后面的进一步学习奠定基础。

　　三、自主感悟，体会内涵　　（一）课件出示自学提示　　1、课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”的呢？请默读，用自己的话简要说说　　2、你对哪个事例感受最深呢？请一边读一边想，自己为什么感受最深？并在重点地方做上批注　　（二）学生自学后集体交流检测　　1、全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读　　（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读并思考从中体会到了什么？　　（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？　　（3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发现了眼珠转动合做梦有关的感受时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其解“引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢？指导学生朗读　　2、你们明白了最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理中的“？”和“！” 的含义了吗？请说一说。

　　洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，但却由于他们善于“打破沙锅问到底”，于是就成了“发现”、“发明”、“创造”、“成就”你知道什么叫“打破沙锅问到底”吗？这说明什么？　　（板书：善于发现 不断探索 发现真理）　　4、通过朗读进一步理解学生不理解的语句《真理诞生于一百个问号之后》教学设计2　　学习目标　　1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义　　教学设计　　一、激发兴趣，导入新课　　1、同学们，我们以前学过哪些名言警句？　　2、出示课题，齐读请学生谈谈对课题的理解　　3、明确：题目就是__提出的观点　　二、初读感知课文　　1、课文是怎样论证这一观点的？请同学们大声朗读课文，把课文读通顺　　2、检查词语：司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍、百思不得其解、打破沙锅问到底　　3、理解“见微知著”　　4、文中科学家在生活中发现了哪些微小的事情，又得出了什么结论呢？　　根据生答板书：漩涡、变色、转动；自转、试纸、做梦　　5、小结：科学家们从这样微小的事情当中发现真理，这就是“见微知著”。

　　三、品读感悟课文3——5自然段　　1、科学家们发现问题以后，是轻而易举地就解决了问题，得出了结论吗？（板书：？ ！）　　默读课文3——5自然段，用“--------”划出这三个小故事中描写科学家反复实验和研究的句子　　出示句子：　　●谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究　　●这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验　　●于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验　　2、品读第一句，感受科学家研究过程的艰辛　　1）生自由读一读句子　　2）指名读，生评价紧紧抓住”、“反复”读重音）　　3）齐读　　4）为什么要强调“紧紧抓住”、“反复”这两个词呢？“反复”、“反复”，你读出了什么呢？（指生回答）　　实验的过程是漫长的，是艰辛的，请同学们仔细地、反复地读一读第三自然段，谢皮罗教授会在怎样恶劣的条件下艰难地做着实验？（生自由读后回答）　　5）创设情境，教师引读　　我们可以想象，在又黑又冷的晚上，人们都躲在温暖的被窝里享受着生活，但……　　在烈日炎炎的夏日里，赤道上热得让人窒息，但……　　就这样，年复一年，日复一日，不管是酷暑还是严寒，……　　6）困难再多再大，谢皮罗教授从来都不曾放弃过，从这可以看出谢皮罗教授具有怎样的精神品质呢？根据生答板书：锲而不舍　　3、品读二、三两句，进一步感受真理诞生的过程。

　　过渡：不仅谢皮罗教授具有这样的精神，同样的，化学家波义耳和奥地利医生一样具有这种锲而不舍的精神出示第二句和第三句）　　1）这两句话又该强调哪些词呢？指导朗读二、三两句话　　2）请同学们用心地读一读4、5两个自然段，想象一下，化学家波义耳和奥地利医生在实验的过程当中还产生了哪些一连串的问题，他们是怎样实验的？ 选择其中一个人物说一说，同桌交流　　3）生自学后汇报　　a根据生汇报师板书：　　在研究的过程当中，必定会产生一连串的问题，科学家们这样追究事情的根源，用文中的一个词就叫？根据生答板书：追根求源　　b在研究的过程当中，还会有十个、五十个、一百个甚至更多的问题，只有把这些一连串的问题一一解决了，才能诞生真理，所以说：（生接读）真理诞生于一百个问号之后　　4）让我们想象科学家们研究时的画面，用情地读一读这两句话生齐读二、三两句）　　4、小结　　看似简单的真理，却要科学家们经过这样复杂的艰辛的研究，锲而不舍地追根求源才能获得，此时此刻，你对科学家们产生了怎样的情感呢？　　生：敬佩、崇敬、佩服、感激……　　让我们一起用朗读的方式表达我们对科学家最崇高的敬意　　生齐读三个句子　　四、总结　　当他们走向了成功，回首自己走过的历程时，他们激动、骄傲、兴奋地告诉世人：真理诞生于一百个问号之后。

　　五、拓展　　你还知道哪些科学家也从生活中的小事发现问题，在解答了一百个问号之后找到了真理呢？　　这样的事情是举不胜举的，这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后　　六、板书设计　　20、真理诞生于一百个问号之后《真理诞生于一百个问号之后》教学设计3　　教学目标：　　1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“ 洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语理解“见微知著”的意思　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句　　3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性　　4、体会__语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法　　教学重点、难点：体会文中“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义　　课前准备：　　1、教师准备与__生字、新词、重点语句的课件　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料　　教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课　　1、同学们，你最崇拜的科学家是谁？　　2、你们知道科学家主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。

　　3、教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后板书课题）　　4、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言这节课我们来共同学习20课，（齐读课题）我相信同学们学完之后会有新的收获　　二、检查预习　　先来检查一下字词的掌握情况　　1、检查字词的掌握情况（屏显词语，指名读、齐读）　　洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域　　司空见惯、追根求源无独有偶、见微知著、锲而不舍　　（检查学生对“见微知著”这个词语的理解）（这是字典里的意思，在课文学习的过程中你会有。