幼儿园语言活动教学反思范例.docx

幼儿园语言活动教学反思幼儿园语言活动教学反思1　　《我上幼儿园》是一个好玩的语言活动它用儿歌的形式形象的讲解并描述了孩子们上幼儿园第一天和适应幼儿园生活后的状况，以此来激励孩子们酷爱上幼儿园　　在本次活动中，我先让孩子们看图，来揣测故事内容然后，老师讲解并描述儿歌内容在讲解并描述儿歌内容的过程中，老师利用肢体动作来进一步帮助幼儿理解儿歌，并记忆儿歌内容例如，“缩在椅子上”就双手抱住膝盖；“飞来又飞去”就伸开两手臂做蝴蝶飞的状态孩子们看到老师边做动作边念儿歌觉得很好玩，自觉地就和老师一起学起来了　　通过肢体动作、图画内容，以及老师的引导，孩子们在记忆儿歌的过程中表现良好，绝大多数幼儿能将儿歌边做动作边完整念诵出来　　通过本次活动，孩子们体验了“我上幼儿园”的欢乐心情，知道了在幼儿园可以找到很多好挚友孩子们上幼儿园的心情也变得主动了很多　　幼儿园语言活动教学反思2　　糖果是幼儿爱吃的零食之一，对于小班的宝宝爱吃糖果却不能够按时刷牙、漱口，使宝宝们有了蛀牙小班语言活动《小河马拔牙》目标是让宝宝们知道了爱护牙齿的重要性，并学会了正确的刷牙、漱口的方法，养成了良好的卫生习惯　　《小河马拔牙》这个故事在我第一遍讲解并描述后孩子能基本明白故事内容，当我提问：小河马的牙齿为什么疼时，孩子们能讲出来是因为河马睡觉前还吃了糖果，有的幼儿还说“我们小挚友睡觉前也不能吃糖果”……，要不牙齿就会痛的。

孩子们很喜爱这个故事，有的孩子学小猴医生给小河马拔牙的动作，有的孩子相互仿照起了故事中小猴医生与小河马对话的情节通过本活动，孩子明白了糖果不能多吃以及怎样更好地爱护我们的牙齿　　通过本活动，孩子明白了糖果不能多吃以及怎样更好地爱护我们的牙齿由此可见，幼儿故事不须要老师过度的“挖掘”，而是在孩子能理解接受的层面上通过引导让幼儿干脆与作品互动，使孩子真正领会作品的魅力，获得独特的体验，成为学习文学的主体　　在赵老师的指导下，我相识到，在我执教的这个活动中，我的主导地位太强，《纲要》指出：语言活动要为幼儿创设想说、敢说、有机会说的机会在这个活动中，完全可以给孩子充分的形象以及说的机会，在我出示第一幅图的时候，幼儿揣测的特别的好，有的说“小河马牙痛”，有的说“小河马的爸爸妈妈不在家”，还有的说“小河马不舒适”……其实，我完全可以干脆引入其次副图，给幼儿揣测，形象之后，加以总结，提升，从而给幼儿更多的表达机会　　活动时，发觉有一小部分幼儿在家里是不刷牙的，根本没有养成早晚刷牙的习惯，因此在活动后，我对幼儿进行了延长活动，给幼儿看了一些正确刷牙的图片，让幼儿细致视察，在看看，说说中驾驭一些刷牙的方法，并激励他们每天都要刷牙，爱护好自己的小牙齿，不要让虫子吃掉我们的牙齿。

