《彩虹》幼儿园教案精编.docx

《彩虹》幼儿园教案《彩虹》幼儿园教案 篇1　　活动目标：　　1、通过理解故事情节，体验每个人都有各自的珍宝，每个人的珍宝都是不一样的　　2、大胆用语言表达自己心中的珍宝是什么　　活动打算：　　《彩虹的终点》课件一份　　活动过程：　　一、干脆导入　　师：听说大家都很喜爱听故事，今日，王老师就给大家带来了一个关于珍宝的故事，想不想来看一看？　　二、结合课件，理解故事内容　　1、图1　　师：故事里有谁？（獾和狐狸）他们是一对好挚友，让我们跟着他俩起先一段寻宝之旅吧！　　2、图2图3（故事从开头到什么颜色？）　　师：那你们觉得这珍宝会是什么样子的？是大的还是小的？是什么颜色？　　幼儿探讨珍宝　　3、出示松鼠图片　　师：看看这是谁？它眼中的珍宝和我们大家想的可不太一样哦！瞧！（“就在这时······松鼠回答”）　　4、图4图5　　师：松鼠的珍宝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看来，是最重要的珍宝那獾和狐狸是这么认为的吗？（“獾说：‘我们要找的······遇到了鸭妈妈”）　　5、图6　　师：猜猜，鸭妈妈的珍宝是什么？幼儿揣测、讲解并描述　　师：谁猜得对呢？接着往下听（“我的小珍宝图7······我们回家吧。

图8）原来，鸭妈妈的珍宝就是她的小宝宝给猜对的幼儿激励　　6、师：那么这个珍宝是獾和狐狸要找的那个珍宝吗？（不是）那接着踏上寻宝旅程吧！（“獾和狐狸接着往前走······特别特别快乐”）图9　　师：那现在，獾和狐狸是怎么看这个珍宝的呢？还觉得它是金的、银的、或者宝石的吗？　　师：珍宝是一些特殊的东西，它会让你变得特别快乐　　7、师：这下，獾和狐狸有了新发觉，（图12“狐狸看着獾，獾看着狐狸······再跳了”）　　师：獾和狐狸找到珍宝没有？他们的珍宝是？找到珍宝真快乐呀！假如你是獾或狐狸，你会怎么样来庆祝呢？请小挚友两人一组，一个做獾，一个做狐狸，来表演一下找到珍宝的情景　　每个人都找到自己的珍宝了，那我们的寻宝之旅也要结束了　　8、图13（“雨停了······没有望见　　师：真是一段不错的寻宝之旅，在这个旅途中都出现了哪些珍宝？都是谁的珍宝？　　三、老师完整讲解并描述故事　　四、幼儿说说自己的珍宝　　师：你们有自己的珍宝吗？　　结束：每个人都有自己的珍宝，它可以是一个人，一件事，一样东西或者别的什么，它不肯定很珍贵，但对自己来说，却是特别特别重要　　《彩虹》幼儿园教案 篇2　　绘画活动：　　彩虹　　活动目标：　　1. 在观赏的基础上，学习用直线或弧线表现漂亮的彩虹。

　　2. 大胆运用颜料进行涂画，感受水粉作画带来的欢乐　　活动打算：　　彩虹的图片　　有过水粉作画的阅历　　颜料、白纸、抹布、水粉笔等人手一份　　幼儿用书　　活动过程：　　1. 阅历回忆　　你见过彩虹吗?是什么样子的?有哪几种颜色?　　2. 彩虹图片观赏　　图片上有什么?这些彩虹是什么样子的?像什么?它有哪几种颜色?是怎么排列的?它们有什么不同?我们用手来画画它们的样子　　3. 探讨水粉的运用方法　　相识绘画工具材料桌上有什么?有几种颜色?每个颜色杯中有几支毛笔?　　探讨绘画工具材料的运用方法　　从什么地方取自己所须要的水粉笔?怎样才能使自己的水粉笔上的颜色不滴下来?水粉笔用完以后放到哪里?抹布有什么不用?　　4. 幼儿进行绘画创作活动　　你想画一个什么样的彩虹?有几种颜色?怎么画?　　老师指导幼儿进行绘画创作活动　　5. 作品展示和评价　　老师：你看看，你最喜爱谁画的彩虹?为什么?他用了哪些颜色?他画的彩虹像什么?　　《彩虹》幼儿园教案 篇3　　整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识为了较好的突出教材特色，更好地培育学生的语文素养，在本课教学中我注意以下三方面的教学：　　一、注意学生良好读书习惯的培育。

