七下语文怎样运用圈点勾画读书法高效阅读文章-公开课教案课件公开课教案课件教案课件.ppt

阅读程度不程度不够的原因，的原因，阅读太少是太少是一个，一个，阅读不得法尤其是重要的一个多不得法尤其是重要的一个多读固然重要，但尤其重要的是怎固然重要，但尤其重要的是怎样读叶圣陶叶圣陶圈点、勾画、批注的方法圈点、勾画、批注的方法阅文章效果最佳文章效果最佳怎怎样运用圈点勾画运用圈点勾画读书法法 高效高效阅读文章文章徐特立：徐特立：“不不动笔墨不看笔墨不看书”毛主席：毛主席：读书也喜也喜欢用圈点勾画用圈点勾画程瑞礼：元代学者在他的程瑞礼：元代学者在他的书院里念院里念书 的学生都得掌握的学生都得掌握这项基本功基本功读书分年日程毛主席每毛主席每阅读一本一本书、一篇文章，都在重、一篇文章，都在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号，在要的地方画上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上眉和空白的地方写上许多批多批语什么是圈点？什么是圈点？阅读时利用一套自己能利用一套自己能够理解的能理解的能代表某方面意代表某方面意义的符号在文章的字、的符号在文章的字、词、句段上、句段上在在书页上划出文章中的重要上划出文章中的重要词句，句，标出文章的出文章的层次段落，点出疑次段落，点出疑难之之处等等等等圈点符号圈点符号1.描写的精彩或描写的精彩或论述的好：直述的好：直线2.表示作者的表示作者的观点看法：波浪点看法：波浪线3.打算摘打算摘录的内容：波浪的内容：波浪线下面两条直下面两条直线4.表示要着重理解的字表示要着重理解的字词句：句：5.表示有疑表示有疑问或或暂时不理解之不理解之处的：？的：？6.表示有疑惑需要表示有疑惑需要认真思考的：？真思考的：？7.表示表示应熟熟记和背和背诵的：的：8.表示需要疏通的生字表示需要疏通的生字词：什么是批注什么是批注是是对文章的品文章的品评、鉴赏，是多角度、高，是多角度、高层次的次的阅读过程，同程，同时也是也是读者的消化、吸收、者的消化、吸收、转化和运用的化和运用的过程。

程即批即批语注注释，是指，是指对一些生一些生词难字加以注字加以注释；在段；在段落落层次前写大意；次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加文章的思想内容和表达手法加简评等等不同文体文章的批注，要突出它不同文体文章的批注，要突出它们各自的特点各自的特点小小说:突出突出对小小说三要素（人物三要素（人物情情节和和环境）等境）等内容的批注内容的批注议论文文:突出突出对议论文三要素（文三要素（论点点论据和据和论证方法）方法）等内容的批注等内容的批注说明文明文:突出突出对事物的特征事物的特征说明明顺序序说明方法和明方法和说明明 语言等内容的批注言等内容的批注写景散文写景散文:宜多用概括式和宜多用概括式和赏析式，多从景物的特点析式，多从景物的特点所所抒抒发的感情（含感情的感情（含感情变化的化的过程）和所运程）和所运用的用的 表表现手法及修辞格等方面入手手法及修辞格等方面入手宋朝著名学者朱熹宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜就十分喜欢在在书上作各种上作各种记号，初号，初读、再、再读、三、三读都用不都用不同同颜色的笔圈点勾画，他色的笔圈点勾画，他认为这样能能“渐渐向里向里寻到那精英到那精英处”初初读文章文章圈点的重点：圈点的重点：应是需要注音、注是需要注音、注释的生字的生字生生词、自然段的序号、文章的中心句或重点、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。

句目的：整体感知文章的大概内容目的：整体感知文章的大概内容阅读时多采用速多采用速读的方式再再读文章文章批注的重点：解决初批注的重点：解决初读时圈点的圈点的问题圈点的重点：圈点的重点：1、文章的重点、文章的重点、难点和疑点；点和疑点；2、重要的、精彩的、有欣、重要的、精彩的、有欣赏价价值的的 佳句以及感受最深的句子；佳句以及感受最深的句子；3、修辞、表达方式等修辞、表达方式等目的：目的：发现问题、解决、解决问题、是不、是不断提高自学能力的有效途径之一断提高自学能力的有效途径之一三三读文章文章主要解决再主要解决再读过程中圈点的内容和作批程中圈点的内容和作批注、写感悟有的注、写感悟有的语句之所以句之所以让人感到美人感到美妙，是因妙，是因为表达的意思深刻、精辟，表达的意思深刻、精辟，给人人以深刻的启迪和警策以深刻的启迪和警策读过某一个章某一个章节，先要，先要经过思考，找出重点思考，找出重点难点，决定哪些地方点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方圈点，哪些地方应该勾勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，笔墨如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响胡批一通，反而会影响对文章的深入理解文章的深入理解。

