2022《利率》教学设计.docx

2022《利率》教学设计《利率》教学设计　　作为一名教学工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家整理的《利率》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读《利率》教学设计1　　《利率》教学设计　　　　义务教化课程标准试验教科书人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数第99～100页　　　　依据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，制定以下教学目标　　◆学问技能目标：使学生明白储蓄的意义；理解本金、利率、利息、利息税等概念；了解主要的存款方式；驾驭利息的计算公式；培育学生的应用意识和解决问题的实力　　◆情感性目标：在合作与沟通的过程中获得良好的情感体验及口头表达实力，感受到生活中到处有数学　　◆实践性目标：学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培育学生搜集处理信息的实力　　：关注学生发展，整合教学目标本节课依据教材特征结合学生的生活背景，根据关注学生发展理念的相识，确立了学问技能目标、情感性目标、实践性目标，努力使学生在发展性领域和学问性领域获得发展、构建自我　　　　本节内容是义务教化课程标准试验教科书人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数中（p99——100页）的内容，是在学生学习了常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的。

利率是百分数应用的一种，对于学生来说本节内容较为生疏，也更为专业化教材在简介了储蓄的意义、存款的方式及相关概念后，编排了相应的例题，让学生感受到利率与人们的生活、理财等实际应用休戚相关　　教材这样编写的好处是学问要点明确，思路清楚，易于老师和学生把握　　　　学生目前的基本状况是：　　◆学问基础　　①学生刚学过百分数学问，总体上驾驭得较好，所以学生较简单接受 ②学生对储蓄、保险、纳税学问有了肯定的了解　　◆解决问题的实力　　同学之间的相互质疑，解疑的实力有肯定的水平但学生在分析信息、处理信息的实力较薄弱，从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的实力不强　　　　驾驭利息的计算方法　　　　税后利息的计算　　　　搜集有关储蓄的信息　　　　一、课前预习，增加感知　　◆预习课本P99～100　　◆课前让学生分组或者自由结合到社会上进行调查、搜集有关储蓄的信息，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来　　◆向家长和长辈了解课本上的相关内容如储蓄的种类，银行存款的年利率、存款凭条如何填写等　　：数学学问来源于生活，应用于生活在学习新知前，先让学生预习课本，增加学生的感性相识通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关学问，培育学生的视察意识，分析实力，同时培育学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的实力。

　　二、回顾旧知，导入新课　　师：同学们，上节课我们学习了关于纳税的学问那么就先请同学们做一做这道题，看看同学们对上节课的学问驾驭得怎么样　　（课件出示：小红的爸爸上个月的收入是420元，假如按5%的税率缴纳个人所　　得税，应缴纳个人所得税多少元？）　　师：好，请你说一说你是怎么列式的？　　生答师板书　　师：回答正确做对的同学请举手　　师：嗯，看来大家对上节课的学问驾驭得还是不错的那假如，小红的爸爸的收入短暂不用，可放在家里又担心全，可以怎么办？　　生（预设）：存入银行　　师：对，可以把它存入银行，这就涉及到我们今日要学的学问，利率师板书） 师：人们经常把短暂不用的钱存入银行，储蓄起来储蓄不仅可以支援国家建设，也使得我们的个人财产更加平安和有安排此外我们还可以得到利息，增加一些收入看来把短暂不用的钱存入银行是一个很不错的方法，那你们知道银行存款的方式都有哪些吗？　　生（预设）：有活期、整存整取、零存整取等　　师：嗯，原来银行存款还有这么多方式那什么是本金呢？有谁知道？ 生（预设）：存入银行的钱叫本金　　师：比如我存20xx元进银行，那么这20xx元就叫做　　生（预设）：本金　　师：什么叫利息？　　生（预设）：取款时银行多付的钱叫利息。

　　师：嗯，我存了20xx元，但到期取回了20xx元那么这多出来的20元就叫做什么？　　生（预设）：利息　　师：最终什么是利率？　　生（预设）：利息与本金的比值叫利率　　师板书　　：在巩固上节课学问的同时，自然地导入新课为学生创设真实的生活情境，不仅让学生更加形象地理解利息、本金及利率等概念，为接下来的解决问题做好铺垫，而且让学生感觉到亲切，从课的起先就让学生感受到数学与生活的亲密联系，起到了开动思维的作用，使学生乐于参加数学活动　　三、探究沟通，解决问题　　师：好刚刚我们相识了本金、利息和利率，对它们也有了肯定的了解接下来，就让我们结合详细的题目，去加以理解运用请同学们做一做这道题 课件出示：20xx年中国人民银行公布的存款利率如下：　　师：我们来看一下20xx年中国人民银行公布的存款利率存期三个月对应的利率是3.33%，而存期半年的对应利率是3.78%，存期一年的呢，对应利率是4.00%由此可见，利率并不是固定不变的，存期不同，对应的利率也就不同所以在计算时，我们要看清存期和对应的利率　　师：这不，王奶奶想存1000元进银行，她想知道一年后，她可以取回多少钱热心的李阿姨告知王奶奶，除了本金，还有一些利息。