同时，和家长沟通，建议家长在家要督促孩子早晚刷牙，不能因为偷懒而让孩子养成不良习惯　　幼儿园语言活动教学反思3　　《喇叭花》是一篇充溢了童趣，充溢了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成，使小鸟和小老鼠能彼此沟通，沟通幼儿在体验，沟通，表达中感受小鸟与小老鼠之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的情感　　在本次活动中，我先讲了故事的第一、二节，然后留下问题“树上的小鸟想和树下的小老鼠交挚友，你有什么好方法？”孩子们开动脑筋想的方法许多、很好，如：用滑滑梯滑下来、用扶梯爬上去、请蝴蝶帮忙送上去、请大象用长鼻子送上去、请长颈鹿的长颈项帮忙等等这样的方式，老师留给孩子自己思索的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力其次，在本次活动中老师设计了这样一个环节（老师扮小老鼠，幼儿扮演小鸟，边打边进行对话练习例如：喂，是小鸟吗？我是你的好挚友小老鼠……”）在这个过程中，孩子们既领会了故事中简洁的对话，又进入了情感世界最终孩子们用纸杯制作的“”进行沟通着，不知不觉地获得了关切他人和友爱同伴的熏陶在这次活动中，孩子通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、在多种感官、多次参加下进行学习，孩子的主动性很高，效果也较好。

　　通过这个活动，孩子获得了与同伴、老师密切沟通的体验、获得了与同伴嬉戏的阅历但是这次活动也有不足之处，假如是用动画的形式，效果可能更佳，幼儿可以形象的看到喇叭花爬啊爬的过程、可以看到小鸟的可爱与小老鼠的机智，多媒体形象生动、声形并茂的特点也会引起了幼儿的学习爱好，增加幼儿的学习主动性，更有利于教学目标的实现　　幼儿园语言活动教学反思4　　小班语言活动《太阳公公感冒了》这个故事贴近幼儿的生活，且幽默、好玩、能激发幼儿自主想象，扩展幼儿的思维在这个活动中，由于小班的孩子说话不完整，简单出现一个词来回答，而我们的孩子也快进入中班了所以我在目标中定的是　　1、通过视察图片，初步理解故事内容，激励育儿大胆讲解并描述故事情节　　2、在看看、说说中，让幼儿懂得吃冷饮不能过量　　整个环节下来，思路还是比较清楚的存在的问题，听课的老师也都帮我指了出来在提问“太阳公公吃的多吗?你从哪里看出来的?这一环节中，我是自我讲解并描述的可以让孩子来回答，我再从中引出冷饮吃多了，太阳公公生病了　　以强调吃冷饮不能过量，与前面吃冰激淋很舒适形成显明对比，有这样的一个反差就更能让幼儿明白这个道理在自主阅读环节，前面的讲解并描述幼儿也很投入，我在这个时候肢体上介入的太多，影响了幼儿的留意力，更应当给孩子宁静讲解并描述的机会。

而我作为一名新老师也应通过自身学习及园本培训不断提升自己，在以后的活动中，更应当关注到更多的幼儿，增加活动的灵动性，让孩子们欢乐的学习!　　幼儿园语言活动教学反思5　　《狮子和老鼠》这是一篇大班的语言故事，这堂课我依据我班孩子的年龄特点进行设计课程的环节在设计情境和活跃的方式导入，使幼儿很快就进入了状态，激发了爱好，起了画龙点睛的作用狮子是幼儿比较熟识的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即被吸引了，都想把自己看到的狮子和老鼠形象特征告知大家，气氛活泼而活跃，同时幼儿的词汇也得到了丰富和提升　　在观看故事这个环节，这是一个我和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的阅历，从狮子、老鼠形象特征的角度思索问题，供应了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，主动表述同时，又以“揣测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法我在这里采纳了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的敏捷性和求异性探讨可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿主动思维并表述见解，有助于培育独立思索、创新的实力，发展幼儿口语表达和敏捷应变的实力。

