《让我们荡起双桨》教学设计[7].docx

《让我们荡起双桨》教学设计教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”、“谁”指什么教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景教学课时：教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位二、范读课文，学习课文中的生字1.指导看图①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?②学生读课文③学习课文的生字三、学习课文1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义2.想象、看图、画面有些什么?3.提问，这一小节主要写了哪些景物<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中找出来4.指名学生朗读第二段①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?(少年儿童，少先队员)③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。

讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处?④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)⑤比较“迎面”与“迎着”的词义2.小结让学生自己讲)5.学习课文第三段1.学习课文第三段(集体朗读)2.理解词义“尽情”3.思考：①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?4.小结这一段四、词语学习1.区别助词：谁( )狼( )消( )西( )推( )浪( )悄( )洒( )2. 添上合适的词语：美丽的( )愉快的( )凉爽的( )尽情的( )五、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景板书：1.让我们荡起双桨倒映环绕(欣赏)自然。