　　在自读课文时，对学生提出最简洁实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培育了学生良好的读书习惯随后分小节检查自读状况时，师生一起仔细听，帮助读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参加学习过程，　　二、注意识字的教学，培育自主合作识字的实力　　在分析教材时，我依据学生认知规律及水平将本课生字分类，一部分较简单的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自己喜爱的方法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培育自主学习的实力，同时在和同桌合作识字中又培育了合作精神另一部分较难的，在老师指导下随文学习如将最难的戴字用一个好玩的谜语打出：一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点不但减低了难度，学生还爱好盎然，记忆深刻这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度，降低了难度在最终，设计好玩的识字嬉戏让学生玩中巩固，识字效率大大提高　　三、注意读的教学，发展学生创新思维，获得独特的情感体验　　老师引导学生通过多次扎扎实实地读书，达到了在语言环境中识字的目的学生从自己读到听读再到自己读，从须要别人帮助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要!其实读书的过程既是学生识字的过程，又是学生主动思维、获得情感体验的过程。

　　1、指导朗读，观赏诗歌的语言美　　为了让学生能发挥其创建潜能，读书是必要的基础但如何读才能有效的利用时间并使学生感受诗歌的美呢?我实行了多种的形式：　　(1)选择精致的彩虹图片，创设情景读　　(2)老师适时的范读帮助低段学生更好驾驭朗读要领　　(3)学生练读怎样将诗歌的美读出来　　(4)同桌互读，读出美感　　(5)全班沟通，老师随机指导　　(6)男女生竞赛朗读诗歌等　　2、在读的基础上，利用多媒体发展学生创新思维　　为了拓展孩子的思维和培育说话实力，我结合读课文，创设了以下几个活动：　　(一)看彩虹图片仿照课文的句式向彩虹提问题　　(二)你觉得彩虹像什么?　　(三)彩虹虽然消逝了，可小挚友都用自己最喜爱的方法留下了彩虹谁来说说你是怎样留住他的?其中你觉得彩虹像什么?和用自己最喜爱的方法留下了彩虹的活动受到了学生特殊的宠爱他们几乎是毫不思索地依据自己平常的生活体验来说的，如：　　1.彩虹像一条色调斑斓的大蟒蛇　　2.彩虹像妈妈的丝巾　　3. 彩虹是仙女生的小宝宝的摇篮　　4.彩虹是五彩的彩带　　5.彩虹是彩色的香蕉　　6.彩虹是五彩缤纷的弯月亮这些极富特性和想象力的话语，正是学生们创建力呈现之处，也充分激发了他们的学习爱好。

课后我想，假如我没创设这个活动，那多惋惜呀!在后来学生们用自己最喜爱的方法留下彩虹的活动中，有些孩子用绘画或剪纸的形式留住了彩虹，有的朗诵起有关彩虹的儿歌，有的介绍关于彩虹的小试验童趣十足，想象奇妙　　上了这一课，我更深地感受到，课程改革试验教材正为老师供应了许多创建空间课堂要充溢活力，离不开学生和老师的合作努力在今后的日子里就看我们如何去更上一层楼了　　《彩虹》幼儿园教案 篇4　　目的要求　　l、通过相识彩虹的成因，使学生知道太阳光是由七种不同颜色的光组成的　　2、培育学生的推理实力（依据色散试验推想彩虹的成因，和试验实力（初步学会用三棱镜做光的色散试验）　　课前打算　　老师打算：　　1、分组试验材料：三棱镜、喷雾器等　　2、挂图或投影片：彩虹、七色光名称图　　学生打算：厚纸板、白纸、细线、针、颜料　　教学过程　　导入新课　　1、谈话：　　（1）出示挂图或投影片：彩虹　　（2）这是什么？（彩虹）说一说彩虹是什么样的？　　（3）彩虹多在什么时候发生？　　（4）关于彩虹你有什么感爱好的问题？　　2、讲解并描述：这节课，我们来探讨彩虹是怎样形成的？　　学习新课　　1、指导学生相识太阳光是由七种色光构成的　　（1）讲解并描述：为了弄清彩虹是怎样形成的，我们来做个试验。

