中学生教育论文信息素养论文浅谈如何培养中学生的信息素养.doc

一论文发表专家一中国学木期刊网ww.qika nwan 中学生教育论文信息素养论文：浅谈如何培养中学生的信息 素养摘要：信息素养是信息时代中学生的必备素质，信息素 养的高低直接影响着教育教学的效率和质量本文通过对信 息素养含义的阐述，从提高老师自身的素养；立足课堂教学 阵地；推进学科教学整合；丰富课外实践活动等方面就提高 学生的信息素养提出一些粗浅的认识和看法关键字：信息素养；课堂教学；学科整合当今社会，信息、物质、能量已成为人类生存和发展的 三大资源，离开任务何一种资源，社会将不会进步，人类就 停止发展信息及信息技术的发展，正在影响和改变了我们 的世界，深刻改变着人类现有的生活方式、工作方式和思维 方式信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的 基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视普通高中新 课改提出中学信息技术学科教学总体目标就是要提高学牛 的信息素养可见提高信息素养在中学生的学习培养中是何 等重要的地位信息素养又称信息素质，指具有使用信息及信息工具使 问题得到解决的技术和技能信息素养由信息意识；信息知 识；信息能力和信息道德四部分构成信息意识是人们在信 息活动中产生的认识、观念和需求，能认识到信息在信息时一论文发表专家一 中国学木期刊网 ww.qika nwan 代的重要作用，善于从信息中找出解决问题的关键；信息知 识是指一切与信息有关的理论，知识和方法；信息能力是指 人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息 以及创造新的能力；信息道德是指个体成员在信息获取、使 用、创造和传播过程中应该遵守一定的伦理规范。

中学生信 息素养的培养就是让学生具有运用信息工具的能力；获取信 息的能力；处理信息的能力；创造信息的能力；表达信息的 能力；发挥信息的能力：信息协作意识与能力在中学信息 技术学科教学活动中，可以从以下几方面提升学生的信息素 养1、改变教师观念，提高教师自身的信息素养由于多年形成的心态及习惯，信息技术教师总认为自己 所从事的学科属边缘学科，既没有高考的压力，也没有学校 的检杳评估，教师只是为了完成教学任务而教学，教学口标 不明确，教师活动开展不规范，长时间形成了学生不重视， 学校不检查，教师只应付的格局，完全忽视了信息技术学科 的教学目标的实现实施新课程改革后，对信息技术学科的 教学提出了明确的目标信息技术教师作为培养学科信息素 养的主体，教师的信息素养是直接影响学生信息素养的关 键，如果一个教师不能及时获取新信息，就会影响教学内容 的更新，甚至还会将一些已经过时的观点传授给学生正所一论文发表专家一中国学木期刊网ww.qika nwan 谓身教胜于言传，一个自身都缺乏求知欲和创新能力的教师 怎么能够培养出具有良好的信息素养的学生呢因此，在教 学活动中，教师是一切教育思想和信息技术产生实际效能的 重要因素，学生在接受教育的过程中，能否提高自己的信息 素质，首先要看教师在教学过程中是否融入了信息化的教育 教学理念。

随着计算机和通信技术的发展及应用的推广与普 及，教师也应当断提高自的信息素养，跟进信息技术发展的 步伐，主动去学习和提高自身的素养2、抓住课堂教学，立足培养学生信息素养的主阵地2.1要培养学牛的信息意识，只有在强烈的信息意识的 引导下，产生强烈的发现欲和浓厚的学习兴趣，才有可能使 学生自觉地追求信息信息意识的培养是一个长期的过程， 要靠信息技术教师长期在教学活动的引导和渗透在信息技 术必修模块的教学内容中，有大量关于信息与信息技术；信 息的获取及信息价值判断等相关内容，其目的就是要在高一 这段时间,在学生的意识里建立一个关于信息技术的概念， 让学生从内心深处认识到信息技术课的重要性，树立一个明 确的目标，让他们明白如果能够掌握现在所学的信息技术课 的知识，会为他们今后的生活和工作带来很大的好处带着 这样的目标和态度学生才会在心里重视这门课，而不是仅仅 把它当作是一门单纯地掌握技术性的课程，学生心里重视一论文发表专家一中国学木期刊网ww.qika nwan 了，自然就会努力地去学好它2.2是丰富学生的信息知识，重视基本原理、基本方法 的学习与日常牛活学习结合起来，使学牛在潜移默化中提高 信息技术的理论知识。

