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象形文字美术教案【篇一：《象形文字的联想》教案】《象形文字的联想》说课稿大柳塔第一小学王芳象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画本课教材以 “学生与文字文化 ”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣教学时，应提供学生 “探究、理解、想象 ”的空间，激发学生探究问题的兴趣这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力一、教材分析二、教学目标 1、知识与技能 ⑴感知象形文字⑵了解象形文字描摹实物的特点⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面 2、过程与方法⑴在 “慧眼识字 ”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力 ⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面 3、情感、态度、价值观 ⑴对象形文字产生兴趣⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力 ⑶培养想象、创新能力三、教学重点和难点 1、重点：⑴感知象形文字及国画的表现手法。

⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面 2、难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面四、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法五、课前准备11、教具：象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶 2、学具：收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶 3、环境布置：准备象形文字的直观感受作品 —— 岩画，布置环境营造文化情景氛围； 将学生作品展示板放在美术室，摆好六人为一组的课桌六、教学过程：23七、板书设计：42013 年 9 月 9 日 5【篇二：新人教版一年级美术下册教学设计第 20 课《汉字中的象形文字》优秀教案】《汉字中的象形文字》优秀教案教学目标：1、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情2、引导学生用图画形式表现一段话教学重、难点：1、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣2、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义3、培养学生对想象、创新的热情教学准备：学生：回去搜集有关象形文字的资料。

带绘画工具教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具教学过程：活动一：展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思学生讨论、争辩教师公布答案，告诉学生这是象形文字教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望活动二：教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得【篇三：《象形文字的联想》教学设计】《象形文字的联想》教学设计一、教材分析象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画本课教材以 “学生与文字文化 ”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣教学时，应提供学生 “探究、理解、想象 ”的空间，激发学生探究问题的兴趣这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力二、学习目标1、知识与技能感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的特点2、过程与方法对象形文字进行联想并创造出象形文字的有趣画面，使学生在尝试中发展想象力和创新能力。

3、情感、态度、价值观使学生对象形文字产生兴趣，感受体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力三、教学重点1. 初步认识象形文字2. 发挥想象创新能力，用象形文字进行联想绘画表现画面四、教学难点能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面五、课前准备1、教具：相关课件，象形文字的示范画，记号笔、油画棒2、学具：收集有关象形文字的资料，绘画本、记号笔、油画棒六、教学过程：（一）、温故知新：1、回顾上周学习的可爱的字母娃娃12、小朋友们，今天老师带了新朋友来到我们的课堂，他就是 “光头强叔叔 ” 它还带了一份礼物，同学们发现是什么吗？（古文字、象形文字）3、出示课题，介绍古时候的人们画在岩石上的图与字1）师：这位同学观察得真仔细，今天 “光头强叔叔 ”将和我们一起学习有趣的象形文字在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示2）小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字二）、导学释疑：1 在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？2、小朋友们，我们来玩个孙猴子 “火眼金睛 ”的游戏吧！看看谁最厉害。

播放视频课件）（1）从你们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？（2）这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？它又什么特点？（3）小结：原来象形文字有描摹实物的特点3、出示范画，引导学生欣赏，展开丰富的想象4、教师用油画棒在台上示范让生观察比较1）老师用几个象形文字组合完成一幅画下面欣赏另外几幅画，小组内讨论，看它们都用了什么方法来进行联想？小结：原来是用了重复、组合和排列的方法 (2)老师知道小朋友们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？ (引导学生展开丰富的想象）（3）小朋友们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？（个别学生举手回答，教师有针对性的进行指导）小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满三）、巩固提升：⒈出示作业要求将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。