2017苏教版小学数学六年级上册全册教案【表格式】.pdf

2017（新审定教材）苏教版小学数学六年级上册全册教案目录第 一 单 元 长 方 体 和 正 方 体.1第一课时：长方体和正方体的特征（1）.1第二课时：长方体和正方体的特征（2）.6第三课时：长方体和正方体的表面积（1）.1 1第四课时：长方体和正方体的表面积（2）.1 5第五课时：体积与容积.1 8第六课时：体积单位和容积单位.2 1第七课时：长方体和正方体的体积（1）.2 4第八课时：长方体和正方体的体积（2）.2 7第九课时：体积单位的进率.30第十课时：长方体和正方体体积练习.34第十一课时：长方体和正方体的复习（1）.37第十二课时：长方体和正方体的复习（2）.4 0第十三课时：长方体和正方体的复习（3）.4 2第十四课时：表面涂色的正方体（探索规律）.4 5第二单元分数乘法.4 7第 一 课 时 分数与整数相乘（1）.4 7第二课时：分数与整数相乘（2）.5 0第三课时：分数与整数相乘（3）.5 3第四课时：分数乘分数.5 6第五课时：分数连乘及实际问题（1）.5 9第六课时：分数连乘及实际问题（2）.62第七课时：“倒数的认识”.64第八课时 分数乘法整理与复习（1）.67第九课时 分数乘法整理与复习（2）.7 0分数除以整数.7 3整数除以分数.7 6分数除以分数.7 9第 三 单 元 分 数 除 法.82分数除法的实际问题.82简单的分数除法实际问题练习.86分数连除和乘除混合.88比 的 意 义.9 2比的基本性质.9 6“比的意义和基本性质”练习课.9 8按比例分配的实际问题.1 0 1按比例分配问题练习.1 0 4整理与练习（1）.1 0 7分数除法整理与练习（2）.1 1 0树叶中的比.1 1 3解决问题的策略（一）.1 1 5解决问题的策略（二）.1 1 8解决问题的策略（练习课）.1 2 2分数四则混合运算.1 2 5第一课时：分数四则混合运算.1 2 5第二课时：分数四则混合运算练习.1 2 8第三课时：稍复杂的分数乘法实际问题.1 30第四课时：稍复杂的分数乘法实际问题.1 33第五课时：稍复杂的分数乘法实际问题练习.1 36第六课时：稍复杂的分数乘法实际问题练习.1 39百分数的意义和读写（一）.1 4 2百分数的意义和读写（二）.1 4 5百分数与小数的互化（一）.1 4 9百分数与小数的互化（二）.1 5 2求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题.1 5 5求百分率的实际问题.1 5 7求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（1）.1 5 9求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（2）.1 61与纳税有关的实际问题.1 63与利息有关的实际问题.1 65与折扣有关的实际问题.1 67纳税、利息、折扣练习课.1 7 1列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）.1 7 4列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）.1 7 7练习十七.1 80整理和练习（1）.1 83整理和练习（2）.1 86互联网的普及.1 89整理与复习（1）.1 9 1整理与复习（2）.1 9 5整理与复习（3）.1 9 8整理与复习（4）.2 0 2整理与复习（5）.2 0 7第一单元长方体和正方体第一课时：长方体和正方体的特征（1）第1页 共212页教学内容六 上 第 1-2 页 例 1、例2,“练一练”以及练习一第 14 题。

课型新授执教日期年 月 日星期教学目标1.认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念渗透事物间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点教学重点教学难点重点：认识长方体、正方体面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义难点：掌握长方体和正方体的特征教学资源学情分析：在学生已经直观认识长方体和正方体的基础上，引导学生进一步探索长方体和正方体的特征，并让学生在动手操作中初步认识长方体和正方体的特征教材分析：本册教材适当丰富和充实认识长方体、正方体的内容，首先要求学生利用已有的直观认识找出一些长方体或正方体的物体，接着引导学生从不同角度观察长方体或正方体，明确：从不同角度观察它们，最多能同时看到3 个面让学生由浅入胜，由表及里地探索长方体特征，自主归纳正方体特征体会正方体和长方体的联系和区别教学准备：长方体和正方体模型、实物和PPT预习作业设计预习先学一般放在课中进行，本环节不用第2页 共212页学 程 设 计导 航 策 略修 改 调 整一、复习旧知（2分钟左右）1.学生独立思考，并回答：学过的平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。

2.学生仔细观察，联系生活实际，想象生活中还有什么物体的形状是长方体和正方体二、自学例1（15分左右）1.明确例1中的自学要求提纲每人准备一个长方体纸盒，仔细观察，自学书本第12页例12.自学导学单（1）长方体有（）面从不同-1.导入：回忆我们已经学习的平面图形出示课题：长方体的正方体的认识）-2.导入：说说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体1.提醒：浏览自学要求，明确自学流程-2.导学要点：什么叫棱？什么叫顶点？什么叫长方形的长、宽、高？长方体的棱有几组？上来指一指每组4条棱长度一样吗？角度看一个长方体，最多能同时看到（）面2）长方体的各个面各是什么形状？相对的两个面有什么特点？（3）长方体有（）条棱相对的棱长度（）.（4）长方体有（）个顶点.（5）什么是长方体的长、宽、高，量一量你准备的长方体，长、宽、高各是多长？3.小组交流交流内容长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义（导学单上）第3页 共212页4.全班交流分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当的点评1）得出结论（2）结合实物同桌互相完整地说说长方体的特征根据学生回答板书：面 棱 顶点6个面都是长方形 有3组棱每组相对的面 4条棱的 8个完全相同 长度相同（可能有一组相对的两个面是正方形）5 .自学例2。