每个组都有一个三棱形的透镜，叫做三棱镜拿起三棱镜，让阳光照在三棱镜上，渐渐转动三棱镜，看到什么现象？　　（2）学生分组试验　　（3）汇报试验结果：　　1.你看到了什么现象叭在白墙或屋顶上照出不同颜色的光有的学生可能说出现了彩虹　　2.数一数，有几种颜色的光？它们像什么？　　3.你能按依次说出各种光的名称吗？　　（4）出示七色光图，讲解七种色光的名称　　（5）学生指图复述七种色光名称　　（6）探讨：以上试验说明什么？　　（7）老师小结以上试验说明，太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，通过三棱镜后能使七种色光散开成一条彩带　　（8）指导学生填写课文中这个问题的空白　　2、指导学生相识彩虹的形成　　（1）讲解并描述：或许有的同学会提出这样的问题，空中没有三棱镜，阳光怎么会分散成七种色光、形成彩虹呢？为了解决这个问题，我们再来做个试验每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水到院子里，用喷雾器背着太阳喷水，视察有什么现象？　　（2）学生分组试验在院子里、向阳处进行）　　（3）汇报试验结果：　　①喷水时，看到什么现象？（有彩虹）　　②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？　　（4）探讨：　　①以上试验对你有什么启示？彩虹的形成可能与什么有关系？　　②依据以上两个试验，推想彩虹是怎样形成的？　　讲解：阳光是由七种色光混合成的；下雨时（或雨后），空中悬浮着许多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。

　　（6）指导学生填写课文中这个问题的空白　　（7）学生复述彩虹的成因　　巩固应用　　1、讲解并描述：这节课我们相识了彩虹的成因　　2、提问：　　（1）太阳光是一种单色的光吗？它由哪几种色光构成了？　　（2）运用什么仪器能使太阳光分散成七色光？　　（3）彩虹是怎样形成的？　　（4）在瀑布前面（课文第22页彩图）和喷水池上面常看到彩虹这里的彩虹是怎样形成的？　　（5）彩虹一般不会在空中出现很长时间，过一段时间就渐渐消逝了这是怎么回事？　　布置作业　　1、制作：照课文第22页的插图，在圆形白纸板上涂色，制成七色板也可以先在白纸上涂色，再贴在厚纸板上，剪成圆形在纸板中间扎2个孔，穿线，打结　　2、试验：手握双线两端，先使纸板旋砖，然后向两旁拉押，使七色板快速旋转视察有什么现象？　　3、想一想，以上试验说明什么？　　《彩虹》幼儿园教案 篇5　　设计意图　　我班幼儿进入中班后动作发展较小班明显提高，但在听口令、辨别方向和单脚跳等方面发展还不够依据《指南》中健康领域动作发展对中班幼儿的要求，结合班级幼儿近期对彩虹伞的喜好，我设计了《好吃的彩虹伞》这一活动，并与幼儿爱听的童话故事——小红帽相结合，给外婆做蛋糕、送蛋糕情节贯穿始终，激发幼儿参加体育嬉戏活动的爱好。

　　活动目标　　1.听口令跟随音乐节奏完成各项动作，提高身体的协调性和灵敏度　　2.体验与同伴一起合作嬉戏的欢乐　　重点难点　　重点：能听清口令，并快速完成各项动作难点：挑战单脚跳出 5 米左右　　活动打算音乐播放器、改编版牛仔很忙音乐、彩虹伞、海洋球、框子　　活动过程　　热身活动　　师：“孩子们，唐老师发觉有一张大大的彩虹色的地毯，我们一起去看一看，请每个孩子找到一个颜色踩在地毯的边缘并且记住自己的位置，每次听到口哨声就快速回到原来位置　　幼儿跟随老师一同在彩虹伞上跟随暖场音乐热身：　　1.走一走（幼儿慢走、矮人走、高人走、。