由于受生活环境和教育环境的影响， 学生对信息技术了解甚少，尤其是农村中学生，在家庭教育 中信息技术教育可以说是零即使是城市中学生，他们对信 息技术知识的了解也仅限于用计算机来上网而信息技术是 一个宽范的知识领域，它包含了计算机技术，通信技术，多 媒体技术，人工智能技术等技术范畴作为信息技术教师， 有必要教学中加强信息知识的传授，不要单纯把信息技术课 上成计算机操作课，忽视了理论知识的教授与更新2.3通过课堂教学提高学生的信息能力信息能力包括 信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，对信息系统与 信息进行评价的能力等要让学生明白，信息技术始终是一 种工具，是一种学习工具，它不单单是教会学牛几个按钮的 操作，而是让学生在信息技术的平台上掌握收集、处理信息, 以及如何学习的方法这也是信息时代重要的生存能力信 息技术学科教学活动中要提高信息能力，教师就要改变传统 的教学模式，转变教学观念，一改过去对课堂的统治地位， 把主动权交给学生，充分发挥学生的自主性让学生学会自 主学习和探究学习老师可以设置一些任务让学生去完成，一论文发表专家一 中国学木期刊网 ww.qika nwan 通过任务驱动达到训练学生能力的目的。

在必修模块《信息 技术基础》的教学设计中，每完成一个单元的教学任务后都 设计了一个综合实践活动，如在学完第一、二章后设计了一 个“夸夸我的家乡”的一个综合实践活动，要求学生以小组 为单位，进行合理的分工，收集关于家乡的风土人情，历史 名人，地理特征，自然资源等的的信息，然后加工整理，最 后表达出来在学习完第二章后，设计了一“制作资料网站 “的综合实践活动，通过这一系列的活动，学生收集信息， 加工信息也及利用信息的能力都得到了训练当然，单纯地 提高学生的信息能力是不科学也是不可取的，而是应将学牛 的信息能力和他们的信息意识、信息知识紧密结合在一起2.4加强学生信息道德的培养，在信息技术如此发达的 今天，互联网给我们提供了丰富广阔的信息资源空间，但是 很多学生没有充分利用这些网络资源，也缺乏分析、辨别信 息的能力在现实的环境中，网络游戏和网上聊天是青少年 上网的主要内容，而网络游戏充斥着暴力等内容，严重影响 中学生的心理健康因此转化学生的上网观念，养成良好的 上网习惯是培养学生信息道德的重要内容信息技术教师在 教学过程中要有意识地培养学生上网的良好习惯，多角度培 养学生的信息素养培养提高学生在信息社会的伦理道德， 教育学生正确认识、理解与信息技术相关的文化、伦理和社一论文发表专家一中国学木期刊网ww.qika nwan 会问题，负责任地使用信息技术。

强调在获取和使用信息时 要遵守一左的道德规范，法律法规，并具有相当的信息过滤 能力我们耍发挥网络的积极作用、减少网络对学生的危害, 就必须在课堂上加强网络安全、道德教育3、 加强学科渗透，促进学科整合在信息技术与各学科的整合中提高学生信息素养，学校 要创造条件和建立合理的考评机制，促进信息技术与学科教 学的整合通过整合可以使用信息技术方法，使用多媒体、 因特网等信息技术工具学习其他课程的有关内容另一方 面，通过其他课程的学习，充实、完善和补充信息技术课程 的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动 通过整合，既有利于其他课程内容的学习，也利于信息技术 的学习学科之间在内容上相互渗透、相互整合，使信息素 养的培养显性和隐性地贯穿于学校的各科教学当11•,真正发 挥信息技术对教育的推动作用学牛在感受信息技术与学科 整合教学的过程中，认识到信息技术提高其它学科的学习效 率，发挥了学生学习的主体性，着眼于学生学习能力和解决 问题能力的培养，在改善教学上有其不可替代的优势，进而 主动去利用信息技术工具，必将促进学生信息素养的提高4、 丰富实践活动，拓宽学生的视野单靠信息技术课堂教学，对于很多对信息技术感兴趣并一论文发表专家一中国学木期刊网ww.qika nwan 想在这方面取得一起发展的学生来说是不足的，实践活动弥 补了课堂教学的不足。

学校可以根据硬件设施和师资力竝， 利用课外活动时间开设兴趣活动小组，如动画；网页；编程; 多媒体制作等，学生根据自己的特长和兴趣选择参加活动小 组的学习这些活动小组的教学都带有一肚的专业发展性 通过活动小组的培训，学生会在某一技术方面提高自己的操 作能力，制作出一定水平的作品，老师可以将这些作品展示 出来，对其它同学会起到一定的激励作用，激发他们学习信 息技术的兴趣，从而主动加强信息技术学科的学习，这种以 点带面，局部带动全体，进而使全体学牛都不同程度取得进 步，达到提高学生信息素养的目的。