《穷人》课堂回顾与拓展笔记.docx

《穷人》课堂回顾与拓展笔记这是俄国著名作家列夫・托尔斯泰写的一个短篇小说课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲 惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形 象环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质关于桑娜心理活动的描写真实地展现了 桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象渔夫与桑娜的对话， 个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质而 桑娜那么小心应对，说话断断续续，说明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙 的善良品质对句子的理解：①_x0001_她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙 已经病故，留下两个年幼的孩子一一个还不会说话，另一个刚会爬面对西蒙的悲惨遭遇, 桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不 可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人关心穷人的善良品质。

②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！”“忐忑”是指心神不定忐忑不安”形容心神不安定桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个 孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫 增加了负担，觉得对不起他；她担忧丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的 事但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿课文真实地展现了桑娜此时的心理活动透过 桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿， 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵激起读者对桑娜今后命运的关心省略号的连续运用，说明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理③……桑娜沉默了沉默”是不做声的意思桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”第一次是桑娜与渔夫同时 沉默渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告 诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸， 看到桑娜沉默了，所以也不说话了。

第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈 夫的决定，所以又沉默了桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们 醒来皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办搔搔后脑勺”说明他正在认 真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重嗯，你看怎么办？ ”这是渔夫在征求妻子的意见 “得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定哦，我们，我们总能 熬过去的！ ”“熬”，是忍受(疼痛或艰苦的生活)的意思说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准 备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳快去！别等他们醒来渔夫怕孩子醒来受惊，催 促桑娜去抱孩子这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样, 有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心⑤但桑娜坐着一动不动你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？ ”“你瞧，他们在这里啦桑娜拉开了帐子文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴 奋和快慰中这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静 的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。

课文多处运用了省略号，主要作用有:(1)说明心理活动的时断时续如，“她忐忑不安地想：'他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！…(2)表示省略递增的次数如，”古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”(3)表示语意的跳跃如，“谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢?(4)表示说话结巴，欲言又止如，"我嘛……缝补缀补……”。