2014年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛题目及答案(最新版).doc

在选择班级活动的形式和内容时，应到考虑 选项1班级活动的主体 选项2学生年龄特点 选项3教师个人风格 选项4班级发展阶段以某种假设开始的询问属于间接式询问 错误通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型错误“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（ ） 如何有效地教青春发育期容易出现的身心危机和矛盾包括选项1 心理生物性紊乱 选项2诸多心理发展的矛盾性 选项4心理和行为偏差下面哪些物质与愉快教学没有关系乙酰胆碱 哪种层次的学习，其学习效果最好选项2: 思考明白 以下那一项是英国政府针对教师工作负荷过重所采取的措施 选项1: “教师减负”工程《学习的革命》一书中讲到，40%的学生的感知方式是属于动觉型的正确处于青春期的学生，不会产生向往性爱、追求事业等之类的成人需求等错误教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为正确在中小学建立学生心理档案有何意义选项1: 有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量选项2: 有助于促进学生心理的发展 选项3: 有助于对学生心理健康工作的开展选项4: 有助于加强对青少年心理的研究教师所面临的人际关系压力包括 选项1与家长关系 选项2自己的家庭压力 选项3师生关系 选项4同事关系游戏时人处于（ ），是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。

选项1：深度放松而又高度专注的状态PTSD的中文意思是（ ）选项1： 创伤后应激障碍抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语错误心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式 错误师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做正确倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心正确学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？ 选项1长期的学业失败 选项2丧失功能的家庭教育 选项3不良的师生关系 选项4沉重的学习压力组织学生对教室进行包装，美化教室的同时起到教育意义，这体现了班级文化建设的哪些方面 选项1行为文化 选项2精神文化 选项3物质文化1、题型：判断题分值：2心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程⊙正确错误2、题型：判断题分值：2在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力⊙正确错误3、题型：判断题分值：2满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”正确⊙错误4、题型：判断题分值：2心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。

⊙正确错误5、题型：判断题分值：2焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现⊙正确错误6、题型：判断题分值：2如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训⊙正确错误7、题型：判断题分值：2教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是人获得幸福的有效途径和有力工具⊙正确错误8、题型：判断题分值：2班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者⊙正确错误9、题型：判断题分值：2经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施正确⊙错误10、题型：判断题分值：2人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它正确⊙错误11、题型：判断题分值：2年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠⊙正确错误12、题型：判断题分值：2学生心理档案可以纳入学生的政治档案正确⊙错误13、题型：判断题分值：2教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学⊙正确错误14、题型：判断题分值：2在学校心理健康教育中，团体主要是用来预防问题的发生⊙正确错误15、题型：判断题分值：2儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。

正确⊙错误16、题型：判断题分值：2只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了正确⊙错误18、题型：判断题分值：2在个案过程中，心理人员要绝对遵循保密原则正确⊙错误19、题型：判断题分值：2心理健康教育中的个案就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的正确⊙错误20、题型：判断题分值：2我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中⊙正确错误21、题型：多选题分值：2青春期学生的心理特点有：（）⊙选项1:处于心理断乳期⊙选项2:仍然有儿童期的特点⊙选项3:开始出现许多成人的需求选项4:成熟、易沟通22、题型：多选题分值：2心理测评的功能一般包括⊙选项1:描述⊙选项2:诊断⊙选项3:预测⊙选项4:评价23、题型：多选题分值：2中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是选项1:及时报告⊙选项2:做好监护⊙选项3:持续关心⊙选项4:心理24、题型：多选题分值：2根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（）选项1:由政府解决⊙选项2:理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导选项3:顺其自然⊙选项4:协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱25、题型：多选题分值：2教育生态观具有哪些特性？⊙选项1:整体和谐型⊙选项2:动态开放性⊙选项3:真实有效性⊙选项4:自主独立性26、题型：多选题分值：2通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有⊙选项1:避免教师的角色超载⊙选项2:利用支持性网络体系⊙选项3:优化社交技能⊙选项4:把握好教师评价体系27、题型：多选题分值：2教师抑郁的调适方法有哪些？（）选项1:降低对自己的要求，学会享受生活⊙选项2:必须遵守生活秩序，注意饮食起居⊙选项3:主动吸收新知识，“活到老学到老”⊙选项4:即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行28、题型：多选题分值：2隐藏沟通所传达的信息包括选项1:社会层次的信息⊙选项2:个人层次的信息选项3:社群层次的信息⊙选项4:心理层次的信息29、题型：多选题分值：2中学生学习心理的一般特点有⊙选项1:学习内容为间接经验选项2:学习方式为合作学习⊙选项3:学习性质具有被动特点⊙选项4:学习方式为教师指导30、题型：多选题分值：2名师成长的行为机制包括选项1:善于观察⊙选项2:善于学习⊙选项3:勇于实践⊙选项4:勤于反思31、题型：单选题分值：2中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。

这表现出中学生：选项1:独立意识与依赖心理的矛盾⊙选项2:心理闭锁性与渴求理解的矛盾选项3:情绪与理智的矛盾选项4:理想的自我和现实的自我的矛盾32、题型：单选题分值：2以下是一位心理教师与学生在个案时的一段对话学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些这位教师没有做到有效选项1:倾听选项2:询问⊙选项3:共情选项4:影响性技术33、题型：单选题分值：2一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是选项1:要教学生以知识选项2:要教学生以发展⊙选项3:要教学生以智慧选项4:要教学生以道义34、题型：单选题分值：2因社会交往不良而形成的压力源属于选项1:生物性压力源⊙选项2:社会性压力源选项3:精神性压力源选项4:混合型压力源35、题型：单选题分值：2心理健康教育的系列目标不包括选项1:适应⊙选项2:发展选项3:创造选项4:完善36、题型：单选题分值：2以下是某位心理老师与学生谈话的内容来访者：我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。

所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情员：你感到现在的生活非常枯燥乏味该员使用的倾听技术是选项1:鼓励⊙选项2:情感反映选项3:澄清选项4:释义37、题型：单选题分值：2下面哪一种提问是封闭式提问⊙选项1:当时有没有表示同意？选项2:当时你有什么反应选项3:当时你是怎么想的？选项4:你能说说你的爸爸吗？38、题型：单选题分值：2根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的选项1:成长阶段⊙选项2:探索阶段选项3:建立阶段选项4:维持阶段39、题型：单选题分值：2以下是某位心理老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气该老师错误认为⊙选项1:心理只是单纯的同情选项2:心理只是教导和说教选项3:心理只是简单安慰选项4:心理只是解决特定问题40、题型：单选题分值：2下列个案技术中不是影响性技术的是（）选项1:面质选项2:解释⊙选项3:倾听选项4:具体化41、题型：单选题分值：2在考试焦虑量表中，对得分在（）分者，有必要采取防治措施选项1:30选项2:40选项3:50⊙选项4:6042、题型：单选题分值：2七年级团体活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力选项1:自控⊙选项2:独立选项3:耐挫选项4:奉献43、题型：单选题分值：2一个人不仅有安全感，自我情况良好，。