在此活动中，幼儿参加讲解并描述、探讨的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维　　我发觉现在的孩子越来越有自己的想法，这就对我们老师提出了新的挑战：即老师要在理解和敬重孩子的想法、创建机会倾听孩子想法的同时，又能随即应变、奇妙地引导孩子的想法朝正面发展于是，我在众多的动物中筛选出幼儿较熟识并且特征显明的动物——狮子和老鼠，在活动中，我允许孩子在救与不救狮子的问题上保持自己的看法和想法，又不能遗漏把活动内容中重要的闪光点：“言必承，信必诺”挖掘出来，放到孩子能理解的高度刚好地教化和影响孩子而事实也证明白：越是这样的活动，孩子越喜爱，孩子能得到合理、奇妙地充分的发展，老师也得到更科学的教化才智　　上完这堂课，唯一不足的地方我都记在心里，不足的地方就是我赐予孩子“救与不救”这个环节上没有让孩子得到全面的思索，一带就过，在这里，我反思了一下，应当让救和不救两组的孩子把自己的创编好的故事从新再把整个故事从头讲一遍这是一点，这个环节是这堂课的难点，我也忽视了两组孩子进行辩论的环节，让孩子们在不同看法和想法过程中得到了发展和提升　　总体感觉我这节课还是比较胜利的　　1能从幼儿熟识的动画片动物入手，首先就抓住了孩子的学习爱好，调动了幼儿的发言主动性，使整节课都处于活泼主动的氛围之中，使幼儿想说敢说，能说乐说。

　　2能让幼儿把平常积累的美丽词汇运用到这次说话课中，使幼儿能够体会到学习过程中的胜利，从而激发了幼儿平常阅读的爱好　　3能注意对幼儿发散思维的培育，不局限幼儿的想法，只要是合情合理的想法，都给以激励、确定　　通过这次创编故事，使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达，如何能让幼儿在学习中获得进步！　　幼儿园语言活动教学反思6　　一、教学内容方面　　20xx年5月16日我执教了《手指歌》一课，这是一节的语言活动课，依据最近发觉我们班有些孩子爱啃手指头，我趁着这节课给孩子加了一个教学目标，制定的教学目标如下：　　1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏　　2.能一边念儿歌一边作相应的手指动作　　3.知道我们的小手很能干，我们应当爱护我们的小手　　这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要爱护我们的小手，并知道一些爱护小手的方法难点是教会小挚友手指歌，能一边唱歌，一边做动作！　　在上课内容上，我设计了情境导入：相识自己的小手，教授孩子小手的重要性及爱护好自己的小手，手指嬉戏：《手指歌》三个环节，三个环节紧密相连环环相扣　　二、教学过程方面　　先简述一下活动流程：首先让宝宝唱以前学过的儿歌《小手拍拍》，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子相识五个手指头。

告知孩子小手重要性及如何爱护好自己的小手，在这里我想了三条爱护小手留意的地方和幼儿一块来做手指嬉戏：手指歌，先交会小挚友歌词，再教小挚友学唱儿歌，最终加上动作来边做动作边唱最终多加练习，活动结束！　　以上就是这节课的活动流程，教授环节上自认为没有大的疏漏，教学目标也大体完成在教学过程中，有几处设计不合理的地方，在进行完《拍拍小手》的儿歌后，小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的手指头有几个，感觉有点不合理，可以将《拍拍小手》略作修改，最终一句改为，把我的小手放腿上这样在进行下面的活动感觉更合理一些在相识五个手指头的时候，小挚友对五个手指名字一点也不了解，在课前就应当做些铺垫工作　　三、教学策略方面　　这节课完成了教学目标，经过一段时间坚持写反思，也总结了一些课堂应当留意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前设置了重难点，讲时间主要集中于此处，做到重点多讲，难点细致讲各个环节时间安排还算可以！所以以后上课教案肯定要写好重难点，将时间多用于此！孩子自己探究的环节不是许多，我应当加入一些孩子探究的地方，我们的小手真能干！这个地方就可以让孩子自己说说我们的小手有多么能干，都会干什么最终活动结束时，过渡也不是很自然，以后应当多看优秀老师的教案，多学习。

　　幼儿园语言活动教学反思7　　每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美　　在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的`呈现在孩子们的面前在其他小角落布置成各种色调如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示让孩子们在一个既和谐，又漂亮的环境中嬉戏　　在教学中也充分考虑到色调给孩子们的视觉冲击例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色调》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画让孩子们无时不在感受视觉美的冲击　　班德瑞的《春》散发着一种静静地、清爽地春天的气息，静静地观赏会让人觉得舒适、安静它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）　　散文诗《春天的色调》为孩子带来语言美散文诗本身就通过美丽的语言为孩子们呈现了一幅幅色调的画面而老师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美　　在美的环境中嬉戏、学习，孩。