论小学语文作文教学中预习重要性及建议.doc

论小学语文作文教学中预习重要性及建议摘要：作为准备活动，预习是学习过程的第一个阶段，能 激发学生学习的热情和探索新知的欲望强调预习的重要 性，不仅有利于学生综合能力的长久发展，更有利于提高作 文课堂教学效率和学生习作水平关键词：小学语文；小学作文；预习；教学创新作文是小学语文中重要的组成部分，语文学得好与坏在 作文写作中都会间接地反映出来，作文是关系到整个语文教 学质量的大问题然而，在实际的教学中发现，由于学生学 习方法欠缺等原因让学生对写作产生抵触心理，对写作失去 兴趣加之个别教师忽视学生身心发展实际情况，不合理安 排命题训练，在一定程度上加重了学生对作文写作的反感情 绪，导致写作水平愈加直线下降如何让学生提起对作文写 作的兴致是当下教师们深刻思考的问题一、激起学生兴趣，发挥自主性预习是一种铺垫，一种导学，引导促使学生学会对问题 提前思考的意识在预习中，很容易激发学生学习的兴趣， 并且在兴趣的带动下得以发挥主动性，调动已有的知识和能 力，开展观察、联想、想象、思考、综合等一系列活动去感 知作文、理解作文在预习中发现问题、分析问题、解决问 题学生自主性和选择权得到满足，思维活跃起来，对于写 作充满自信与好奇，改变对作文写作厌烦的态度，写作兴致 高昂，逐渐化被动为主动，兴趣写作意识加强。

二、 提高阅读能力，丰富自己的知识预习并非是简单地阅读和浏览，而是发掘问题、提出问 题的思想活动，在预习中学生有了写作兴致，为更好地表达 会开始寻找自己的写作素材而在翻阅大量书籍时，无形之 中增加了他们的阅读思考能力，丰富了自己的课外知识，为 了自己作文的写作积累经验，我在实际让学生写作时会先要 求搜集相关信息通过不断搜集相关知识的过程，学生能够 在不知不觉中增加大量词语及语言组织技巧积累，从而使学 生在以后的作文写作中有更多的概念化框架作支撑，写起作 文会更加容易，从而让学生喜欢上作文写作所以，在小学 语文作文教学过程中，一定要增加学生的阅读量，丰富学生 的写作材料和知识，从而有效地提高学生的写作能力三、 加快课堂教学进程，提升教学质量教师通过对学生作文写作水平情况的观察检验，掌握到 作文教学规律，把握了作文命题的方向就能根据学生自身 实际情况合理安排教学计划，加大课堂容量、增加课堂密度、 提高课堂效率比如教师在课前教学中，针对学生目前的情 况，选择适合学生写作的命题形式进行训练，符合学生情感 抒发的需求让学生更好地掌握作文命题方向，领会命题含 义写作起来更加清楚明了、得心应手比如，我在作文训 练中，首先让学生弄清此次写作训练的要求是什么，作文写 作的方向是什么。

其次，引导学生以阅读例文来借鉴或模仿 本次作文写作方法和形式等，让他们做到心中有数这样一 节课下来，学生学得、写得都轻松自在，课堂氛围也十分活 跃欢快好的作文层出不穷，教学质量得到保证在实际教学中，教师为提高学生的写作能力可以做一些 有针对性的训练来促使学生更快更好地提高1.合理安排预习的时间教师可以根据作文写作的难易程度安排学生预习的时 间，课之后的剩余时间，并根据剩余时间的多少，来安排预 习时间的长短如果剩余时间多，可以多预习几类，预习时 钻研得深入一些；反之，如果预习的时间较少，则应该把时 间用于薄弱类型的预习2•重视想象力、联想力的培养丰富学生作文命题形式和内容选择的多样性，特别是对 当下时事的关注，扩展学生的视野，发散他们的思维，重视 对想象力和联想力的培养，塑造学生自我个性我在教学中 就特别重视对他们想象力和联想力的培养想象力与联想力 能检测一个人的个性发展程度，衡量一个人创造性思维潜力 的大小良好的预习习惯可以让学生想象力和联想力得到很 多强化的训练一次作文题目在学生的脑海中可以出现多种 可能性预习时头脑中的概念可能是一种，在真正写作时可 能又是另外一种，这种未知可能性让学生情感得到尽兴的释 放，提起对写作的兴趣。

3.发散思维能力的训练我在教学中要求他们随时在生活中做好“预习"搜集 素材，丰富阅历，开阔视野，强化认识，这样才能更好地避 免学生再次在作文时写出空洞、无味的文章来比如，让他 们或用文字表述或用画画的形式对自己身边事物做出及时 评判，然后在上课时间给予具体指导，了解学生联想的目的 和方向，把握联想的定位，指导对联想的引申学生在自己 的观察体验中，自我创作能力得到了很大的提升，创造性思 维能力得到了加强，在表现锻炼中发展了个性课前作文预习让学生有了一定的目的性，思维和能力得 到锻炼与提高，增强了学生写作的信心，满足了学生自主创 作的欲望，同时提高了教学的效率与质量课前作文预习是 奠基石，学生做到有“备”而来，坚持不懈，在获得自我实 现的同时又取得长足的进步在今后的教学中，要更加重视 对学生预习意识的培养与训练，塑造更多社会需要的富有创 造力的新型人才参考文献：[1] 刘明•小学作文书面评语研究[D].西南大学，2010.[2] 李新农•我国小学作文教学改革问题与对策研究[D].湖南师范大学，2004.（作者单位 江苏省宝应县实验小学）。