关于初中生自我表露的现状调查 张娅.doc

初中生对同伴自我表露的现状调查——以藁城市九门中学学生为例张娅母丹山昕熊凯李固王月霞马宇婷冯梦阳摘要自我表露是心理学研究中的一个重耍领域，近年来受到研究者们的普遍关注自我表露是个人成长和自我实现的必要环节，是心理治疗的重耍途径该研究对自我表 露的内容进行了描述用青少年与同伴口我表露问卷为研究丁•具，以藁城市九门中学的 178名学生为被试，探讨了初中生对同伴的自我表露的情况研究主要采用了 t检验, 方差分析统计方法研究结论如下：第一，初中生对同伴的自我表露在亲子关系方面表露的最多，其次分别为兴趣爱好, 学校经历，身体发育，，亲密友谊，学习情况，观点态度其中亲子关系和兴趣爱好无 显著性差异第二，初中生对同伴的自我表露总体水平上不存在显著的性别差异，在亲密关系、 亲密友谊上的表露总分都是女生高丁•男生，且差异性显著第三，初中生的口我表露在总体上没有显示出显著的年级差异第四，初中生偏爱的表露对象依次是最好的同性朋友，最好的异性朋友，普通朋友 男女生在不同表露对象这一水平上无显著性差异关键词：初中生同伴自我表露一引言随着社会经济的进步，人们的生活水平日益提高，物质生活提高的同吋，来自精神 方面的压力、冲突也越来越多。

这使得人们口我表露增多，来缓解内心冲突已有研究 表明，自我表露对维持个体心理平衡与身心健康有着重要的作用自人本主义学家朱拉 德m首次提出这一概念以来，国外的心理学工作者从社会心理学、临床心理学、人际关 系学等领域对自我表露进行了广泛而深入的研究，取得了丰硕的成果但我国在这一方 而的研究却刚刚起步，而且大多是针对大学生自我表露的研究，针对初中生的研究比较 少见初中生时期是个体生理、心理迅速发展变化的时期，也是自我意识发展的重要时 期他们开始关注自己的内心世界因此，研究初中生的自我表露，有助于加深对其心 理特点的认识，也有助于了解其自我意识的发展二问题提出与研究假设（一） 问题提出自我表露对人际关系的建立和保持有着一定影响，是一个减小人际之间距离和发展 亲密关系的重耍方式.[2]自我表露影响个人的心理健康水平对自我表露的研究能增添 人类对自己及他人的认识，为研究人类的心理活动增添了一个新的视角国内关于自我 表露的研究较少，李林英是国内致力于这方而研究的人但是他的研究仅局限于大 学生群体[3],邹泓也致力于这方面的研究，编制了高中生与同伴自我表露的问卷[4], 当然其它的人也研究了口我表露的问题，但是都没有针对特定冃标人来分析。

初中生时 期是个体生理、心理迅速发展变化的时期，研究初中生自我表露，尤其是针对同伴的自 我表露有助于加深对同伴关系和人际交往的认识，有助于加深对初中生时期“对父母的 闭锁，对同伴的开放”的心理发展特点的认识鉴于初中生这一特殊的年龄阶段，我们 将表露的对象锁定在同伴上，所以本文将研究初中生的同伴自我表露的情况，进而了解 初中生对同伴自我表露的特点二） 目的与假设研究的冃的就是通过问卷法来探讨初中生对同伴自我表露特点及现状通过对初中 生对同伴口我表露现状的调查进而了解初中生对不同同伴的表露程度和各对象Z间的 差异性研究假设为以下儿个方面：假设1:初中生对同伴的自我表露在性别存在差异假设2：初中生对不同的表露对彖的表露存在差异三研究方法(-)被试选取该研究以224名初一两个班级的学生为研究对象以班级为单位进行集体施测, 采用统一的指导语，在老师的协助下统一发放问卷并当场收回，删除无效问卷后共获得 有效被试178名，有效率达到79. 5%0有效被试特点分布如表1所示表1被试分布特点总计初一初二男433780女445498总计8791178(-)测量工具青少年与同伴自我表露问卷[5]该问卷是由邹泓和蒋索从青少年与同伴自我表露的主题入手。