同学们，在这道题中，本金是多少？　　课件出示：　　生（预设）：1000元　　师：那利息呢？　　生（预设）：不知道　　师：利息是要我们自己求的谁知道利息该怎么求呢？　　生（预设）：利息等于本金乘以利率再乘以时间　　师板书　　师：嗯，看来大家的预习工作都做得特别好那么现在我们已经知道了本金和时间，利率呢？是多少?去哪里找？　　生（预设）：是4.00%，在表格里找存期一年对应的利率　　师：好，现在本金、利率还有时间我们都知道了，那请同学们自己列式计算一下，王奶奶存款能得到多少利息呢？　　生列式计算，小组内沟通　　师：谁来说说你是怎么做的？　　生答师板书《利率》教学设计2　　教学内容：　　P106—107页的内容　　教学目标：　　1、通过教学，让学生知道有关纳税、储蓄、以及涉及的百分率“税率”“利率”的含义　　2、从学生生活实际动身，通过收集整理生活中的百分率加深对“税率”“利率”的理解　　3、初步学会相识储蓄单，懂得本金、利率和利息三者间的关系　　4、学会运用百分数应用题的解题特点来解答有关求税款和税前利息、税后利息等相关的应用题　　重点难点：　　理解纳税和税率的含义，正确计算有关利息的应用题。

　　教学过程：　　一、导入：　　今日我们一起学习有关百分率的应用题　　1、沟通信息：　　前两天，我们学习了有关生活中的百分率，通过学习你知道生活中有哪些百分率？　　百分率在生活中无处不在在经济生活中，也有很多百分率的学问，你知道哪些？　　今日我们就来学习经济生活中的百分率第一个税率（板书：税率）　　2、什么是税率？看书自学课本106页第一其次段内容，　　反馈：用自己的话说说税率的意义贴：税率的意义）　　什么叫应纳税额？　　3、师强调：税率是交给国家的钱与自己收入的百分比　　二、学习税率在生活中的应用：　　1、生活中的税率：　　（1）相互沟通课前收集的生活中的百分率，说说百分率表示的意义　　学生相互沟通，师巡察　　（2）刚才同学们说了很多有关税率的百分数，老师从中选取三个比较有意思的，同学们想不想深化的探讨一下？我们以小组为单位选择你感爱好的一个或几个来探讨一下要求：（1）自己说说这些税率分别表示什么意义？　　（2）请举简洁的例子说一说　　出示：A房产中的契税是2%　　B、汽车中的购置附加税是10%　　C、中奖后的税率是20%　　反馈：这些百分数各表示什么意义？　　小结：通过刚才的探讨我们发觉：　　这些税率都表示缴纳税款占经济总额的百分之几。

　　2、通过探讨，我们对这些税率有了更深的了解下面我们来帮国际大酒店来解决这个问题：出示例8　　轻轻读一下，学生练习，反馈：　　（师板书）：问25000×5%怎么算？你认为哪种方法计算更快一些？在实际计算中，用合理的方法计算指出：营业税与营业额相比，还只是很小的一部分　　3、企业要交税，我们个人也要交税我们一起来看：个人所得税　　个人所得税的收取状况是比较困难的国家规定超过1600元的部分要按不同的标准来收税出示表格）这里的5%表示什么意思？　　出示：（1）月工资1500元要不要交税？为什么？　　（2）月工资20xx元要不要交税？为什么？超过多少？按什么标准？谁的5%缴税多少元？　　反馈：20xx减去1600后的钱要交税，（超过部分即400元的5%）　　（3）年收入10万元（8~10万元要缴40%的税）　　学生介绍各种个人所得税　　三、学习利息、利率　　刚才我们接触的都是各种百分率的问题，那么交完个人所得税后家中剩余的钱会怎样处理呢？（炒股、投资、存入银行）　　出示：存款储蓄单：　　说说从储蓄单上知道了哪些信息？　　学生说说　　师：把钱存入银行，这叫做存款或储蓄储蓄中也有百分率的学问与利率有关的有哪些学问呢？请大家带着这几个问题自学课本第106--107页上的内容。

　　自学：1、什么叫本金、利率、利息？　　2、本金、利率、利息之间的关系是怎样的？　　3、什么叫税前利息？什么叫税后利息？　　学生看书阅读，结合例题来说一说，在组内沟通　　反馈：出示例题9　　出示：本金：存入的钱随机板书：20xx　　利率：利息占本金的百分率板书：2.43%　　指出：利息通常银行按怎样的方法来计算？　　出示：利息=本金×利率×时间　　指出利息：银行另外付出的钱　　问：结合例题9说说利息97.2元能否全部拿到？为什么？随机板书：税前利息　　师：从1999年11月1日起国家规定征收利息税的规定随机板书：20%　　问：要求按利息的20%交税，这里的20%是谁的20%？　　实际真正拿到的是多少?　　随机板书;97.2×(1-20%)=77.76(元)……税后利息　　这里的税前利息和税后利息存在怎样的关系？你能用个等式来表示吗?　　强调：我们真正拿到的都是银行扣除利息税之后的利息　　四、巩固练习:　　依据这张存单，请你算一算到到20xx年6月1日，到期时税前利息是多少元？张军实际可得多少利息？到期时从银行一共可拿回多少钱？　　问：从这张存单上你能得到哪些信息？　　口答算式，用计算器算一下。

　　五、总结本课：今日你学到了哪些新学问？学生自由说说　　师：数学来源于生活，与生活有着亲密的联系，希望每位同学都做生活的有心人，寻求生活中的数学　　六、拓展练习：　　小明把过年时拿到的1000元压岁钱存入银行，打算存两年，请你想一想他可以怎样存?哪种存法比较合算？《利率》教学设计3　　教学目标　　1.了解储备的意义　　2.理解本金、利率、利息的意义　　3.把握利息的计算要领，会正确地计算存款利息　　教学打算：课件、信用社存款单、有关利率表格、　　教学历程：　　一、 创设情境 , 引入课题　　师：老师的家里有五万元钱短暂还用不着，可是现金放在家里又担心全，有哪位同学帮老师想个方法，如何更好地处理这些钱？　　师：这位同学的建议不错，我就把这五万元进行储蓄。