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《充气雨衣》教学设计1.doc

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  • 卖家[上传人]:公****
  • 文档编号:552583019
  • 上传时间:2023-06-08
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    • 《充气雨衣》教材来源:小学二年级语文《语文》教科书/人民教育出版社2010版内容来源:小学二年级《语文(下册)》第四组主 题:用心思考,勇于创造课 时:11—13课时授课对象:二年级学生设计者:王会丽 杨惠霞/芝田镇羽林庄小学【目标确定的依据】1课程标准的相关要求(1) 认识52个生字,会写33个生字按要求读准字音,认清字形,理解意思,正确书写2) 正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读《画风》,学习默读,培养独立 阅读的能力3) 围绕“我们的小制作”的话题进行口语交际2教材分析 《充气雨衣》课文多处描写了小林日思夜想,善于思考的句子“晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了他还没来得及高兴,问题又来了:这样的雨衣怎么叠起来呢?”“小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替救生圈,不就能叠起来了吗?”这些句子应该引导学生揣摩,体会小林的爱动脑筋,是什么引起小林一次次的思考呢?要引导学生练习课文语句,进行朗读朗读形式可以采用男女生合作读或分组读,明白是怎样的现象引起小林的怎样的思考让学生明白要多动脑筋,不断改进,才能出成绩再让学生说说日常生活中有哪些用品需要改进的?略读课文重在让学生自读自悟,教师可稍放手点,让学生体验读书的快乐。

      教学目标】  1、会认14个生字  2、学习默读课文,粗知故事的大意 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进 【评价任务】  1、会认14个生字  2、学习默读课文,粗知故事的大意 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进 【教学过程】第一课时〖切入举偶〗一、导入  1、图片导入:  出示充气雨衣的图片:你们知道这是什么吗?(板书课题)这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了,你知道它是怎样发明的吗?  2、谈话导入:    同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,真像一幅美丽的画不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法板书课题)学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?  从生活中常见的小事切入,更容易激发学生主动探究的积极性〖对话平台〗一、感知  1、自由读文,画出生字,读准字音,读通句子  2、再读文,思考:你读懂了什么?把不明白的地方画出来  3、指名读文,正音评价相机学习多音字“假” “缝”二、识字  1、互做监督员:    俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。

        2、“开火车”全班轮读生字  3、“悄悄话”同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听  4、“接力赛”四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来第三个同学说出或读出在课文中的词句第四个同学再用这个字组一两个词语   针对本课生字字形复杂,字音难记的特点,采用多种复现方式,增强了识字的趣味性,提高了学生自主识字的质量三、默读  默读课文思考:小林遇到了几次难题,是怎么解决的?   此时教师要引导学生逐步提高默读的速度,如果一次没读懂,可再次默读思考同时抓住重点问题进行思考,也能够迅速地帮助学生粗知课文大意四、交流  1、小组内交流:    充气雨衣是怎样发明的?   2、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面:   ⑴ 小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子: ① 小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了② 随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣 ③ 他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊 ⑵ 读好小林想的句子: ① 晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。

       ② 怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想…… 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成 ⑶ 读好小林做的句子,体验发明过程的苦恼和快乐 抓住课文重点,通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质,逐步提升了学生的科学素养五、练习  1、写出和“慢慢”意思相近的词语  2、课文中有三个带问号的句子,看谁能最快找出来!比较一下这三个句子有什么不同,再照样子各写一句话   3、把本课中优美的词语积累下来第二课时一、复习  1、用多种方式检查生字  2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子二、复述  1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序,用自己的话说说发明的过程  2、采取多种形式复述:练习──指名复述──分组竞赛  在默读的基础上,让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思,有利于提高默读的速度,培植语感,积累语言三、拓展  1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?  2、你喜欢小林吗?为什么?  通过小林的发明“充气雨衣”,引导学生深入思考,并留心观察生活,培养勇于实践的好品质。

      四、实践  1、在日常生活中,注意发现还有哪些不便之处,动手改进一下   2、响应课后学习伙伴的倡议,做个小制作   《语文课程标准》指出:“语文是一门实践性很强的课程,应着力培养学生的语文实践能力”此环节进一步开发文本资源,引导学生观察生活,动手实践板书设计】【教学反思】。

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