如何进行中考前的辅导.doc

如何进行中考前语文总复习根据新课标要求和近年来中考语文遵循的“重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路，进人总复习阶段，我们要提高语文学科复习的效率，应当从语文学科的特点出发，针对自己学生的实际情况，采取灵活恰当的复习策略和方法，真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练现将我的一些做法和体会介绍如下第一、认真研究课程标准和考试说明课程标准是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命题的依据；考试说明是确定复习要点的依据在复习前，应认真的分析课程标准和考试说明，大胆的取舍复习内容，选准复习侧重点，尤其注意中考的一些新动向，也就是一些最新的信息要了解，避免难易不分，避免一些无用的复习，这样能使复习达到事半功倍的效果第二、合理计划，分阶段复习在吃透课程标准和考试说明的基础上，制定可行的复习计划是很重要的各阶段的复习侧重点要选好，要注意各知识点的相互联系，切不可孤立的复习总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏语言作品的能力由于复习时间短，内容多，因而课堂复习容量要大、频率要快复习课所讲授的内容，不要只对过去知识和课文内容进行简单的重复、冷饭重炒。

语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不进行分门别类，就理不出头绪，形不成系统所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律、开拓学生思路，提高答题的能力针对我们宁夏地区中考题型特点，分别对积累运用、文言文阅读、现代文阅读、写作能力的培养开展专题复习  (一) 积累与运用、这个阶段的复习目的是：教师帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能由于复习时间短，我们主要采用了以下的方法：首先，我们大胆的取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文以及语文知识，然后师生应进一步明确哪一些内容是应了解的、哪些内容是必须掌握的，了解到什么程度、掌握到什么程度，一般运用什么复习方法都要有明确的要求，避免学生盲目复习同时就这些内容一般怎样考查、一般会出现那些问题以及怎样应对，教给学生一些基本的技能和方法例如，文学常识中的作家作品，内容繁多，就要让学生明确哪一些是应了解的、哪些是一般掌握的、哪些是应详细掌握的；字词内容除了集中记忆以外，课文中的预习提示、课后练习，一些阅读材料甚至一些学生作品，在讲解之前都要求学生准确朗读，让学生平时就养成借助工具书记忆字词的习惯，这比强行记忆效果要好得多；修辞方法、说明方法、论证方法、表达方式、词语的感情色彩以及刻画人物的方法等一些学生易混淆的内容要让他们分清；课本重点语段的阅读训练，及时引入相关的课外材料，注意了知识的强化和迁移的训练等等。

古诗文名句的积累与默写（一）复习内容及步骤第一步：先给学生划定考试的范围，并要求学生反复诵记第二步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句，包括揭示主题、中心的关键性语句、描写山水环境的语句和表现作者心情的句子要求学生将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需第三步：在背熟这些篇章之后，便是保证字的正确率这便要求学生一句一句看清楚，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字　 第四步：让学生熟悉中考的常见题型，明了复习方向，做到心中有数中考默写题主要有以下几种题型：①根据提供的上文或下文，填写相应的下文或上文②有明确的提示，要求在理解内容的基础上填写所要考查的内容③设定具体语境，要求在理解、推断的基础上填写所要考查的内容，引导学生注重积累并运用古代诗文中那些在现代生活的特定环境中仍具有相当活力的名言名句④设定一个较大的内容范围，要求填写符合题意的古诗文名言名句第五步：按上面四类中考题型，印发四套整理好的复习卷尤其是第四类，老师应帮助学生归类整理诸如描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自得的心境、自然环境、友情等方面的句子，以方便记忆   第六步：反复练习，定期检查，让学生自记、自测、自查口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明态度、语言素养的平台。

近年来口语交际已成为考查的热点常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些问题进行评价设题逐渐由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查题型以主观题、简答题为主，其中含一定的开放性试题 （二）文言文阅读文言文的考查，基本源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础具体操作可分三步走：第一步，对《课程标准》规定的文言文和古诗文，从字词句到文学常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律，逐篇过关第二步，分项训练可以借助复习资料，按实词、虚词、文言句子的语气停顿、文言句子的翻译、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力第三步，考试演练学生能否考好，最终体现在对试题的解答上所以，要结合模拟考试等，选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，力争中考文言文不丢分三）现代文阅读：1、记叙文阅读： 近几年中考记叙文阅读测试有以下几个特点： （1）在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴切 （2）记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。

抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读"半壁江山" （3）以课外选文为主： 因此复习记叙文阅读时，要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质疑思辨能力2、说明文阅读： 说明文在现代社会生活中具有广泛的应用价值因此，说明文就成了中考现代文阅读测试的必选试题1）把课文当作"例子"，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度 （2）说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学不管是平时训练，还是考试命题，都不应该有所偏废同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，也不失为一种明智的选择 （3）说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等由于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多，所以，准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。

         3、议论文阅读： 议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用；就形式而言，考查的重点是议论的结构层次分析在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读懂全文的关键，因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点，直接影响到整个阅读的成败 对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的逻辑关系；二是段与段之间、句与句之间的逻辑关系这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很有必要其中，对概括能力的训练尤为重要要归纳全文中心，要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意 选材以课外为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目四）作文复习　作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人。

深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点学生容易有针对性地调动相关的知识积累与能力素养，从而找到相应的解题思路记叙文是初中学生接触最多的文体，也是中考作文试题出现频率最高的文体，应放在首位4、要授之以法，加强学生考前作文的强化训练针对中考作文的这一特定的时限和篇幅要求，作文复习要力求多搞一些模拟写作训练，这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优秀的作文第三、综合强化复习阶段这一阶段的复习目的是：针对前边复习中学生已经出现的问题进行专项、强化训练我的做法是：(1)进行仿写题、“一句话新闻题”、“言外之意题”等开放性试题的专项练习，进一步让学生熟悉这类题的处理技巧和方法2)强化限时作文的训练3)精选部分中考试题，组成几套练习，进行强化训练4)精出几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时的指导总之，我认为各学校的情况不同、各学校学生的情况不同，加之每年中考的情况都有所变化，因此，复习的分段、复习的做法应视情况而定，但有几点我认为是至关重要的：一是，全体毕业班老师一定要团结协作，以大局为重，充分发挥集体的力量；二是，毕业班老师都要积极参与班级管理。

只有形成良好的班风、学风，才有可能大面积的提高学生的学习成绩；三是，要注意搜集考试的有关信息，密切关注考试的新动向。