问卷共包括亲子关 系、身体发育、兴趣爱好、亲密友谊、学习情况、学校经历和观点态度7个维度问 卷为5点计分，1为“儿乎不说”，5为“什么都说”1) 施测方法及数据分析测验在班级课堂中进行，由老师担当主试，发给被试问卷向被试宣读指导语，要求 被试在理解题意的前提下如实回答，并在问卷上填写性别、年级等个人基本资料，15 分钟后收冋问卷，并向参加测验的同学致谢数据处理使用SPSS18.0用的统计方法有I 检验、方差分析等处理方法四研究结果(-)初中生在同伴自我表露7个维度上的表露水平差异为了说明初中生7个维度上表露的差异，我们用配对样本t检验来逐一算出齐维度表鋸的差异，结果如表2,表3所示表2自我表露7个维度的描述统计结果描述统计N极小值极大值均值标准差兴趣爱好17820.0075.0046.016910.85470学习情况17815.0077.0041.466312.15491学校经历178I&0087.0044.028112.96428观点态度17812.0058.0032.35399.18261身体发育17818.0077.0042.707914.01589亲子关系17821.0088.0047.522516.27212亲密友谊17815.0069.0041.741612.995463自我表露七个维度的差异比较注：*P<0. 05**P<0. 01***P<0. 001学习情况学校经历观点态度身体发育亲子关系24()4* 10.617*** -1.17915.768*** 1.335-12.986***4703** * -.272■3.012*2.244*-15.204** *-11.842***4687* ** 1」075.731** *平均差兴趣学习情况学校经历观点态度身体发育亲子关系亲密友谊爱好兴趣5・092***2. 168*18.494***3. 378**-1.2254.321***由表2、表3我们可以看出，兴趣爱好与学习情况，学校经历，观点态度，身体 发育，亲密友谊存在着显著的差异，其中，对该维度的表露都高丁•对学习情况，学校经 历，观点态度，身体发育，亲密友谊的表露。

初中生对兴趣爱好的表露和对亲子关系的 表露并没有显著性差异学习情况与学校经历、观点态度和亲子关系的表露有显著差异 学校经历与观点态度，亲子关系，亲密友谊的表露都存在着显著差异观点态度与身体 发育、亲子关系和亲密友谊这三个维度也存在显著差异，身体发育与亲子关系存在显著 差异，亲子关系和亲密友谊也存在显著差异在上面儿个维度比较中亲子关系的表露都 显著高于学习情况、观点态度，身体发育，和亲密友谊的表露由此表我们也可以得 出初中生对同伴的自我表霜在亲子关系方面表露的最多，其次分别为兴趣爱好，学校经 历，身体发育，亲密友谊，学习情况，观点态度从中我们可以看出初中生Z间交流更 多的是亲子关系，亲子关系的表露在初中生生活中占据相当重要的地位二）初中生同伴的自我表露在性别上的差异对初中生对同伴自我表露在性别这一维度上进行独立样本t检验结果见表4表4初中生对同伴的自我表露在性别上的差异性别N均值标准差tsig兴趣爱男8046.175011.42036.175.861好女9845.887810.42784学习情男8042.725013.349231.250.213况女9840.438811.04916学校经男8044.487514.32533.426.671历女9843.653111.79997观点态男8031.90009.52093-.595.553度女9832.72458.92902身体发男8043.600013.78644.766.444育女9841.979614.22933亲子关男8044.612515.36352-2.178.031系女9849.898016.68043亲密友男8038.937512.31583-2.645.009谊女9844.030613.14742总分男8037&312590.76895-.225.822由表4中可见，在自我表廡的总体水平上，女生虽高于男生，但差异性并不显 著(t=-2. 225, p>0. 05)在各个维度上的自我表露在兴趣爱好，学习情况，学校经历， 身体发育的总分男生高于女生，但差异并不显著。

而在其他两个维度亲密关系、亲密友 谊上的表露总分都是女生高于男生，且差异性显著但在观点态度的表露方面女生高于 男生，但差异不显著三)初中生自我表露在年级上的差异表5初中生对同伴的自我表露在年级上的差异年级N均值标准差tsig兴趣爱初一8747.563210.197701.872.063好初二9144.538511.30615学习情初一8743.781611.882592.522.013况初二9139.252712.06242学校经初一8743.793114.24629-.236.814历初二9144.252711.68341观点态初一8733.17249.05693L164.246度初二9131.57149.28337身体发初_8742.379313.75131-.305.761育初二9143.022014.33332亲子关初_8746.643716.43166-.704.483系初二914& 362616.16410亲密友初一8742.770113.210021.033.303谊初二9140.758212.78223总分初_87387.172482.15134L100.273初二91372.989089.45110由表5可见，在自我表露的总体水平上，初一虽高于初二学生，但差异性并不显著。

t=l. 100, p>0. 05)在各个维度上，兴趣爱好，学习情况，观点态度，亲密友谊这儿个 维度上，初一学生的表霜水平高于初二学生，但只有在学习情况这一维度上有明显差异 在学校经历，身体发育，亲子关系这三个维度上，初二总分高于初一，但无显著差异（四）初中生对不同表露对象的表露情况1. 初中生对不同对象表露的水平性别差异表6初中生对不同对象表露的水平性别差异比较性别N均值标准差tsig最好的同性朋男80118.875033.78989・ 2.1900.030友女98129.44。