公开课教案教学设计课件长春初中语文七上《现代诗歌二首》PPT课件.ppt

艾艾 青青艾青艾青艾青，原名蒋海艾青，原名蒋海澄，浙江人现代著澄，浙江人现代著名诗人早期诗作多名诗人早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作忧郁；抗战时期的作品多为觉醒了的民族品多为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂而歌唱，格调高昂代表作代表作大堰河大堰河我的保姆我的保姆、黎明黎明的通知的通知、我爱这我爱这土地土地等写作背景：写作背景：这首诗写于抗日战争开始后的这首诗写于抗日战争开始后的年，当年日本侵略军连续攻占了华年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志中国人民奋起抵抗，进行了不屈不志中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 我爱这土地我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用圆润的喉咙歌唱：这被和风细雨所滋养着的大地，这永远汹涌着我们的激情的河流，这无止息地吹动着的感动的风，和那来自林间的无比温柔的朝霞然后我死了，连羽毛也融化在土地里面为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉结构分析：第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱第二节：表明作者真挚、炽热的爱国之心把握此诗中“鸟”的形象：此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情我是一只鸟，我要歌唱，一直到死死了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地思索：诗人为什么要用“嘶哑的喉咙”歌唱？结合语境，我们可知，“”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险，直到生命的终结我”这只鸟不是白灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。

土地土地河流河流风风黎明黎明象象 征征受蹂躏的国土受蹂躏的国土满腔的悲愤满腔的悲愤愤怒的反抗愤怒的反抗光明的未来光明的未来歌歌 唱唱 “土土 地地 ”，表，表 赤赤 子子 忠忠 心诗中的意象包含的象征意义是什么？、诗人未用、诗人未用“珠圆玉润珠圆玉润”之类词，而用之类词，而用“嘶哑嘶哑”来形容鸟来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱关于、关于“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”的诗句，抒写了的诗句，抒写了大地遭受的苦难、大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的这两句诗中的“我我”指喻体“鸟鸟”而不是指诗人自己而不是指诗人自己下面对下面对我爱这土地我爱这土地一诗的赏析，不恰当的一项是一诗的赏析，不恰当的一项是假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写？老马老马老马老马作者：臧克家作者：臧克家总得叫大车装个够，总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，背上的压力往肉里扣，它把头沉重的垂下！它把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。

它抬起头望望前面臧克家的诗老马是使用象征性意象的典型的例子诗人用白描的手法，塑造了一个老马的形象，它让大车“装个够”“横竖不说一句话”“背上的压力往肉里扣”，它只是把头“沉重的垂下”，在这里，老马已经是一种象征，作者以这个形象来寄托不屈的民族个性和作者的赞美之情参考本课对我爱这土地的赏析，请从意象写实和象意象写实和象意象写实和象意象写实和象征手法交织的角度，以假如为征手法交织的角度，以假如为征手法交织的角度，以假如为征手法交织的角度，以假如为题写一首小诗题写一首小诗题写一首小诗题写一首小诗作业作业学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象2、学会利用文中关键词句分析人物形象3、体会文章所揭示的深刻道理故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析并说说你是如何看待这两个人物的两个人物的2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。

忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天取人之长，补己之短自满人十事九空，虚心人万事可成谦受益，满招损三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的阱是我们自己亲手挖掘的老舍老舍尺有所短；寸有所长物有所不足；智有所不明屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效训练才能有所收获，取得成效。

9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外 。