切切记！1圈点批注，要注意在理解文章的基圈点批注，要注意在理解文章的基础上上进行切切记！2圈点使用的符号圈点使用的符号应该是固定的，不要随意是固定的，不要随意改改换，符号的种，符号的种类也不宜也不宜过多多这样才能才能保保证一打开圈点一打开圈点过的的书就能看明白就能看明白切切记！3还要注意圈点和勾划的地方不可要注意圈点和勾划的地方不可过多多，通，通篇都加了五花八篇都加了五花八门的的记号，反而看不出哪号，反而看不出哪里是重点了里是重点了批注的批注的语言言“三言三言”：言之有物言之有物言之有据言之有据言言简意意赅 切切记！4批批语要有分析，不管是褒是要有分析，不管是褒是贬，都，都应该说出点根出点根据来随便加上一些据来随便加上一些“好好”、“绝妙妙”或或“废话”“”“胡胡说”之之类的的话是没有用是没有用处的批语不不应过长，罗哩哩罗嗦地地说不到不到点子上也不好点子上也不好紫藤紫藤萝瀑布瀑布我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！紫藤紫藤萝瀑布瀑布我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步从未从未见过开得开得这样盛的藤盛的藤萝，只只见一片淡紫色，像一条一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不瀑布，从空中垂下，不见其其发端，也不端，也不见其其终极，只是深深浅极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流浅的紫，仿佛在流动，在，在欢笑，在不停地生笑，在不停地生长紫色的大条幅紫色的大条幅上，泛着点点上，泛着点点银光，就像迸光，就像迸溅的水花仔的水花仔细看看时，才知那是每，才知那是每一一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗挑逗。

这里春里春红已已谢，没有，没有赏花的人群，也没有蜂花的人群，也没有蜂围蝶蝶阵，有的就是有的就是这一一树闪光的、盛开的藤光的、盛开的藤萝花花朵儿一串挨着一串，儿一串挨着一串，一一朵接着一接着一朵，彼此推着，彼此推着挤着，好不活着，好不活泼热闹！“挑逗挑逗”一一词准确、形象，而且准确、形象，而且传神给静静态的事物，的事物，赋予了生命的活力，予了生命的活力，让人感到人感到这花是有生命的，是有情感的，是在和人花是有生命的，是有情感的，是在和人进行着行着对话交流交流紫藤紫藤萝花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快乐开花的紫藤开花的紫藤萝在在整体整体上上给作者的美感作者的美感壮美壮美“我在开花！我在开花！”它们在笑它们在笑我在开花！我在开花！”它们嚷嚷它们嚷嚷每一穗花都是上面的盛开，下面的待放颜每一穗花都是上面的盛开，下面的待放颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里每一朵盛开的花像是一个张最嫩最小的花苞里每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的那的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵我在开花！我在开花！”它们在笑它们在笑我在开花！我在开花！”它们嚷嚷它们嚷嚷每一穗花每一穗花都是上面的盛开，下面的待放颜色都是上面的盛开，下面的待放颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里最小的花苞里每一朵每一朵盛开的花像是一个张满了的盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的，又像小小的帆，帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的那里装的是什那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵紫藤紫藤萝局部局部给人的美感人的美感优美美 这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比做笑容，就有美开的状态，给人以生机勃勃的感受；比做笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。

但是我没有摘我没有摘花的习惯我只是但是我没有摘我没有摘花的习惯我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过流着流着，它带走了这些也在我心上缓缓流过流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别手足情的我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦但是我没有摘我没有摘花的习惯但是我没有摘我没有摘花的习惯我只是我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过也在我心上缓缓流过流着流着，它带走了这些流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别手足情的我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦巧妙地完成了由描巧妙地完成了由描绘到抒情、到抒情、议论的自然的自然过渡渡这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么后来索性连那稀零树梢，好像在察颜观色，试探什么后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系我曾遗憾地想：。