学生自主观察思考，并在小组里交流：导学单：正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？6.比较长方体、正方体各自的特征，体会正方体和长方体联系和区别三、练 习（1 3分钟左右）（一）适应练习1、判断正方体和长方体都是6个面、12条棱、8个顶点正方体的6个面一定是正方形正方体是特殊的长方体一总结：（1）长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形从不同角度看一个长方体，最多能同时看到3个面，相对的面完全相同2）相对的棱的长度相等3）长方体有8个顶点4）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高一导入要点：1.结合实物，完整地说说正方体的特征，量一量它的棱长2.根据学生回答板书：面 棱 顶点6个 面 都 是 完 全12条 棱 长 度8个相同的正方形 都相等3.请同桌互相说一说，指名汇报第 4 页 共 212页 1个长方体中如果有2 个面是正方形，那么这个长方体i定是正方体1 个长方体中如果相邻的2 个面都是正方形，那么这个长方体一定是正方体2.做练习一第1题让学生说说第三个图形这个长方体的面的形状有什么特别之处二）对比练习做练习一第2 题三）强化练习1.做 练 习 一 第 3 题。

2.做 练 习 一 第 4 题四）创编练习1.用铁丝焊成一个长2 0厘米，宽1 5厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？一点拨：找准相对的长方体的长、宽、高，注意单位f点拨：1.第（1）题根据图中标出的数据进行判断2.第（3）题通过讨论明确：这个长方体前后的两个面是正方形，其余的4 个面是完全相同的长方形f点拨：让学生根据图中标注的数据有条理地写出有关面的长和宽，以强化对长方体面和棱特征的认识f点拨：判断出摆出的是长方体还是正方体，指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米一点拨：棱长总和就是4 个长+4个宽+4个高第5页 共212页2.焊接一个正方体框架，一共用去铁丝2 4分米，这个正方体的框架的棱长是（）分米四、课 作（1 0 分钟左右）完 成 补充习题第1页上第1、2、3、4、5题 提高题一个正方体的8个顶点被截去后，得到一个新的几何体（如图），这个新的几何体有多少个面？多少个顶点？多少条棱？五、家作1.课课练第 页 第 题2 .数学阅读一点拨：铁丝的总长就是正方体总棱长（1 2 条棱长的总和）一校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正，全对 的 做“提高题”。

教后反思】第二课时：长方体和正方体的特征(2)教学内容六上第3页例3,“试一试”、“练一练”以及练习一第59题课型新授执教日期年 月 曰星期教学目标1.进一步掌握长方体和正方体的基本特征，使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考教学重点教学难点重点：认识长方体、正方体的侧面展开图难点：认识长方体、正方体的侧面展开图，增强空间观念教学资源学情分析：通过前一课时的学习，学生已基本掌握了长方体和正方体的基本特征，本节课主要以此为知识基础通过操作，及时展开想象和思考教材分析：1、例题主要教学正方体展开图，让学生认识到展开图是由6 个完全一样的正方形组成的平面图形2、在沿着其他的棱剪一剪，并在小组交流，进一步理解3 组对面之间位置关系3、自主活动把一个长方体展开，并在对不同展开方法的交流中，获得对长方体展开图的深刻印象教学准备：长、正方体模型，长、正方体形状的纸盒，PPTo预习作业设计预习作业：(1)找一个正方体纸盒，沿着一些棱剪开(参照第3 页例3),再沿着其他棱试着剪一剪2)准备一个长方体纸盒和剪刀3)将第117页的图形剪下来。

第6页 共212页(4)将 第1 1 9页的图形剪下来学 程 设 计导 航 策 略修 改 调 整一、复 习 旧 知(3分钟左右)1、学生上讲台，拿着长方体、正方体的模型介绍各自的特征2、学生独立思考，并回答二、自主学习例3 (1 5分左右)1、学生拿出剪好的正方体展开图，在小组里交流,并熟悉其他同学的剪法，再通过把各种展开图复原成立体图，以及进一步展开、复原的操作，从而使学生逐步熟悉正方体展开图中的位置2、自学导学单1、说一说，指一指正方体展开图哪2个正方形是原来正方体中相对的 面(编 号)，找出它们的共同特征一导入：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？出示：(1 )正 方 体 的 底 面 面 积 是()平方厘米I Z _ _ _ _厘米4厘米(2)要焊接一个长方体框架长1 0厘米、宽8厘米，高4厘米，一共需要多少铁丝？除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们继续来学习一出示正方体纸盒：课前我们已经沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开了要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起一点拨：展开时，正方体的面两两相连，并用折一折的方法或把正方体复原等方式加以说明哪2个面是相对的面。

第7页 共212页2、想一想，试一试按其他棱去剪,看能看到怎样的展开图3、观察正方体的展示图，说一说它的特点3、全班交流，上台展示L介绍找到正方体的各个面在展开中的位置的好办法2.分析出现的各种情况，给予适当点评4、学生拿出准备好的长方体纸盒,根据刚才展开正方体的步骤，独立操作展开，再看看长方体的展开图，想想有什么发现，最后找一找3组相对的面！全班交流,找各种不同剪法的相对的面三、练 习（12分钟左右）（一）适应练习1.完 成“练一练”第1题f总结：把一个正方体的表面展开，可以得到各种不同的展开图，但无论展开图的形状怎样变化，它们都是由6个完全一样的正方形组成，都可以通过折叠找到3组相对的面f针对出现错的情况，提醒需要注意的地方一导学：学生观察交流出示长方体纸盒，这个长方体纸 盒 你 也 能 够 沿。